【摘要】根據(jù)新課程要求，教學(xué)不能脫離實際生活，物理學(xué)科同樣如此。據(jù)了解，現(xiàn)階段教學(xué)過程中，教師普遍沒有合理運用學(xué)生生活經(jīng)驗，根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)象，本文提出初中物理教學(xué)結(jié)合實際生活的建議。進而提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，提高當(dāng)前物理教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)日常生活

一、初中物理教學(xué)生活化的意義

1.激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣

學(xué)生對物理學(xué)科越有興趣，越有利于提升學(xué)習(xí)效率。興趣將會轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力，推動初中生主動去學(xué)習(xí)物理知識。中學(xué)生通常對事物有較強的好奇心，教師將物理學(xué)科與學(xué)生實際生活聯(lián)結(jié)起來，不斷豐富教學(xué)資源，將生活化的情境融入到深奧的物理教學(xué)課堂，讓學(xué)生逐漸改變對物理學(xué)習(xí)的看法。

2.利于學(xué)生接受和鞏固物理知識

讓學(xué)生有意識地將生活與物理聯(lián)系起來，在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)物理知識，帶著興趣去學(xué)習(xí)物理知識，一定程度上更容易讓學(xué)生理解物理知識。同時，將物理知識運用于生活實踐中，可以強化所學(xué)知識。

二、初中物理教學(xué)生活化的實踐研究

1.物理教學(xué)與生活結(jié)合的策略

通過實踐證明，物理教學(xué)時教師借助合適的引入點進入正式講課內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生進一步探索物理知識。對于初中學(xué)生來說，從學(xué)科的角度提問題往往很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通常情況下，提出的問題與學(xué)生實際生活經(jīng)驗更接近，讓學(xué)生對物理知識由陌生到熟悉，有意識地解決實際問題，自然過渡到新知識點的學(xué)習(xí)中。具體可以從以下幾方面引入新知識點。

（1）借助圖片或視頻

生活中的很多現(xiàn)象都可以從物理原理角度進行解釋說明，用圖片和視頻的形式在課堂上展示出這些物理現(xiàn)象。圖片和視頻能夠高度還原事實，讓學(xué)生對物理現(xiàn)象有更直觀的印象，吸引學(xué)生的興趣。在展示圖片或視頻的過程中，教師起到引導(dǎo)作用，從物理學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生分析其中的信息，進而提出與學(xué)習(xí)有關(guān)的物理問題，推動物理教學(xué)活動順利開展。

（2）從學(xué)生已有的經(jīng)驗和生活體驗引入

在引入新物理概念時，從學(xué)生生活中的熟悉場景入手，如向?qū)W生提問“炎熱的夏天，你從游泳池上來的時候有什么感覺”，“為什么會有這樣的感覺”，通過層層深入的問題一步步引入將要講解的《汽化》課題。

2.課堂教學(xué)過程以“活動”為主

僅僅用純粹的語言表述方式進行物理教學(xué)，難以對學(xué)生產(chǎn)生深入的教學(xué)影響，不容易使學(xué)生構(gòu)建一套系統(tǒng)完整的知識體系。在實踐操作體驗物理原理的定義，理解事物的物理原理，高效率地學(xué)習(xí)物理知識。物理教學(xué)中要盡可能多地運用實驗教學(xué)法，將物理教學(xué)與生活相結(jié)合。通過物理知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)未來的生活實踐。

在物理教學(xué)活動中要注意幾點：

（1）活動要注意情境的創(chuàng)設(shè)

激發(fā)學(xué)生積極思考，有探索精神，是教學(xué)中的主要任務(wù)之一。在構(gòu)建符合學(xué)生特性的教學(xué)情境時，可以從問題的設(shè)置、動作和神態(tài)模擬、多媒體技術(shù)重現(xiàn)生活場景。同時教師積極引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會積極思考，參與到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中。

（2）活動應(yīng)加強學(xué)生自主合作與探究精神

多數(shù)時候，通過學(xué)生分小組的方式進行課堂活動。首先明確分工小組活動中各個成員的職責(zé)，在分工的基礎(chǔ)上共同操作實驗，互相探討如何解決問題，充分體現(xiàn)協(xié)作性。不能忽視的是，小組分工合作既要增強學(xué)生的協(xié)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生自主性，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

3. 物理作業(yè)生活化

物理作業(yè)是對物理課堂教學(xué)效果的驗證方式，有助于鞏固學(xué)生知識。教師在布置物理作業(yè)時，將其與實際應(yīng)用相結(jié)合，不只是注重書面作業(yè)。作業(yè)采用書面與物理操作結(jié)合的形式，作業(yè)內(nèi)容有效結(jié)合物理與實踐生活。根據(jù)當(dāng)前教學(xué)實際，適當(dāng)保留以往的書面作業(yè)形式，再適度增加生活化的調(diào)查類作業(yè)、生活化的操作類作業(yè)、生活化的閱讀類作業(yè)，讓學(xué)生自主閱讀，擴展學(xué)生的知識面的廣度；學(xué)生在實踐調(diào)查過程中，學(xué)會如何收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，找出解決問題的辦法，讓學(xué)生在獲取信息、處理信息和解決實際問題的能力得到進一步提升；通過實際操作，增強學(xué)生的動手能力，彌補學(xué)生在課堂上缺少實踐操作機會的不足，學(xué)生通過解決實際問題進而增加對物理學(xué)習(xí)的興趣。

4.開展初中物理教學(xué)時充分利用日常生活資源

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課程資源不是國家規(guī)定的教科書，其它有助于提升教學(xué)效果的教師教學(xué)用書、錄像帶、視聽光盤、計算機教學(xué)軟件、電視節(jié)目都屬于教學(xué)資源，除此之外，包括實驗室、校外的科研院所、科技館、工廠、農(nóng)村等等?？梢钥闯?，日常生活中的諸多資源可以直接引入教學(xué)課堂，當(dāng)作物理教師的課程資源。因此，為了豐富物理課程內(nèi)容，擴大教學(xué)的信息量，促進學(xué)生了解物理科學(xué)在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野，物理教師在教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合日常生活資源，將其引入物理課堂教學(xué)中，提高學(xué)生獲取知識、分析和解決實際物理問題的能力，與團隊良好協(xié)作。

物理教學(xué)生活化，提倡的是新型物理實驗觀念，讓物理教學(xué)實驗擴展至室外，以及日常生活中，讓教師和學(xué)生認(rèn)識到物理課程資源豐富多樣，如生活中常見的氣球、塑料瓶，而不僅僅只是實驗室里面的設(shè)備和儀器。教師引導(dǎo)學(xué)生將生活中的資源轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)物理知識的有效資源，培養(yǎng)學(xué)生從物理角度觀察、分析生活現(xiàn)象，提高學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維能力。

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