【摘要】 該文分析了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，探討了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育數(shù)學(xué)素質(zhì)與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，概括了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)而提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要策略。

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

一、在我國(guó)，應(yīng)試教育長(zhǎng)期占據(jù)著主導(dǎo)地位

這給我國(guó)學(xué)校教育帶來(lái)了畸形發(fā)展在數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域， “ 應(yīng)試教育” 現(xiàn)象亦是如此，嚴(yán)重阻止了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展隨著新課程改革的深人和素質(zhì)教育的提出，這些傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念和教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展19 9 3 年，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出， 中小學(xué)要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道. 學(xué)校教育要徹底改革人才培養(yǎng)模式，由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變對(duì)此， 該文以初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)為背景， 對(duì)如何在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育的精神、理念等提出一些具體的策略， 其目的在于推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展審美教育數(shù)學(xué)教育必須將數(shù)學(xué)中所固有的美展示給學(xué)生， 使學(xué)生受到美的熏陶數(shù)學(xué)作為思維訓(xùn)練與訓(xùn)練體力一樣，有引人人勝的競(jìng)技性質(zhì)， 許多日常的巧妙的數(shù)學(xué)問(wèn)題引動(dòng)著人去取勝

1、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育作為一種先進(jìn)的教育思想，它著眼于提高國(guó)民素質(zhì)實(shí)現(xiàn)教育立國(guó)，著力于為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造等，它體現(xiàn)了人的主體性發(fā)展需求何謂素質(zhì)教育， 所謂素質(zhì)教育就是以面向全體學(xué)生， 全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以提高國(guó)民的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)的實(shí)踐教育活動(dòng)素質(zhì)教育既是一種教育思想， 也體現(xiàn)為一種教育過(guò)程和教育手段素質(zhì)教育尊重學(xué)生的能動(dòng)性和主體性， 注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧， 促進(jìn)受教育者形成人的健全個(gè)性它既是教育對(duì)其本質(zhì)的回歸，又是實(shí)現(xiàn)教育的要求數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科， 對(duì)素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施起著舉足輕重的作用在學(xué)校教育中， 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)教育的目標(biāo)因此， 中學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性， 注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，為其今后的持續(xù)發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和解決問(wèn)題的良好習(xí)慣新的課程改革的推進(jìn)，要有利于學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、積極思考等過(guò)程， 獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心， 體會(huì)數(shù)學(xué)與白然、社會(huì)和人類生活的聯(lián)系， 獲得全面發(fā)展。

2 數(shù)學(xué)素質(zhì)與數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是公民必備的基本文化素養(yǎng)之一，數(shù)學(xué)的思想、方法、結(jié)論、理論是科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ诮?jīng)濟(jì)生活和日常生活中， 數(shù)學(xué)都擔(dān)當(dāng)了極其重要的角色，良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將為人的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是日常生活的一部分，沒(méi)有相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)就是沒(méi)有文化， 就是文盲可見(jiàn)，數(shù)學(xué)對(duì)人們生活的影響有多大今天， 數(shù)學(xué)己不再僅是科學(xué)的語(yǔ)言，它還是促進(jìn)商業(yè)、財(cái)政、衛(wèi)生和國(guó)防等領(lǐng)域發(fā)展的基本手段因此， 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)， 這也是公民應(yīng)當(dāng)具備的最基本的數(shù)學(xué)素質(zhì)，才能在科技社會(huì)中求得發(fā)展。

二、 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育、數(shù)學(xué)素質(zhì)與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

1 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)的一種文化， 影響著人們的生活方式和工作方式中學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中所培養(yǎng)出來(lái)的合作精神、創(chuàng)新能力和良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)， 都是素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)，這些素質(zhì)和精神都將成為影響學(xué)生的財(cái)富。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)按照素質(zhì)教育的目標(biāo)， 按照學(xué)生階段性身心特點(diǎn)，合理地組織教學(xué)內(nèi)容， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程，把素質(zhì)教育的目標(biāo)要求有機(jī)地結(jié)臺(tái)起來(lái)，切實(shí)搞好素質(zhì)教育中學(xué)數(shù)學(xué)教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要陣地， 數(shù)學(xué)教學(xué)必須為素質(zhì)教育服務(wù)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)擺脫應(yīng)試教育的束縛， 把素質(zhì)教育作為數(shù)學(xué)

