我的心里有一畝田（工作）

我喜歡被詩(shī)句圍困，

在嘔心瀝血找出一條出路

我被什么疼愛(ài)著，

不離不棄然而它不會(huì)流動(dòng)

不會(huì)在一首歌里找到一座山的峰

我們的羊群還小，叫聲柔嫩。

我們離夏天的果實(shí)

還有百步之遙。

我們活著，

總會(huì)有許多這樣的時(shí)刻

看到自己一直忽略的一部分

——節(jié)選自余秀華《一潭水》

2015年我的大部分勞作，都是在我們的葵花園里。我們的青青園中葵今年三年級(jí)了。

這一年，我們的小小博物家六年之旅仍然在繼續(xù)。每天的閱讀記錄和家務(wù)清單，也依然繼續(xù)。一想到這樣的六年下來(lái)，孩子們要積累多少財(cái)富，這些小細(xì)節(jié)，將會(huì)在他們的生命中留下多少印記，很是感慨。

生命敘事劇之感動(dòng)

每年兩部生命敘事劇，都會(huì)給孩子們和我留下最深刻的記憶?！痘夜媚铩放啪殨r(shí)，很多細(xì)節(jié)都已經(jīng)輕車熟路了。背臺(tái)詞，做道具，搭舞臺(tái)，寫邀請(qǐng)函，化妝，攝影，大家都默默地做自己能做的事情。最感動(dòng)的是一個(gè)周末，大雪天，我們的童話劇彩排沒(méi)有一個(gè)孩子請(qǐng)假。彩排結(jié)束待最后一個(gè)孩子都走了，我才發(fā)覺(jué)自己又累又餓。回到辦公室，發(fā)現(xiàn)辦公桌上的飯盆里有扣著的、冒著熱氣的湯圓和炒面。還有一張愛(ài)心小紙條。正是這樣貼心的關(guān)懷和真誠(chéng)的鼓勵(lì)，激勵(lì)我一路走下去。

海陵島游學(xué)之反思

盡管兩年多來(lái)，帶著孩子們走了很多博物館，然而我們第一次走出來(lái)，還是2015年暑假。在雷爸王媽們的策劃下，我們的海陵島游學(xué)之旅開始了。這也是一年中最值得紀(jì)念的日子。我們一大群人沒(méi)有跟團(tuán)，一起帶著孩子們自由行，去了大家想去的地方，一路歡歌笑語(yǔ)。之前我們的小小博物家之旅，只是讓孩子走出書本，從博物館里認(rèn)識(shí)大千世界?？墒沁@一程的行走，讓我真正明白：生活無(wú)處不教育。吃飯睡覺(jué)，排隊(duì)買票，參觀禮儀，這一切都存在于無(wú)形中。如果能夠充分的計(jì)劃和安排，我們的行程就會(huì)變得更加不同。

遭遇莫名投訴之成長(zhǎng)

這一年最讓我震驚的是9月份一開學(xué)，我被一個(gè)家長(zhǎng)告了“黑狀”，不止一次，而是兩次。第一次她告狀到教育局，學(xué)校調(diào)查并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不妥之處。后來(lái)她又把電話打到了學(xué)校，說(shuō)不同意我們班開展經(jīng)濟(jì)課程，要求學(xué)校給一個(gè)合理的答復(fù)。

對(duì)于這個(gè)家長(zhǎng)的做法，我感到委屈和費(fèi)解：為什么課程還沒(méi)有完整實(shí)施，她并不了解這個(gè)課程的意義和作用，卻以這樣的方式反對(duì)？她為什么不提出建設(shè)性建議，卻一直威脅要停止這個(gè)課程？

對(duì)此，我完全能體諒作為平時(shí)支持我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)奈。其實(shí)我一氣之下也恨不得停掉這個(gè)課程。對(duì)我個(gè)人而言，做這些除了給自己增加額外工作量，別無(wú)好處?？上氲揭坏┩Ｖ惯@個(gè)課程，損失最大的是孩子們。課程我已經(jīng)實(shí)施了，孩子們已經(jīng)按照這樣的獎(jiǎng)懲方式開始操作了，朝令夕改的示范會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？！我反對(duì)這樣不明就里的粗暴干涉，我很期待這位家長(zhǎng)能夠提出更好的有建設(shè)性的意見(jiàn)，面對(duì)面的溝通。那一段時(shí)間，我每想起這件莫名被人“捅黑刀”的事情，就想哭?？墒俏也荒芊艞?，我也不愿意放棄。后來(lái)我又轉(zhuǎn)念開始思考：我們的每一項(xiàng)課程，都是在與家校會(huì)反復(fù)討論的基礎(chǔ)上形成的。大家都很贊成，也許是表象？我希望能通過(guò)家校會(huì)讓父母?jìng)兘逃改競(jìng)儯蚕肼犎∷麄冋嬲南敕ā?/p>

