隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中倍受青睞，對(duì)其合理運(yùn)用，可以使學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，形成時(shí)間、空間、立體的接受形式，有利于創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；激活興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。

一、巧用多媒體，化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象力求認(rèn)識(shí)或趨迎的帶有情緒色彩的問題。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的核心因素。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。多媒體計(jì)算機(jī)以特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式， 化靜為動(dòng)，對(duì)學(xué)生形成刺激，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：在“學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)”時(shí)，為了讓學(xué)生很快找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，并能印象深刻，用課件展示這樣一種情景：一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，大頭兒子和小頭爸爸去數(shù)學(xué)城堡游覽，在去數(shù)學(xué)城堡的路上，爸爸給兒子出了道題：在1-100中，找出2、3、5、7的倍數(shù)，（但是不包括2、3、5、7本身），然后把剩下的數(shù)放在一起，看一看是什么數(shù)？學(xué)生在好奇、神秘、緊張的氣氛中走進(jìn)了數(shù)學(xué)，和大頭兒子一起積極的找，積極的劃，在有趣，快樂中，學(xué)生完成了習(xí)題，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在他們身邊，從而感受到數(shù)學(xué)的趣味性和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二、巧用多媒體，化抽象為形象，發(fā)展學(xué)生的思維

傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

如在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法這一重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了將兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的豎式合并在起的電腦演示，學(xué)生對(duì)34×2與34×10的豎式計(jì)算方法已經(jīng)很熟悉，這時(shí)利用電腦將34×10的豎式進(jìn)行分解，再和34×2的豎式合并，就可以非常直觀的看到兩個(gè)豎式合并在一起的過程，對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程一目了然。這時(shí)學(xué)生眼睛紛紛一亮，搶著回答：“老師，我就是這樣想的?！逼鋵?shí)這個(gè)過程很多學(xué)生都明白，但是用言語表達(dá)總不是很清楚，而多媒體卻將這個(gè)過程非常清晰的呈現(xiàn)出來，如同把一個(gè)人的思維進(jìn)行了復(fù)制，把“只可意會(huì)，不可言傳”的抽象思維，在電腦上完整的顯示出來，也使得整個(gè)課堂氣氛更加融洽。

三、合理使用多媒體，克服負(fù)效應(yīng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣泛運(yùn)用，是教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。但，現(xiàn)代信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用得好，能給我們教學(xué)帶來方便，提高課堂教學(xué)效率；如果使用不當(dāng)會(huì)給我們教學(xué)帶來負(fù)面影響，如或因形式的華哨、外在的精美沖淡教學(xué)的主題，或因用電腦模擬實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生的實(shí)際操反而遏制學(xué)生的動(dòng)手能力和在實(shí)踐中探究問題的能力等，因此，在課堂教學(xué)使用多媒體我們應(yīng)理性思考，合理使用，具體講注意以下幾點(diǎn)：

1.多媒體課件與教學(xué)有機(jī)融合，還原多媒體身份

多媒體把文本、圖形、圖像和聲音等載體融合在一起，聲畫并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜，感染力強(qiáng)，作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段，其優(yōu)勢(shì)和積極作用是其它教學(xué)手段無法相比的，但多媒體必定是教學(xué)的輔助手段，它的這種身份我們使用時(shí)要切記的。因此，我們小學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，要根據(jù)教學(xué)需要，嚴(yán)格掌握多媒體演示的形式、時(shí)機(jī)和步驟，課件的每一部分都應(yīng)有明確的教學(xué)目的，并力求有最好的效果；且每一次使用應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)入、說明和導(dǎo)出語，真正讓多媒體成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。

2.課件演示與板書結(jié)合，互為補(bǔ)充，相得益彰

使用多媒體不是拋開黑板，扔掉粉筆，布幕不能取代黑板，屏幕展示不能取代教師的板書。在具體教學(xué)實(shí)踐中，一方面我們要利用多媒體動(dòng)態(tài)演示知識(shí)的產(chǎn)生與形成過程，化抽象為形象，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)；另一方面通過恰當(dāng)?shù)陌鍟呀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、推理、演算條分縷析地表示出來，使教學(xué)達(dá)到重點(diǎn)突出，條理清晰的良好效果，通過板書過程給學(xué)生留下思考的時(shí)間、想象的空間，使教學(xué)有張有弛，有條有理。

3.課件演示與學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作結(jié)合

課件做得再逼真，終究虛擬的，再優(yōu)秀的課件也無法代替實(shí)驗(yàn)實(shí)物的作用。因此，在教學(xué)中不能用課件的演示完全代替學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作，應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合起來。一方面，要利用多媒體課件將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的，甚至能參與其中的原生態(tài)情境，或把靜止不動(dòng)的圖形符號(hào)轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景，充分展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的動(dòng)態(tài)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，發(fā)展學(xué)生的思維；另一方面，也要學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)際操作，親歷知識(shí)的再現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、分析解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，我堅(jiān)信：多媒體將會(huì)給教師和學(xué)生的發(fā)展提供更大的創(chuàng)新空間；多媒體會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂充滿激情和活力；多媒體會(huì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩，會(huì)讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)！

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一下子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。