三.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容

第一，愛(ài)國(guó)主義教育思想政治素質(zhì)是人在發(fā)展中最重要的素質(zhì)愛(ài)國(guó)主義教育是德育教育的一個(gè)重要組成部分初中數(shù)學(xué)教師要做發(fā)掘德育教育素材的有心人， 處處把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中， 結(jié)合教材內(nèi)容， 采取生動(dòng)有效的方式適時(shí)滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 應(yīng)把教材內(nèi)容中所固有的愛(ài)國(guó)主義素材發(fā)掘出來(lái)，用易于學(xué)生接受和內(nèi)化的形式介紹給學(xué)生，以此陶冶學(xué)生的情操因此，以教材內(nèi)容為契機(jī)， 在不知不覺(jué)中增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)， 培養(yǎng)他們的民族自豪感通過(guò)介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)，有助于學(xué)生了解有關(guān)的數(shù)學(xué)史跡. 從而對(duì)其學(xué)習(xí)與發(fā)展起激勵(lì)作用第二， 辯證唯物主義教育辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育是德育教育的核心，而數(shù)學(xué)內(nèi)容中具有相當(dāng)豐富的辯證唯物主義教育內(nèi)容比如， 在講點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體時(shí)，充滿著運(yùn)動(dòng)變化的

思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界事物的普遍聯(lián)系并相互轉(zhuǎn)化， 進(jìn)而培養(yǎng)他們的能力和思想品質(zhì)第

三、科學(xué)人文精神數(shù)學(xué)教育的德育功能除

了常說(shuō)的愛(ài)國(guó)主義教育外， 科學(xué)人文精神也是一個(gè)不可忽視的數(shù)學(xué)中的科學(xué)人文精神的培養(yǎng)滲透在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授過(guò)程中， 數(shù)學(xué)思想和方法影響著一個(gè)人的一生第四，

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要策略

1 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與能力的培養(yǎng)

學(xué)生的能力主要包括認(rèn)識(shí)能力、思維能力、應(yīng)用能力和現(xiàn)代能力因此， 教師要加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變， 在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的發(fā)展通過(guò)講解數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程， 結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、證題思路的探索過(guò)程等， 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2 構(gòu)建以“ 問(wèn)題為中心” 的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

數(shù)學(xué)教育必須強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)， “ 信息技術(shù)” 和“ 數(shù)學(xué)應(yīng)用” 正成為數(shù)學(xué)教育改革重點(diǎn)我國(guó)的數(shù)學(xué)應(yīng)用曾一度被忽略， 致使學(xué)生創(chuàng)新能力被壓制，而厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在大力提倡素質(zhì)教育的今天， 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，利用實(shí)際問(wèn)題引人教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力因此， 教師應(yīng)多采用問(wèn)題為中心的教學(xué)模式， 注重學(xué)生思考和探索能力的培養(yǎng)

3 加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)要求人們必須具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)， 數(shù)學(xué)教師應(yīng)培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力， 增強(qiáng)思維的監(jiān)控意識(shí)，讓學(xué)生探尋思路受阻的原因，尋求克服困難辦法因此， 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，首先要尊重和鼓勵(lì)學(xué)生， 增強(qiáng)學(xué)生展示自我的勇氣； 其次，創(chuàng)設(shè)和諧情境， 鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)交流再次積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主參與的時(shí)間和空間， 使學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)自我調(diào)控能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

除此之外，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的審美化在教學(xué)實(shí)際中，要注重加強(qiáng)學(xué)生感受美、鑒賞美、發(fā)掘美和創(chuàng)造美等能力的培養(yǎng)， 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在生活中塑造美。只有大力提倡素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)之花才能繁花似錦。