【摘要】 新課標中指出語文課程要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新合作精神，要求學生具有良好的表達能力。這對小學語文教學提出了較高的要求。小學語文是具有創(chuàng)新性的一門課程，可以培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，語文課要以學生為主體，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，開發(fā)學生的潛能和智慧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

【關鍵詞】 小學語文教學 創(chuàng)新策略 教學改革

教學要不斷創(chuàng)新，打開學生的想象和思維，這樣才能達到新課程的標準，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。小學語文學科是小學教育的重要基礎課程，語文老師要從實踐中反思總結，共同探討如何創(chuàng)新語文教學。本文針對如何創(chuàng)新小學語文教學提出了一些策略，旨在使小學語文教學更加有效而扎實。

1.教師隊伍要專業(yè)化，提高創(chuàng)新能力

教學要創(chuàng)新，就需要專業(yè)化的教學隊伍。教師應該具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，對任何事物能保持好奇心，不能照本宣科，擺脫固定的思維，敢于突破自我，培養(yǎng)創(chuàng)造力。只有這樣，才能緊跟時代步伐，把握新的教學規(guī)律。在教學過程中，要引導學生發(fā)現(xiàn)、思考并探索問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?；A義務教學階段的內容雖然看起來簡單，但是需要專業(yè)的知識才能將教學開展得更加順利且深刻。小學生興趣廣泛，思維活躍，教師如果沒有深厚的專業(yè)知識，就很難滿足學生的求知欲。因此，語文教師要學習前沿的教育理論和現(xiàn)代化的教育技術手段，這樣才能順應時代發(fā)展，才能在教學實踐中創(chuàng)新。

2.對學科的本質要清晰

語文這門課，要發(fā)展學生的聽、說、讀、寫四項基本技能。說和寫是培養(yǎng)學生運用語言的能力，聽和讀是培養(yǎng)學生對語言的理解能力，學生在這些技能培養(yǎng)中逐漸鍛煉思維。因此，在教學過程中，語文老師要注重這四項基本能力的訓練，不能厚此薄彼，要通過不斷地交叉變換、循環(huán)往復，以此提高學生的語文素養(yǎng)。教師要對語言文字、文章和文學進行研究探索，抓住學科的特點，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，創(chuàng)新語文教學。比如在學習課文《月光曲》時，當貝多芬彈完一曲后，盲姑娘激動地說：“彈得多純熟??！感情多深??！您，您就是貝多芬先生吧！”貝多芬沒有回答，卻又彈了一曲?！柏惗喾覜]有回答”，這個句子隱含豐富的內容，老師可以設計話題：為什么貝多芬沒有回答盲姑娘？通過提問，讓學生打開思維，考慮問題。

3.創(chuàng)造平等民主的課堂氛圍

在課堂活動中，學生要積極參與，與老師進行充分互動，才會有創(chuàng)造性的思維。因此，課堂氣氛非常重要，語文老師要盡量營造寬松的氣氛，讓學生放松學習。首先，老師要平易近人，尊重學生的個性特點，對于學生的行為，不要當場否定，要給予一定的教育；對于問題，要和學生進行探討，倡導師生平等對話。課堂上的活動要以培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力為主，根據學生的身心特點開展活動?？梢圆捎枚喾N形式和手段，將課堂知識聯(lián)系起來，如繪畫、游戲、唱歌等，激發(fā)學生的學習興趣。比如學習《但愿人長久》這一課文時，可以以唱歌的形式將學生帶入文本情境；學習《趙州橋》這一課文時，可讓學生用繪畫的形式開展教學，讓學生理解得更清晰。在每個環(huán)節(jié)上，要盡量設計好活動，讓學生動手動腦，讓學生不只限于課文知識的學習，還能充分放飛想象，打開創(chuàng)新意識的翅膀，使學生學有興致，學有所成。在課外活動中，可以開展語文智力競賽和班級小報等，這些可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。通過課堂課外的活動，讓學生有創(chuàng)新的平臺，有思考的空間。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學

教學要創(chuàng)新，就要在教學措施上進行改革。隨著信息技術的發(fā)展，新的教學手段逐漸在課堂上得到推廣和運用，課堂上可用多媒體、幻燈、投影和錄音等手段開展教學?，F(xiàn)代化的教學手段擴大了課堂的容量，可以節(jié)省時間，使教師將精力放在培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力訓練上。此外，現(xiàn)代化的手段可以將教學內容直觀形象化，打破傳統(tǒng)的只依靠文字和口頭上課的模式，加之以更加多樣的手段形式，使教學化難為易，有效提高學生分析問題、解決問題的能力，促進學生更加積極地思考，加深對知識的理解。多媒體手段將視聽融入課堂，讓學生動用多種感官，提高學習效率。多媒體教學手段要注重實效，不要過于形式化，多媒體只有正確地進行演示，才能能動地反映備課的成果，為課堂錦上添花。如在學習《美麗的小興安嶺》這一文章中林“浸”濃霧的景象，還有《詹天佑》這一課中的“人”之形線路圖，語文老師可以根據教學內容，用多媒體展示口頭難以表述出來的景象，突破教學重點和難點，將多媒體的優(yōu)點發(fā)揮到極致。

總的來說，在改革創(chuàng)新的時代下，小學語文教學的實踐是小學語文教師的教學創(chuàng)新的實踐活動。小學語文老師要根據學生的認知特點和語文學科的特點，在課堂教學模式和教案的設計等方面不斷創(chuàng)新，營造活躍的課堂氣氛，開闊小學生的思維和視野。因此，新時代的語文老師要更新觀念，大膽嘗試，勇于探索，努力使小學語文教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的廣闊天地。