那兩天我不斷反省忽然覺(jué)得，是不是就像大家所說(shuō)的，我做事太癡迷，反而不能清醒去察覺(jué)身邊這些人和事的變化。我意識(shí)到首先要擺正自己的角色，就像我在發(fā)展心理學(xué)中講過(guò)，這是一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，自己是一個(gè)實(shí)驗(yàn)者，也是一個(gè)觀察者，不能夠輕易用感情去決斷，在這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我也要牢記，特別值得警惕的是，不要以為，自己做這場(chǎng)試驗(yàn)，就是真理在握。就像喜喜常說(shuō)的，要時(shí)刻覺(jué)得自己做的是錯(cuò)的，才能用另一個(gè)角度來(lái)審視自己所做的事情，才能走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，任何花團(tuán)錦簇，都不能長(zhǎng)久的。

這件事情，也讓我更加深刻地領(lǐng)悟到，我沒(méi)有資格在這個(gè)時(shí)候消沉，因?yàn)榻逃褪俏业墓ぷ?。許多老師可能都遇到過(guò)類似問(wèn)題，這一次，我遇到了，也很正常。我要把精力用在解決問(wèn)題上，而不是哭天喊地，自顧委屈。我自己處理問(wèn)題時(shí)，有些被情緒牽著走了。

最后，在家校會(huì)上，我開誠(chéng)布公地請(qǐng)父母?jìng)儫o(wú)記名把自己的意見(jiàn)寫下來(lái)，也給他們把本次事件的來(lái)龍去脈講清楚。會(huì)后，很多父母拉著我的手哭了，他們寫來(lái)了很多感謝信。我在心里特別感謝他們?cè)谶@個(gè)時(shí)候給我的支持。我知道，我要真正的成熟起來(lái)，就要學(xué)會(huì)把這件事穩(wěn)妥地解決好。這是我在20年教育生涯中，最難忘的一次成長(zhǎng)。

我喜歡文學(xué)，文學(xué)就是人學(xué)，是關(guān)乎人的復(fù)雜性脆弱性曖昧性等等不確定的一切。因?yàn)檫@些不確定，所以每一個(gè)人需要的都是巨大的同理、包容、引領(lǐng)，反復(fù)反復(fù)反復(fù)的引領(lǐng)，對(duì)方從認(rèn)識(shí)到習(xí)得，之后才會(huì)真正改變。這次契機(jī)，是風(fēng)暴后的重生，是打碎自我后的再次重塑。

面粉廠研學(xué)之收獲

我們的課程并沒(méi)有因此停下腳步。10月份，我們開始了面粉廠研學(xué)之旅。這次，孩子們不僅會(huì)認(rèn)識(shí)各種作物的果實(shí)，還能知道小麥?zhǔn)窃鯓幽コ擅娣鄣模瑹狎v騰的饅頭是怎樣經(jīng)過(guò)流水線生產(chǎn)出來(lái)的，稻子又是怎樣加工變成雪白的大米，大豆是怎樣做成油的？

研學(xué)準(zhǔn)備：第一步，和面粉廠聯(lián)系，商討參觀事宜的可行性。第二步，在班里和孩子們了解相關(guān)糧食的圖片知識(shí)及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。收集糧食的有關(guān)資料，提醒孩子們認(rèn)識(shí)事物最重要的途徑就是觀察，我們這次研學(xué)首先要明白我們的觀察目的。目的越明確、注意力越集中，觀察也就越細(xì)致、越深入。請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己最想知道什么？打算了解哪些方面的知識(shí)？第三步，制定參觀計(jì)劃，確定聯(lián)系人和面粉廠進(jìn)行溝通。

研學(xué)之旅：10月，全班同學(xué)集體去面粉廠參觀。由于前期已做相關(guān)資料了解，所以去現(xiàn)場(chǎng)前，我們給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)：帶上自己的寫繪本，把自己看到的印象最深刻的東西，記在本子上，養(yǎng)成觀察及時(shí)記錄的好習(xí)慣。同時(shí)我們提出本次活動(dòng)的衛(wèi)生、安全等一系列要求及相關(guān)注意事項(xiàng)。

