【摘要】 對(duì)我們來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至少是從小學(xué)到高中，在歷時(shí)12年的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感。面對(duì)這種情況，我們必須思考如何讓數(shù)學(xué)課堂豐富起來，而數(shù)學(xué)史可以幫助學(xué)生了解知識(shí)的起源背景，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探索精神，將數(shù)學(xué)史引進(jìn)課堂無疑可以使我們的課堂更精彩。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)史 意義 課堂

從基礎(chǔ)教育課程的狀況來看，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將至少?gòu)男W(xué)持續(xù)到高中，剛開始學(xué)生大都有把數(shù)學(xué)學(xué)好的愿望，但經(jīng)過一段時(shí)間，他們普遍感覺數(shù)學(xué)并非想象中那么簡(jiǎn)單易學(xué)，而是枯燥乏味、抽象晦澀，在做題時(shí)，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，于是產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的畏懼感，甚至動(dòng)搖了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作為數(shù)學(xué)教育的工作者，我們必須思考如何讓數(shù)學(xué)課堂更加精彩。

一、數(shù)學(xué)課堂中引入數(shù)學(xué)史的意義

（一）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)課堂長(zhǎng)期以來就是教師耐心講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真練習(xí)，這種課堂不利于學(xué)生思維的發(fā)展，更不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，從而厭煩數(shù)學(xué)。如果我們能在課堂中加入數(shù)學(xué)史，通過數(shù)學(xué)史，了解數(shù)學(xué)知識(shí)是如何產(chǎn)生，將知識(shí)原始再現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生。而這些是教材中沒有的，因此學(xué)生一般有較強(qiáng)的求知欲，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂中插入數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)是克服矛盾，突破困難逐漸形成的，它不是生硬的；讓學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)呆板，神秘的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加熱愛，更加理解數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)之所以有趣，就在于它對(duì)思維的啟迪。數(shù)學(xué)史中有許多數(shù)學(xué)家的故事，有許多數(shù)學(xué)發(fā)展的經(jīng)歷，這些不僅可以使學(xué)生更加深入的了解知識(shí)，而且還會(huì)讓學(xué)生獲得頑強(qiáng)突破難題的勇氣和毅力，不會(huì)為自己在學(xué)習(xí)中屢屢受挫感到彷徨和懊惱，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的鞭策。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，有利于啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)史中的數(shù)學(xué)故事富有典型性和教育意義，可以充分體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造過程，充分體會(huì)數(shù)學(xué)推理，數(shù)學(xué)理論的形成，使學(xué)生充分理解概念，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)前人如何在未知領(lǐng)域探索，體驗(yàn)一種活的、真正的數(shù)學(xué)思維過程。比較歷史上對(duì)同類問題的不同處理方式，或同類方法的不同應(yīng)用， 可以拓寬學(xué)生的解題思路，體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的真諦。

（三）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情操

在幾千年的歷史文化中，就數(shù)學(xué)而言，我國(guó)古代數(shù)學(xué)有著光輝的歷史，如楊輝的楊輝三角，劉徽的割圓術(shù)，祖沖之的圓周率等.然而在中學(xué)教材中涉及到我國(guó)數(shù)學(xué)成就的知識(shí)很少，古代數(shù)學(xué)家的那種實(shí)事求是，堅(jiān)持真理，勇于攀登的高尚品質(zhì)，是我們振興中華民族的動(dòng)力.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史可以使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，了解中國(guó)近代數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，找到與發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)學(xué)的差距，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情.

二、如何在中學(xué)課堂中引入數(shù)學(xué)史

（一）介紹所熟悉的數(shù)學(xué)家

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有許多學(xué)生遇到較難或較繁瑣的題就不愿去努力思考把題解決，輕易的就放棄了。我們?cè)跀?shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該適時(shí)的介紹一些偉大的數(shù)學(xué)家。在這些數(shù)學(xué)家的背后通常都有許多讓人欽佩的故事，講述他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折，如何廢寢忘食的專研數(shù)學(xué)難題，如何為了追求自己的數(shù)學(xué)理想而奮斗。 學(xué)生通過了解這些數(shù)學(xué)家，領(lǐng)略了他們的精神魅力，有利于他們鼓起勇氣，樹立信心。

可以讓學(xué)生自由搭配，根據(jù)自己比較感興趣并且具有教育意義的數(shù)學(xué)史分成幾組，各自收集資料，經(jīng)過對(duì)資料的認(rèn)真篩選、整理、制作，以文章、圖片或是幻燈等形式，由課代表主持，每組選出代表輪流上臺(tái)演講。

（二）開展數(shù)學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽

可以將巧拿火柴棒，幻方，商人過河等問題作為課堂活動(dòng)或是課后研究；也可以舉行有關(guān)數(shù)學(xué)方面的郵票知識(shí)競(jìng)賽。

（三）開設(shè)數(shù)學(xué)史講座，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍

數(shù)學(xué)史講座可以介紹數(shù)學(xué)家的生平事跡和他們不斷進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，也可以介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展、分支、思維方法等，使學(xué)生從中汲取力量，得到教益。老師可以向?qū)W生推薦《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》、《怎樣解題》、《數(shù)學(xué)與文化》等書刊，這樣能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)史與中學(xué)教育是不可分割的，是中學(xué)教育中不可或缺的部分，她在數(shù)學(xué)教育中的作用與功能是毋庸置疑的。在素質(zhì)教育開展的如火如荼的今天，讓我們重視數(shù)學(xué)史的教學(xué)并付諸行動(dòng)中吧！學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史可以讓學(xué)生了解我國(guó)數(shù)學(xué)的輝煌歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，振興科學(xué)。