【摘要】班主任管理作為學校教育的重要組成部分，對班級的教學質(zhì)量和學生的全面發(fā)展具有重要的影響，從一定程度上來說，班主任對班級的管理水平，對學生的教育方式，不僅會影響班級的整體精神風貌，也會對學生的價值觀體系、個人成長及身心健康的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，因此，本文以蘭州新區(qū)舟曲中學為例，針對現(xiàn)階段的班主任管理現(xiàn)狀，根據(jù)自己的管理經(jīng)驗的幾點思考，淺談寄宿制學校班主任在教育教學、班級工作及生活管理分析，總結班主任管理辦法改進策略，促進學校和學生的全面發(fā)展，為班主任高效愉悅管理提供參考。

【關鍵詞】舟曲中學班主任管理教學能力

蘭州新區(qū)舟曲中學于2012年9月正式開學，由于甘肅省舟曲縣特大泥石流災害之后重建的一所學校[1]。學校的生源大都來自甘肅省甘南州區(qū)的農(nóng)村與山區(qū)，農(nóng)作物產(chǎn)量受到長期的自然條件的影響，所以家庭經(jīng)濟普遍比較貧困.學生的思想也較為保守，時間、效率、自律觀念都比較薄弱[2]。而班主任管理作為學校教學的重要組成部分[3]，其管理水平直接影響著學校和學生的全面發(fā)展，隨著學校的發(fā)展，班主任管理的需要及現(xiàn)狀越來越受到社會、家長及教育工作者的關注[4]，本文就蘭州新區(qū)舟曲學生的特殊性，從自身班主任管理中不斷反思與總結，積累班級管理經(jīng)驗，從自身做起，樹立良好的行為榜樣，學會欣賞學生、激勵學生，關心學生，引導學生，增進友誼，從而提高班主任管理工作的效率。

一、學校的現(xiàn)狀

目前，我校的班主任管理制度及隊伍建設正在不斷的完善，優(yōu)勢正在逐漸突出，其中我校的青年教師占我校教師資源的2/3，1/3教師為資歷經(jīng)驗非常豐富的老教師。雖然青年教師對工作具有很高熱情，但此年齡階段教師的工作和生活壓力相對較重，教學經(jīng)驗相對欠缺[5]。其次，我校的學生主體大都來自甘南州藏族自治區(qū)的農(nóng)村及山區(qū)，學生的思想比較保守，學習基礎較差、學習習慣及方法欠佳、認知水平不高，很多學生只顧眼前利益，厭學心理嚴重，價值趨向異常等，這就要求我們?nèi)ニ伎既绾胃玫淖龊梦倚５陌嘀魅喂芾砉ぷ?，提高班主任工作效率，激發(fā)學生的學習興趣，營造一個充滿歡樂的班集體，做一個幸福的班主任[6]。

二、我校班級管理工作中存在的問題

由于我校建校時間短，學校生源來自甘南貧困農(nóng)村及山區(qū)，學生的學習基礎相對比較薄弱，行為習慣較差，學生容易受到客觀及主觀環(huán)境的影響等，導致目前管理上出現(xiàn)的問題更加突出，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一：缺乏成熟的管理技巧。班主任管理是一項創(chuàng)造性較強的管理活動，其成熟的管理技巧并非一朝形成，還需要在班級管理過程中不斷摸索與總結[7]。因為我校班主任工作時間比較短，所以在管理學生及處理學生與老師、學生與學生之間的各種矛盾時，方法和技巧還存在一定的問題，這些都成為影響我校班主任管理的難點，我們應根據(jù)目前我校學生的整體情況和學生的實際發(fā)展情況，構建獨特的管理方法和管理理念，使我們的管理方法更加科學、人性化。

第二：學生行為習慣較差。甘南地區(qū)的教學條件較落后，學生的學習基礎較薄弱，學習行為習慣較差，具體表現(xiàn)為學生沒有學習的信念、動力及思想，學習意識不強，學習方式方法欠佳，自控能力差，容易偏激，缺乏自信、瞌睡多，注意力不集中等，這些嚴重影響了我校的班主任管理，給整個班級管理帶來了困難，我們應在日常管理中引導學生形成良好的學習習慣及學習氛圍，提高學生的自主學習能力。