當(dāng)天參觀內(nèi)容非常多。最先參觀的是糧油生產(chǎn)線，包括油的儲(chǔ)存、生產(chǎn)線。孩子們好像對(duì)此不是很感興趣。到了后面糧食儲(chǔ)存區(qū)時(shí)，孩子們一下子興奮起來(lái)。他們看到了從粳米到食用大米的整個(gè)炮制過(guò)程。也知道了小米、麥子長(zhǎng)什么樣。特別是在參觀一些農(nóng)具時(shí)，孩子們很興奮。他們圍著碾麥子的磨盤一遍遍的嘗試，感覺(jué)到以前人們吃東西真的是太辛苦啦！當(dāng)孩子們看到墻上那幅著名的“禿鷲要吃非洲孩子”的畫時(shí)，他們才知道原來(lái)世界上還有那么貧窮的地方。很多孩子甚至難過(guò)得說(shuō)不出話來(lái)。最讓孩子們興奮的是參觀豆芽的生產(chǎn)過(guò)程。大家看到了豆子一周內(nèi)神奇的變化，從泡豆子到長(zhǎng)成豆芽的全過(guò)程，還親口嘗到了甜甜的生豆芽。當(dāng)講解員阿姨說(shuō)，自己也可以嘗試種豆芽時(shí)，孩子們立刻七嘴八舌地叫嚷：我也要泡！我趕緊提示孩子們：①認(rèn)真觀察豆芽是怎么樣長(zhǎng)成的。②看看墻上的宣傳畫，記錄下泡豆芽的方法和步驟。③看看有關(guān)和豆芽相關(guān)的故事。參觀結(jié)束的時(shí)候，我順勢(shì)布置了這項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)孩子們自己種植并且親自觀察豆芽的變化，記錄觀察日記。孩子們非常開心。

我們的研學(xué)之旅結(jié)束了，而我們的泡豆芽計(jì)劃才剛剛開始。

我們班的王子?jì)寢尀榱藥椭⒆觽兣荻寡浚匾馓醽?lái)十幾斤自己在農(nóng)村種的綠豆。她考慮到一是有些轉(zhuǎn)基因豆子泡不出豆芽，二是正值西安氣溫下降，暖氣又沒(méi)來(lái)的最冷時(shí)段，黃豆不容易發(fā)芽，所以她給孩子提供的是容易發(fā)芽的非轉(zhuǎn)基因綠豆。這個(gè)是我沒(méi)有想到的，看來(lái)群眾的智慧是不可忽視的。

我把豆子分發(fā)給孩子們，有一部分孩子已經(jīng)在家泡了，那么可以讓他們重新泡一份做對(duì)比，每天記錄觀察日記。我還留了一部分綠豆在班里泡了三盆，放在窗戶邊上，方便同學(xué)們隨時(shí)觀察。

令我沒(méi)有想到的是孩子們的熱情持續(xù)升溫。他們每天一到校，熱切地給我講自己的豆芽?！八疄槭裁词蔷G的？”“豆子為什么沒(méi)有變化，卻變軟了，是不是壞了？”“豆芽褪皮了，像個(gè)胖娃娃，豆芽長(zhǎng)出來(lái)了，像個(gè)蝌蚪?！蓖?！孩子對(duì)生命力的感知，真是讓人驚嘆。他們的觀察日記更是細(xì)致。就連平時(shí)作業(yè)完成得不太好的孩子，這次也是熱情高漲。

孩子們繪制了豆芽成長(zhǎng)圖，寫了豆芽成長(zhǎng)日記。第四篇作文剛好是寫觀察日記，大部分孩子都寫到泡豆芽的體會(huì)。小雷同學(xué)寫道：“小豆芽也是一個(gè)小生命呢，我發(fā)現(xiàn)小豆芽每天都在變化，跟我一樣。我喜歡泡豆芽，通過(guò)這次泡豆芽活動(dòng)，讓我懂得了萬(wàn)物的生長(zhǎng)都需要時(shí)間，做任何事都要有耐心?！蔽覀兊亩棺舆€在繼續(xù)長(zhǎng)，孩子們已經(jīng)舍不得吃掉他們了。我們準(zhǔn)備把豆子養(yǎng)成小豆苗?，F(xiàn)在，我們的小豆子都已經(jīng)長(zhǎng)出葉子了。我們的豆芽課程，還在繼續(xù)……

