曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教過寫作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無非是多看了幾本書罷了?？梢?，多讀書能提高語文能力。我們?cè)诮虒W(xué)囊要激起孩子們的閱讀興趣，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾?。學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會(huì)處于高度自覺狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我不斷地變換手段來誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

一、介紹好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)閱讀欲望

要想學(xué)生去好好地閱讀課外書刊，作為語文教師必須要充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認(rèn)知水平。首先就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。一般地，低年級(jí)的學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，因此應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；中年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強(qiáng)的讀物給學(xué)生閱讀。

二、要使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸。

葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。

三、給以自由閱讀的空間，選好文本讀自己想讀的書刊

有目的有計(jì)劃地向?qū)W生推薦一些新的書目，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物。平時(shí)可為學(xué)生提供多種閱讀文本，只要思想內(nèi)容健康，不只限文史類，還可以閱讀其它類別的書刊，只要有興趣，閱讀要廣，就能汲取更多的養(yǎng)分，若僅限一類，那知識(shí)面就會(huì)變得太窄。我們常強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以“漁”。 為此，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，博覽群書，豐富知識(shí)，拓展視野。

四、開展豐富的活動(dòng)檢查閱讀效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

課外閱讀的目的是開闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生語文素質(zhì)。為達(dá)到此目的，必須檢查學(xué)生的閱讀效果。如讓學(xué)生以閱讀中獲得的內(nèi)容為素材進(jìn)行口頭三分鐘演講，形式不限。或介紹他們各自的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也可以相互出題競(jìng)賽；還可以開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”、“剪貼冊(cè)”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

五、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證，學(xué)生有了科學(xué)的閱讀方法，才會(huì)收到事半功倍的效果。筆者是通過如下方法指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀的。

（1）激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。我常常講述某一作品的故事梗概或介紹某一作家的奇聞?shì)W事，或只說一篇文章的開頭，然后讓學(xué)生自己去沉浸在讀書的快樂里。

（2）有目的有計(jì)劃地向?qū)W生推薦一些新的書目，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物。

？（3）教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)品味鑒賞文學(xué)作品。對(duì)那些文質(zhì)兼美的文章，可利用早讀課或者自習(xí)課品味作品的語言，揣摩作品的構(gòu)思，領(lǐng)悟作者的匠心，從而獲得知識(shí)而受到情感的熏陶。

（4）讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，要求他們認(rèn)真做讀書筆記，筆記上必須注明閱讀時(shí)間和頁碼?？梢哉泝?nèi)容提要，優(yōu)美語句，或?qū)懶牡皿w會(huì)，然后定期互相交流，向大家推薦自己讀過的最佳作品。

總之，在激起學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)要注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。與此同時(shí)也大面積地有效地促使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，如果教師調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興致，閱讀的能力就能得到培養(yǎng)，學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)更廣，視野更開闊了。