第三：交流欠缺。甘南州藏族自治區(qū)的學生來到我校這所全封閉寄宿制學校，需要更多的關心與愛護。通過一段時間的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)我校的師生之間的溝通與交流、班主任與家長溝通交流、學生與學生之間的交流等方面存在欠缺，表現(xiàn)為學生比較害羞，自卑，缺少自信，語言上的交流比較缺乏，學生和老師私下交流問題或與老師交流互動較少，很多學生的班級榮譽感淡漠等，這就要求我們班主任要協(xié)調(diào)多方力量和資源，對學生進行教育引導得出適合不同學生的教育方法。

三、班主任管理的幾點思考

第一：從教育教學方面。班主任雖然是班級的管理者，但首選是一名教師，那么作為一名教師就要有過硬的專業(yè)知識及課堂的教學能力。想讓學生喜歡上你這位班主任，那么就要先從課堂上征服學生。但多數(shù)農(nóng)村孩子思想比較單純，只要你的課堂教學豐富精彩，學生就會從心里接受你。所以不管班主任工作經(jīng)驗豐富與否，教學能力是學生接受的關鍵所在。想做一名有魅力的班主任，先要做一名具有魅力的教師，當然班主任工作一定要和課堂教學分開，不能混為一談，這樣就不會影響個人教學能力及教學進度。如果在課堂上提及班級工作中的事情，很可能會讓學生產(chǎn)生厭煩感。

第二：班主任工作怎樣來實施。班級工作管理中的瑣事很多，那么就要有人來協(xié)助你管理—班干部。所以班級班干部選取非常的重要，在不了解學生的情況下，我個人一般都選取一些有小問題的學生，這些學生大事不犯小事不斷，而且性格都比較開朗、活波、調(diào)皮，善于和其他學生交流，他們能把握自己這類學生的心里，大概知道這些學生心里在想些什么，這樣就方便班主任對班級的掌控情況，當然這也在班主任后期對他們的培養(yǎng)，尤其對他們誠信的培養(yǎng)。當然在選取過程中不能全部選取這類學生，還要選取學習成績突出品德端正的同學委以重任，這樣就能起到監(jiān)督及決定性的作用。而問題非常多非常嚴重的學生盡量少選，他可能會導致整個班級的學習風氣不正。當然如果了解學生情況就更好把握。班干部對于班級非常的重要，他們可以幫助班主任了解每個學生的思想動態(tài)，同學與同學之間的矛盾，這樣就方便及時處理。

第三：班主任對待學生的態(tài)度。一般情況下班主任是怎樣的性格，帶出的學生也會與班主任非常的相似。所以對待學生及處理事情的態(tài)度就非常的重要。班主任對學生成績的看法，每個班級中肯定有學習成績好的學生，也有不好的學生，那么班主任首選不能有歧視的態(tài)度，要對待所有學生公平公正，想學習好的同學班主任一般不用操太多的心，但仍然需要關注他們，而學習差的同學就是重點工作。像那些不思進取、思想態(tài)度不端正，就要實時不斷的批評教育，時刻提醒他們：但對于態(tài)度端正、努力上進，成績又差的同學，就要多關愛，給提供不同的學習建議，尤其在信心方面要給予鼓勵。班主任在事情處理中的看法，最主要的還是公平公正，像學習好的同學和學習差的同學出現(xiàn)相同或者相似的問題，那么就要求在處理中班主任保持公平的心態(tài)。當然如果班干部和其他同學出現(xiàn)相同或者相似的問題，那么班主任處理時，要讓所有學生覺得你的處理方式公平公正，同學們都很信服你，私下又要讓班干部覺得你對他們的關愛更多些，這樣他們就會更加積極努力的為班級做貢獻。當然原則性問題任何人都不能觸犯，比如我校的六大禁令：抽煙，喝酒，賭博等，一旦觸犯就要嚴懲。