研學(xué)心得：這次參觀面粉廠，孩子們收獲很大。知道了糧食的重要性，也懂得要節(jié)約糧食。更重要的是，孩子們對(duì)如何觀察事物，特別是通過(guò)親手泡豆芽的過(guò)程，觀察能力、動(dòng)手能力和寫作能力都得到了提升，這是意外之喜。研學(xué)的最大魅力就在于，你可以預(yù)設(shè)目標(biāo)，可是孩子們的收獲，永遠(yuǎn)要比你預(yù)計(jì)的多很多。孩子們通過(guò)親身實(shí)踐積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，從而走出課堂走進(jìn)生活，做生活的有心人。

傳統(tǒng)文化調(diào)查之啟發(fā)

本學(xué)期有個(gè)單元是“中國(guó)傳統(tǒng)文化”。這個(gè)單元本身不太好講，還有很多內(nèi)容已經(jīng)離孩子們的生活太遠(yuǎn)。開學(xué)初，我們就計(jì)劃做一個(gè)傳統(tǒng)文化課程，在西安這座世界著名歷史文化名城里，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)身邊的傳統(tǒng)文化。課堂上，我們根據(jù)課程主題，把有相同興趣的孩子分組，按照不同的主題，設(shè)計(jì)參觀調(diào)查活動(dòng)表，在周末進(jìn)行小組參觀。我按照綜合活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)中國(guó)傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐小組計(jì)劃表，孩子們自由組合，討論自己在組內(nèi)的職責(zé)，確定全班要完成的任務(wù)，和自己要完成的任務(wù)。我負(fù)責(zé)臨時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。有時(shí)候孩子們的能力真是讓人刮目相看。下課時(shí)，他們已經(jīng)無(wú)師自通，留了電話，確定了第二天要活動(dòng)的地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、照相人，甚至還有小組把接送的車都找好了。我特別提醒他們需要征詢父母時(shí)間再做最后確定。這次試著讓孩子們根據(jù)選題不同，選擇不同的博物館分組參觀。父母?jìng)兗娂娊ㄑ杂懻?，比想象的效果好很多?/p>

在活動(dòng)期間，父母?jìng)兗紡V益，找到了很多我都不太知道的各具特色的博物館，如剪紙博物館、戲曲博物館、十二生肖博物館等等，愛(ài)好足球的孩子要調(diào)查蹴鞠，可是西安沒(méi)有這樣的博物館，孩子們就到歷史博物館看中國(guó)的古代游戲、運(yùn)動(dòng)。大部分父母很細(xì)心，還請(qǐng)了專業(yè)導(dǎo)游，孩子們也都帶了自己搜集的資料，對(duì)照、補(bǔ)充、記錄。

在后來(lái)的課上，孩子們分小組，各顯所能。每一個(gè)組都將旅游所見(jiàn)做成PPT，有的小組還做了小報(bào)、實(shí)物，爭(zhēng)相以各種方式展示自己的收獲。本來(lái)計(jì)劃一節(jié)課匯報(bào)的內(nèi)容，竟用了三節(jié)課才完成，而且孩子們興致盎然，意猶未盡——這就是學(xué)習(xí)的力量。

教育并非無(wú)所不能，只有提供種種可能，孩子們才能發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。

我的心里永遠(yuǎn)都有一畝田，種桃種李種春風(fēng)。

有一條路永遠(yuǎn)不能拒絕

（專業(yè)成長(zhǎng)之路）

我徹夜航行，去赴生命的盛宴，清晨的金杯為我注滿了光明。

我愉快地歌唱。

卻不知道那贈(zèng)與者是誰(shuí)，也忘記問(wèn)他的姓名。

倦人的夜晚，我踏上歸途。

我的引路人持燈走來(lái)，向我招手。

我詢問(wèn)他的姓名，寂靜的夜色中，卻只看到他的燈光，只感覺(jué)到他的微笑彌漫在夜空。

——節(jié)選自泰戈?duì)枴抖煽凇?/p>

締造完美教室研討會(huì)之啟示

2015年，在北京舉辦的締造完美教室的研討會(huì)上，聆聽了颶風(fēng)大姐的講座，還有其他榜樣教師的演說(shuō)，我對(duì)自己的成長(zhǎng)開始了新的反思。

從2011年加入新教育，我聽過(guò)看過(guò)的講座也不下百場(chǎng)。也許真是應(yīng)了那句話，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。隨著自己對(duì)新教育的了解越深，在聽講座的時(shí)候，我越來(lái)越注意觀察那些小的細(xì)節(jié)。我在不斷反思：颶風(fēng)大姐能為了一個(gè)孩子的打架事件，根據(jù)教育學(xué)理論，寫出一兩萬(wàn)字的分析，并從心理學(xué)角度來(lái)詮釋，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我能這樣做嗎？100多人的大教室里，麥子是怎么做到關(guān)注一個(gè)默默無(wú)聞的孩子，讓一個(gè)已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的孩子，依然念念不忘自己的老師，千里尋師謝恩呢？這些，不僅僅是課程，更重要的是他們真正用心去做了。

