【摘要】 什么才是成功的教育？那就是一名好教師必須擅長用愛的教育去教育每一名學生，用愛去撫慰他們受傷的心靈，用愛去點他們亮智慧的明燈，用愛架起他們通向理想的彩橋。

【關鍵詞】 動力 自信心 誠心 愛心

2015年的教師節(jié)：

今天我收到了許多位學生的賀卡和短信，看到這些引起我深深地思索，什么樣的教育才是成功的教育？我打開我的工作日記尋找著答案：

日記一、一封沉重的書信

兩年前的一天，寒風伴著細雨，似乎沒有停止的意思，在去學校的路上，心里想著，昨天完成試卷的學生有三個太特殊了，他們此刻是否到了教室？

走進班級門邊，用目光掃過一張張書桌——學生到齊了。有3位學生在我的示意下來到了我的辦公室。

這三位各看自己的試卷。

李萍88分，拿著試卷，兩眼淚花，95分的目標沒有達到，粗心，與前三名無緣。什么也別說，下次他肯定會成功的。

耿成66分，站在我面前，一副迷惑的表情。

而45分的胡建兵，手拿試卷還瀟灑的一甩，臉上帶著幾分得意，“還不錯吧！班上還有幾個不如我的呢！

像李萍那樣的學生，老師不用費心也會很優(yōu)秀。

耿成這樣的，教倒是不費力氣，但效果卻不敢言好。

胡建兵這類的，才是老師的最痛。一個班有那么幾個就非常熱鬧了。

違反紀律，家長管不了，同學惹不起，老師教不聽。這類學生若放棄不管，我的良心、責任心又何在呢？

我有意表揚李萍，說耿成很踏實，就是不說胡建兵的不足，因為過去學生都聽多了他的故事。

當講評完試卷時，我一直注意他的表現，他坐在那位子上，全身的不自在。以前那種想借題發(fā)揮的勁頭沒有了，開始嘗到那種孤獨與被遺忘的煩惱。這種不同以往的“冷處理”，說明此時對他正好起了作用。

這就是教育的最佳時機！讓其動情，使其變性，最終成行。我開始以“攻心”為上的教育，輔之以“攻書”行為的幫助，配之于“情感”體驗的實踐，教育終于有了起色。

一周過去了，一封信擺在我的辦公桌上。

“過去的兩周，好長好長，我的狂躁、傲慢、一切都無所謂被你擊的粉碎------- 你的鼓勵是我最好的良藥-------”

日記二、化阻力為動力

陳明是我班地道的小霸王，剛升入初中，天天有人告狀，他打架斗毆、搗亂紀律，他的父母愁眉苦臉，十分憂慮。

開學沒多久，我就找他談話。在交談中，問他：“長大以后想做一個怎樣的人”？他毫不猶豫的說：“長大想當干部”。又問：“像你這樣打架斗毆，誰會讓你當干部”？他低下頭無言，看得出他想改掉自己的毛病，就說：那你就做我們班的班長”。陳明喜形于色，說：“好”！接著，我給他講述了如何當好一個班長，他聽得聚精會神。

事后我多次觀察陳明，發(fā)現他經常和幾個同學主動打掃衛(wèi)生，保持教室清潔，經常和同學討論問題，共同學習。

后來，我把管理班級紀律、檢查衛(wèi)生等工作都交給他，他都能按時認真完成，因為陳明的心里總想著自己是“班長”，有一種榮譽感和責任感。

在學雷鋒活動中，陳明帶領十幾名同學到敬老院做好事，幫助老人打掃房間，洗衣疊被、擦桌椅，還為老人讀報紙、唱歌、跳舞，給老年人增添了許多快樂。他參加學校舉行的作文、書法、體育等競賽都取得過名次，獲得獎勵。學期結束，他還被評為“優(yōu)秀學生”，這真是“浪子回頭金不換”。

日記三、用自信心來激勵人

謝子華是一名令許多任課教師頭疼的學生。學習成績差，作業(yè)字寫的歪歪斜斜，經常不按時按量完成，課堂上搞小動作，舉手發(fā)言經常答非所問。我知道再找他的缺點批評他，只會導致他自暴自棄。他不缺少批評，缺少的是給予肯定和鼓勵，因此幫助他樹立自信心是最主要的。于是，在課堂上我經常鼓勵他：相信自己能行。在課外，我找一個成績好的同學與他結對子，幫助促進他進步。有一次單元考試他得了60分，這是他有生以來最好的成績。我抓住這次點滴進步，在班上及時表揚他，并獎勵他一支鋼筆，鼓勵他好好學習。此后，他的自信心開始一點點恢復起來，學習也開始認真了。學習成績也慢慢的提高了。后進生的轉化工作是一個逐漸的、反復的過程，這期間他也曾一度出現過反復。可我不灰心，不放棄，仍然持之以恒地耐心的幫助他，教育他。經過努力，他慢慢養(yǎng)成很好的習慣，各方面的表現也都穩(wěn)定下來。

日記四、用誠心來鼓舞人

一些學生自尊心、虛榮心過強，對自己的期望過高，心理壓力很大。這不僅危害身體健康，而且還會影響正常的學習和生活。鄧艷對自己有極高的要求，平時小測、單元考，總要求自己考第一名，若考了第二名，她就會在別人的試卷里挑毛病，同時自己也會覺得很沮喪，脾氣暴躁，甚至上課時也會心緒不寧。因此，一遇到大考，她就會考的一塌糊涂。我想長此下去，必將給她造成心理障礙，影響她健康成長。找她談話，指導她調整目標，看淡考試成績，學會自我安慰，鼓勵她參加一些課外活動，進而調節(jié)情緒，消除心理障礙。之后，通過引導她寫日記，了解思維動態(tài)，隨時給與指點生活，學習上的迷津。隨著日記一頁頁的增多，鄧艷慢慢成長起來了，慢慢從沉重的心里負擔中解脫出來。畢業(yè)考試成績依然全校第一，看到鄧艷的進步，心想：作為良師，要不辭辛苦地將學生理想的風帆一張張的鼓滿；作為益友，要用一顆真誠的心伴著他們走過童年。

日記五、用愛心來溫暖人

陳先洲同學家境貧寒，自己又有些口吃，有些同學瞧不起他，他一說話，大家就笑話他，弄得他很自卑，上課不敢發(fā)言，課外也沉默寡言。我主動接近他，用許多在逆境中奮起學習的生動故事來教育他、鼓勵他：“在校要比思想、比表現、比學習、比成績，人無完人，一個好學上進的學生，即使有生理缺陷，也并不可怕，可怕的是自己看不到自己的前途而自卑消沉。老師相信你一定能夠塑造出一個全新的自我形象?！蔽依迷┡e辦聯歡晚會的機會，搞了一個有獎知識競賽，巧妙的把同學和我捐獻的錢獎給他，這樣既不傷害他的自尊心，又使他能夠接受，這位倔強的孩子，捧著錢和獎品，緊閉著雙唇，努力克制自己不讓淚水流下。從此，這只離群的孤雁變得開朗起來，漸漸和同學們打成一片，各方面表現突出，學習成績也是扶搖直上。

每到學生畢業(yè)，與我揮手道別時，我就在想，什么才是成功的教育，我想我找到了答案，那就是一名好教師必須擅長用愛的教育去教育每一名學生，用愛去撫慰他們受傷的心靈，用愛去點他們亮智慧的明燈，用愛架起他們通向理想的彩橋。