第四：班主任和學生生活中的關系。由于我校是寄宿制高中，學生平時閑余時間也就是周末和每天晚上就寢。在周內(nèi)學生的手機都是與班主任統(tǒng)一管理，所以學生只能周末和家里去的聯(lián)系，那么就要班主任抽出一部分時間去和學生交流。當然晚上查寢就是很好的時間，我校的各項管理制度都在不斷的完善，比如晚上查寢，由正副（男，女搭配擔任）班主任分不同的時間，檢查學生晚上就寢及學習情況。那么查寢就是了解學生的好機會，和同學不僅可以了解班級情況，對班級的看法，還可以了解家庭情況，學生與學生之間的矛盾，這樣可以使學生覺得可以和班主任成為朋友，相互了解。在班級中班主任是嚴格要求的父親，在生活中又是他們可以交流的朋友。寄宿制學校讓學生體會到班主任關懷的關鍵就是學生生病吃飯出現(xiàn)等問題，比如學生生病，在學生最需要關愛的時候班主任應該及時站出來，因為家長不在身邊，班主任就是學生的最主要的依靠，帶學生看病，及時關注，這樣不僅生病的孩子會感覺到班主任的關懷，其他同學也會感覺到班主任對他們的那份愛，這樣學生就會更加喜歡你、信賴你，學生在班級當中就有強烈的歸屬感，家的感覺。

第五：怎樣做好溝通學生、老師、家長的工作。我個人覺得首先要培養(yǎng)好自己班級的學生，學生的態(tài)度，學生的情感非常的重要。幫助學生培養(yǎng)好自己的行為習慣，要有禮貌，要講誠信。要讓他們了解到老師對他們的付出，家長對他們的付出，他們應該去回報，從成績和做人方面。老師給他們傳授知識，雖說是義務，但是要讓學生從心里感恩老師對他們的付出，這樣就會尊重老師，不至于在上課時會產(chǎn)生厭煩，私下也會喜歡和老師溝通，相互了解之后，很多問題就可以得到解決。家長對他們的關愛和付出就是他們學習的動力，讓他們了解到家長的辛苦不易，那么心存感恩的他們就會更加努力的學習。其次，班主任與學生家長之間的溝通也尤為重要，我們常與學生家長建立QQ、微信群，及時將學生的學習情況及表現(xiàn)真實反映給家長，為他們答疑解惑，同時家長也會將學生在家的情況反映給我們[8]。再次，在班會上我會讓他們將自己的建議與想法，煩惱與喜悅通過匿名形式寫出來，這種做法在一定程度上有助于班主任全面而又具體掌握學生的發(fā)展情況。作為班主任只有時刻關注學生，他們才會漸漸覺得班主任并不那么嚴厲，從而把班主任當成是知心朋友。有了這樣的師生關系，才能帶出一個優(yōu)秀的班集體[9]。

總之，甘南州藏族自治區(qū)的孩子來到蘭州，從心里和行為上有一個適應和調(diào)節(jié)的過程，而在現(xiàn)實生活中，他們難免會受到社會上一些不良現(xiàn)象的影響，形成錯誤的世界觀、人生觀與價值觀，為此，我常利用班會和晚上查宿時間，和學生談心和學習上的困惑，從他們感興趣和身邊的事情出發(fā)，尤其對思想、情緒及有激進的學生進行促心長談，引導學生樹立正確價值觀和人生觀。

四、總結與展望

通過以上幾點思考可知，我校的班主任管理工作中難點突出，要真正做好班主任的管理工作，就需要在認清重點與難點的基礎上，通過科學有效的班級管理方法，不斷總結與發(fā)現(xiàn)，多關心學生的日常生活與學習，為他們樹立良好的行為習慣榜樣，提高學生的自我管理水平，形成良好的班集體學習氛圍，才能提高班級管理的效能，提高學生的學習能力，使班主任工作變得輕松、高效，愉快。

參考文獻

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[9] 王統(tǒng)媛. 淺談如何搞好民族中學班主任工作的幾點思考[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2015（21）：163-164.