讀完新教育種子教師黨玲芬2015年度敘事后，我更加相信，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)或者說(shuō)“突破”，離不開(kāi)個(gè)性而自覺(jué)的專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作和專業(yè)交往，甚至可以說(shuō)，基于專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作和專業(yè)交往的所謂“三專發(fā)展模式”，本來(lái)就是許多優(yōu)秀教師的基本生活樣態(tài)。

首先，黨老師比較注重閱讀，一年時(shí)間，通過(guò)讀書(shū)會(huì)、共讀、自由讀等不同方式，讀了大約40本書(shū)。其次，黨老師比較注重記錄生活，通過(guò)“不停地歌唱”“不停地言說(shuō)”，主動(dòng)地對(duì)自己的教育生活進(jìn)行審視和反思。再次，黨老師比較注重“行走”，一年內(nèi)去了四川、福建、河南、北京等很多地方。不難看出，這種行走其實(shí)就是懷有“教育共同體”意識(shí)的專業(yè)交往，因?yàn)樗谶@種行走的過(guò)程中結(jié)識(shí)了很多同道人，更加堅(jiān)定了前行的信念。最后，特別值得贊賞的是，無(wú)論走多遠(yuǎn)，無(wú)論走到哪里，黨老師始終情系著學(xué)生和孩子，心中一直裝著教室和課堂。畢竟，對(duì)于一線教師而言，以教書(shū)育人為旨趣的專業(yè)實(shí)踐，才是個(gè)人專業(yè)閱

讀、專業(yè)寫(xiě)作和專業(yè)交往的根本所在。

（作者系新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院副院長(zhǎng)，福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授）