教育司司長(zhǎng)對(duì)新教育的肯定，

各大知名教授對(duì)新教育課程的建議，讓我豁然開朗。我們不是為了追隨某個(gè)人，不是為了聽從某個(gè)教育口號(hào)，我們只是更真誠(chéng)更忠實(shí)于自己的教育事業(yè)，愿意看到教育最本真的面目，讓我們和孩子們從中受益，都過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

五蓮種子教師研訓(xùn)之打磨

七月份有一場(chǎng)種子教師的盛宴——在山東五蓮舉行的新教育種子教師研訓(xùn)營(yíng)。大會(huì)之前，組委會(huì)就通知我到時(shí)要在會(huì)上做一個(gè)報(bào)告。本來(lái)一放假，我們班的游學(xué)活動(dòng)就要開始了?？墒菍W(xué)校派我去武漢參加一個(gè)課程學(xué)習(xí)。我們的游學(xué)活動(dòng)只好放在學(xué)習(xí)后。于是，這一個(gè)月，基本都在路上。從武漢到廣州海陵島，然后又從海陵島輾轉(zhuǎn)到五蓮。每天晚上在酒店里，待孩子睡下，我就開始寫稿子做PPT 。終于在離開海陵島之前，把稿件發(fā)了出去。然而。這才僅僅是開始。在五蓮，大家每天晚上都聚在一起研討、打磨稿件。從講座的內(nèi)容到PPT。每一稿幾乎都被改得面目全非，需要重新修訂。第二天再來(lái)。開始的時(shí)候，我自己是頗有些傲氣的，覺(jué)得自己寫得還不錯(cuò)，為什么要改成那樣?？墒牵?dāng)我聽了其他老師一遍一遍言說(shuō)，修正之后，突然發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題所在。那一天，我改完稿子發(fā)送的時(shí)候，已經(jīng)凌晨一點(diǎn)多了?；貋?lái)時(shí)，我對(duì)照之前面目全非的四五個(gè)版本再看，備感慶幸。因?yàn)榻?jīng)過(guò)這場(chǎng)打磨，以后什么樣的講座我都不怕了。

獲評(píng)“中國(guó)好教師”之自省

11月，我被推薦參加“中國(guó)好教師”評(píng)選。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很支持，不過(guò)卻在區(qū)上蓋章的時(shí)候受阻。人事辦說(shuō)，現(xiàn)在要區(qū)教育局蓋章，就要召開黨委會(huì)。黨委通過(guò)了才可以。不管你這個(gè)評(píng)選是什么組織主辦的。只要不是市里直接下文，你就是教育部評(píng)選的，也必須走這個(gè)程序。當(dāng)時(shí)我難過(guò)極了。

我從來(lái)都不是個(gè)熱愛(ài)虛名的人。這么多年從沒(méi)有主動(dòng)申請(qǐng)過(guò)什么榮譽(yù)。但是，這次是新教育研究院推薦我，我很珍視。想到因?yàn)檫@樣的原因不能參評(píng)，既生氣又委屈，就這樣，我將只有學(xué)校蓋章而沒(méi)有區(qū)教育局蓋章的那份資料郵寄了出去。

后來(lái)，我被評(píng)為“中國(guó)好教師”，收獲意外驚喜。在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我見(jiàn)到了全國(guó)特級(jí)教師賈志敏，這位七十多歲的老人在七年前被醫(yī)生診斷為肝癌，并預(yù)言最多活5年。但賈志敏老師沒(méi)有被病魔嚇倒，反而以更年輕更熱情的姿態(tài)投入到母語(yǔ)教學(xué)中。他說(shuō)他一輩子都在教語(yǔ)文教真語(yǔ)文，一輩子都跟孩子在一起，因此他的心情永遠(yuǎn)愉悅，你能從他身上看到教育人生命不息奮斗不止的精神！這樣的人才是真教育人。

其實(shí)真正的好老師很多，他們也都做得特別好。能和俞敏洪、賈志敏、黃豆豆這些優(yōu)秀教育者們站一個(gè)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，是一種肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)了這么多年老師，我覺(jué)得，沒(méi)有誰(shuí)的認(rèn)可比自己內(nèi)心的認(rèn)可更重要。每個(gè)人做事情都是給自己做的。所有的學(xué)習(xí)，所有的努力，所有的付出，看起來(lái)是為了別人，其實(shí)都是自己成長(zhǎng)的一部分。它能讓你變得更平和，更充實(shí)。所以我喜歡這樣的生活。

