【摘要】在新課程改革的社會背景下，如何利用教學(xué)手段去實現(xiàn)教學(xué)有效性的提高，這是每一個身處其中的數(shù)學(xué)教師必須直面的問題。初中數(shù)學(xué)課程的抽象特點、邏輯思維要求很強(qiáng)，教師要充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展特點，設(shè)計符合他們吸收知識的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。這其中我們就要探討教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)有效性提高策略

新課程改革背景下，任何學(xué)科的教授已不是簡單的知識輸送，它應(yīng)該是一個教師和學(xué)生互動發(fā)展、交流拓展的動態(tài)過程。教師立足于學(xué)生實際，找尋各種提高數(shù)學(xué)課堂有效性的策略，為他們量身打造不一樣的施教方針，這才有可能幫助學(xué)生自己提高成績，獲得成功。

在實際的教學(xué)過程中，我們會看到數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生還沒有完全融入教師為他們布置的教學(xué)環(huán)節(jié)中去。對于完全陌生的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣不大，參與度不高，教師與學(xué)生互動的雙向性效應(yīng)還沒有生出火花。我們不能否認(rèn)現(xiàn)階段課程改革所取得的成功經(jīng)驗，只是如何施教得法，這是初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該仔細(xì)揣摩的重中之重。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味

1、利用生活中存在的數(shù)學(xué)運用來激發(fā)興趣

初中數(shù)學(xué)課程中的概念、法則、公式、定理等理論知識很抽象，單憑教師的口頭講解，學(xué)生得不到實際的具象化效果。學(xué)生們也就在課堂上很難產(chǎn)生興趣，誘發(fā)抵觸情緒。一個善于教授的數(shù)學(xué)教師是知識全面性的集合體，他會運用生活中存在的東西來建構(gòu)數(shù)學(xué)課程。一些趣味性的實際活動完全可以讓學(xué)生沉浸其中，從而使本來枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易掌握，可以輕松理解的東西。比如正比例函數(shù)應(yīng)用于飛行射擊游戲子彈的路徑，利用拋物線知識，解決炮彈的射程問題。

2、教師要充分利用身邊的多媒體教學(xué)設(shè)備，努力創(chuàng)新，讓現(xiàn)代化的技術(shù)輔助自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在樂趣，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)生初次接觸幾何圖形時，一開始學(xué)生有畏難情緒，這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)。而教師適當(dāng)運用多媒體，引進(jìn)“圖形運動”，對平行線、平行四邊形、等腰三角形和圓中的一些比較直觀的基礎(chǔ)知識，運用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對稱等一系列圖形運動，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活。這些直觀的圖形運動，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，并初步有了運用動的觀點來處理數(shù)學(xué)問題的意識，使以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、重視教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1、重視教學(xué)準(zhǔn)備

教師要充分備好一節(jié)課，再上好課。教師備課的范疇很寬泛，要求教師備教材、備學(xué)生、備教法。教師要充分預(yù)知到教材的實質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)的取得。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，認(rèn)知能力，他們可能在課堂上提出的目標(biāo)性問題?！白鳛橐幻處熞皶r了解不同學(xué)生的個體差異，積極評價學(xué)生創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性能力。”[ 鄭菊芬 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略初探 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2012.08 p32]教師要做到一節(jié)數(shù)學(xué)課須有幾種不同的教學(xué)方法，因為學(xué)生本身的基礎(chǔ)不盡相同，認(rèn)知能力有高有低。所以一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師如果想取得一節(jié)課的成功和學(xué)生收獲的喜悅，這樣的教學(xué)準(zhǔn)備不可缺少。

2、注重知識傳遞

教師在數(shù)學(xué)課堂上，要準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)模型，運用教法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。各種教學(xué)資源的共同作用，讓學(xué)生自己認(rèn)識到這節(jié)課的知識要點在哪里，它的可能運用又在何處。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)以致用的基礎(chǔ)，也是它未來發(fā)展的主要目標(biāo)。知識傳遞的生化作用，“要讓學(xué)生在多種練習(xí)中了解、掌握所學(xué)知識，并能舉一反三，融會貫通，要加強(qiáng)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會運用教學(xué)知識取觀察、分析、解決問題，從知識型向能力型轉(zhuǎn)化。”[ 張伍言 淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略 基礎(chǔ)教育研究 教學(xué)探新 2013年3月 p35]這是一個數(shù)學(xué)教師對學(xué)生未來發(fā)展所作出的最大知識傳授過程，它遠(yuǎn)比當(dāng)時成績?nèi)〉靡哌h(yuǎn)的多。

三、設(shè)計課堂練習(xí)，鞏固課堂教學(xué)成果

課堂練習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，它能更好地幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識的理解程度，延伸學(xué)生對知識的運用力度。教師可以通過這樣的組織練習(xí)來驗證學(xué)生對知識的掌握程度，如有必要，教師可以增加相應(yīng)的措施來補(bǔ)救教學(xué)缺陷。教師在具體的設(shè)計環(huán)節(jié)中可以注意以下幾方面：（1）練習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)針對性，這是對于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生群體來說的。（2）練習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)循序漸進(jìn)的理念，也就是由易而難，由簡入繁。（3）練習(xí)題更要承前啟后，對剛剛學(xué)到的知識是一個體現(xiàn)，對于下一章節(jié)的知識也是一個啟發(fā)性的預(yù)知。教師根據(jù)這樣的課堂練習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出及時的評價，及時糾錯，馬上改正。

總之，初中數(shù)學(xué)教師實施有效性教學(xué)實先進(jìn)教育理念的體現(xiàn)。教師可以通過這樣的設(shè)計增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對知識的渴求度。同時，實施有效性的數(shù)學(xué)教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生更加主動、積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與新課程改革的具體落實。

參考文獻(xiàn)

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