其實(shí)，這個(gè)獎(jiǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不能改變什么。所有原生的問(wèn)題，都需要我努力去解決，不混日子，不隨波逐流，把日子過(guò)得有品質(zhì)。已年過(guò)不惑，活得真誠(chéng)，真實(shí)，簡(jiǎn)單，做好自己才是我要努力的方向。魯?shù)婪颉に固辜{說(shuō)：在自我發(fā)展的道路上，每前進(jìn)一步，我們都必須同時(shí)在道德上前進(jìn)三步，否則就會(huì)停滯甚至墮落。這里的道德指的就是，虔敬心，慈悲心，感恩心和謙卑心。因?yàn)槌晒瓦M(jìn)步，常常讓我們自我膨脹，讓我們覺(jué)得自己比別人強(qiáng)，同時(shí)失去了對(duì)更高的存在的虔敬和感恩。我時(shí)刻警惕著。

現(xiàn)在，我回頭張望身后的遼闊。

生活寬廣得毫無(wú)來(lái)由。

道路重逢。一條路如象毛般彎曲。

誰(shuí)光芒閃爍，沿路而來(lái)。

誰(shuí)是星星，誰(shuí)是思念。

當(dāng)鳥錯(cuò)誤飛翔，死亡四處蕩起回響。

我要去往最遠(yuǎn)處的鳥鳴下方。

然后在高聳的天空收信。

收到的信死過(guò)一次，然后重生。

——節(jié)選自高銀（韓國(guó)）詩(shī)歌《信》

枝條雖然很多，根卻只有一條

（閱讀生活）

你的琵琶上有無(wú)數(shù)根弦索，請(qǐng)讓我也加上我的一根。當(dāng)你撥動(dòng)弦索時(shí)，我的心就會(huì)打破沉默，我的生命就會(huì)溶進(jìn)你的歌曲。

在你無(wú)數(shù)的星辰中，請(qǐng)讓我再添上我的一盞小油燈。在你燈節(jié)的歡舞時(shí)，我的心就會(huì)震顫，我的生命就會(huì)和你一同微笑。

——節(jié)選自泰戈?duì)枴抖煽凇?/p>

書一直是我呼吸的一個(gè)窗口。年過(guò)不惑，越來(lái)越覺(jué)得閱讀的重要性。以前的閱讀比較散漫，愛(ài)看小說(shuō)散文。自從加入了新教育，我的閱讀風(fēng)格整個(gè)就變了。

我閱讀得最認(rèn)真的，還屬專業(yè)學(xué)習(xí)類的書籍。今年我讀了《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)學(xué)什么》《語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展十四講》《寫作教學(xué)教什么》等一系列書籍。

為了給孩子們推薦合適的書籍，我閱讀了《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》《世界兒童文學(xué)閱讀與經(jīng)典》《經(jīng)典這樣告訴我們》《給孩子們100本最棒的書》《中國(guó)人閱讀書目》幼兒版、小學(xué)生版、中學(xué)

版和高中版。重讀《第56號(hào)教室的奇跡》，細(xì)讀《喜閱讀出好孩子》《黃金時(shí)代的中國(guó)兒童文學(xué)》等書。

為了加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，今年我在新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院學(xué)習(xí)了三門課程。分別是“文學(xué)鑒賞課”“發(fā)展心理學(xué)研究課程”還有“班主任管理課程”。鑒于課程學(xué)習(xí)的需要，我細(xì)致閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《班主任管理》《幸福比優(yōu)秀更重要》等書。研讀了《發(fā)展心理學(xué)》《你一生的故事》《心理學(xué)家的故事》。在文學(xué)鑒賞課后，系統(tǒng)重新回顧了周益民的《回到話語(yǔ)之鄉(xiāng)》和《文學(xué)文本細(xì)讀講演錄》，重新看了《金圣嘆評(píng)水滸》《金圣嘆評(píng)西廂記》。

另外為了擴(kuò)大閱讀面，我還讀了一些網(wǎng)絡(luò)上的書籍。毛姆的《作家筆記》蘇櫻的《少有人看見(jiàn)的美》《經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)》《一課經(jīng)濟(jì)學(xué)》。

讀得最多的是一些詩(shī)歌集子。除了《向著明亮那方》《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》這類比較常見(jiàn)的詩(shī)歌外。因?yàn)槌空b需要，我還買了很多詩(shī)歌如《未來(lái)是一只灰色的海鷗》《拉斯克許勒詩(shī)選》《卡瓦菲斯詩(shī)集》《外國(guó)詩(shī)歌品吟》《一世珍藏的詩(shī)歌200首》《里爾克詩(shī)選》《外國(guó)詩(shī)歌百篇必讀》《英美名詩(shī)譯粹》《最美唐詩(shī)》《月光落在左手上》《萬(wàn)物靜默如謎》《我是即將到來(lái)的日子》《奇跡集》《唯有孤獨(dú)恒常如新》《新詩(shī)講稿》《顧城的詩(shī)，顧城的畫》《我是你流浪過(guò)的一個(gè)地方》這些書，有的是翻閱一次就放下來(lái)。有的只是走馬觀花。其中有幾本，受益匪淺，記錄下來(lái)。

就像一首詩(shī)說(shuō)的：“坐著站著，只要一本書就能到另一個(gè)世界，笑著哭著，哪一頁(yè)你的笑容或淚水？你都記得：醒著想著，即便是遠(yuǎn)行，也要沉甸甸地帶在身邊陪著，總是能夠點(diǎn)一盞燈亮著，讀著讀著，心就暖了……”

最值得記錄的是《發(fā)展心理學(xué)》這本書。說(shuō)句老實(shí)話，這本書真難讀啊，到最后課程進(jìn)行完要寫作業(yè)的時(shí)候，才強(qiáng)迫自己讀完。在學(xué)習(xí)的時(shí)候還未覺(jué)察，現(xiàn)在用學(xué)習(xí)到的東西，來(lái)反思自己一生的故事，就能認(rèn)識(shí)自己的局限，發(fā)現(xiàn)自己青年時(shí)期的危機(jī)，中年危機(jī)中自己的做法，以及對(duì)婚姻、職業(yè)生涯的思考，對(duì)親人離世的正確認(rèn)識(shí)。這本書就像一面鏡子，映出了我的前塵后事，讓我浮躁的心慢慢找到方向。

第二本書是《小狗錢錢》，這本書也是以前翻閱了一下，這次為了在教室里開展經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，又認(rèn)真重讀了，獲益匪淺。也開始了解一些基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)書籍。

第三本是梅子涵的《童年書》?？催^(guò)很多童書，可是他第一次讓我知道了，可以從詩(shī)意的角度，從哲學(xué)的角度解讀這些童書。下半年看到的《文學(xué)文本細(xì)讀講演錄》從更專業(yè)的角度解讀文本，也收獲不少。

第四本是《非暴力溝通》。看這本書是源于一個(gè)帖子的圖片，新加坡的一個(gè)公益廣告，一張鮮紅的嘴唇上插了一個(gè)鋒利的錐子。他是在提醒我們語(yǔ)言的傷害會(huì)很痛，可是我們卻看不到，我們常常會(huì)用暴力的語(yǔ)言來(lái)發(fā)泄情緒。當(dāng)時(shí)這張圖片令我非常震驚。因?yàn)樽鳛榻處?，深知語(yǔ)言暴力是怎么回事。為了避免自己有不自知的問(wèn)題，我專門買了這本書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)溝通技巧，學(xué)會(huì)更平和地面對(duì)問(wèn)題。在教師讀書會(huì)上，我把這本書介紹我的所有同事們。

第五本是《寫作教學(xué)教什么》，這本書是今年我讀的最認(rèn)真的一本書。幾乎每天都只能讀一兩頁(yè)。我常常為書中提出的一些尖銳問(wèn)題感到難過(guò)，因?yàn)槲医虒W(xué)這么久，很少能這么認(rèn)真審視現(xiàn)在的教學(xué)，思考自己的教學(xué)方式。我很慶幸恰巧在這個(gè)階段讀到了，可以少走一些彎路。

我不關(guān)心你認(rèn)識(shí)何人，為什么在此處。

我想知道，生命之火熊熊燃燒時(shí)，

你是否敢和我一起，

站在火焰中央，凜然不怵。

我不關(guān)心你在哪里受什么教育，我想知道，當(dāng)一切都背棄了你，是什么將你支撐著前行。

我想知道，你是否經(jīng)受得住孤獨(dú)，空虛時(shí)，你是否真正熱愛(ài)獨(dú)處。

——節(jié)選自?shī)W雷阿（加拿大）《生活的邀請(qǐng)函》

最美的枝條朝著東方

（新年計(jì)劃）

我的小馬一定頗驚訝：

四望不見(jiàn)有什么農(nóng)家，

偏是一年最暗的黃昏，

寒林和冰湖之間停下。

它搖一搖身上的串鈴，

問(wèn)我這地方該不該停。

此外只有輕風(fēng)拂雪片，

再也聽不見(jiàn)其他聲音。

森林又暗又深真可羨，

但我還要守一些諾言，

還要趕多少路才安眠，

還要趕多少路才安眠。

——節(jié)選自弗羅斯特《雪夜林邊駐腳》

這一年，我常常反思，回望來(lái)路，才能知道要往哪里去。

我的中年危機(jī)

現(xiàn)在回想，我的中年危機(jī)大約是很多普通中國(guó)孩子的縮影。

在少年時(shí)期，缺乏自我探索，在青少年早期和晚期，都過(guò)著毫無(wú)目的的生活。并且一直表現(xiàn)的不合群，有幾個(gè)很鐵的朋友，最后發(fā)展為小圈子。

成年早期危機(jī)是沒(méi)有方向感，感覺(jué)像一條河，流到了平坦的草原上，不知道該往哪個(gè)方向去，也不知道未來(lái)會(huì)是什么樣。

成年中期的最大危機(jī)是婚姻，在迷茫的階段，我結(jié)了婚。這是大多數(shù)人的選擇。我不希望自己成為異類。可是，和所有婚姻一樣，我的婚姻也會(huì)遇到一些問(wèn)題。最早的危機(jī)凸顯，是在休產(chǎn)假的時(shí)候，因?yàn)樾莓a(chǎn)假中的一些矛盾，開始了對(duì)婚姻的思考?；橐雒茏詈蟮慕鉀Q，是因?yàn)槲以诼殬I(yè)生涯的發(fā)展中，接觸了心理學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們的感情最早屬于浪漫之愛(ài)，我開始有意識(shí)地去把浪漫之愛(ài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛颜x之愛(ài)，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)婚姻， 嘗試?yán)斫庀壬矟u漸帶領(lǐng)他走入我的精神世界。這個(gè)暑假，我?guī)О嗬锖⒆尤ビ螌W(xué)，去五蓮學(xué)習(xí)，他全程陪同，他跟著我聽完了每一場(chǎng)講座，進(jìn)一步走進(jìn)我的精神生活，走進(jìn)我的教育世界。這在之前幾乎是不可以想象的。

我的職業(yè)生涯發(fā)展

我的職業(yè)生涯，并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)真正的選擇階段，而是像大部分中國(guó)孩子一樣，被安排了一個(gè)自己并不喜歡的職業(yè)。一開始從業(yè)的隨意，并不是因?yàn)橛信d趣，而是迫于生計(jì)和壓力，因?yàn)槟菚r(shí)并沒(méi)有更好的選擇。所以我最初的職業(yè)生涯，真是一團(tuán)狼藉。因?yàn)榇来烙麆?dòng)的不安心，也曾考過(guò)導(dǎo)游證，也幫別人做過(guò)廣告，最后都因?yàn)椴缓线m而告終。當(dāng)我后來(lái)越來(lái)越熱愛(ài)這個(gè)教師職業(yè)，并做出了許多努力的時(shí)候，很多機(jī)會(huì)迎面而來(lái)。

因?yàn)樵庥鲂陆逃业穆殬I(yè)生涯開始變得有意義。所有的相遇都是久別重逢。這個(gè)冥冥中的相遇，讓我順利地度過(guò)了中年危機(jī)。現(xiàn)在，我站在巨人的肩上，開始書寫屬于我自己的人生故事。

我要從一個(gè)埋頭于教室的教書匠，學(xué)會(huì)慢慢從瑣事中抬起頭來(lái)，看看天，學(xué)會(huì)用更科學(xué)的教育理念和更合理的教育方法教學(xué)，做一個(gè)新教育的實(shí)踐者，研究者，自己生命故事的書寫者。

我的新年計(jì)劃

新的一年，我會(huì)繼續(xù)我的六年計(jì)劃，繼續(xù)以新教育的理念，切實(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)，尋找有意義體驗(yàn)，充分激發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造性，在孩子和周圍的世界之間，架起健康的橋梁，努力把教育和日常生活結(jié)合起來(lái)。讓我和孩子們都過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

新的一年，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)“發(fā)展心理學(xué)”“文學(xué)鑒賞”和“班主任管理”課程，讓自己在專業(yè)成長(zhǎng)的路上，走得更遠(yuǎn)一些。我還將堅(jiān)持記錄自己的教學(xué)所得，書寫我們青青園中葵的故事。

新的一年，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷充實(shí)自己，和大師對(duì)話，讓心靈更豐盈。

新的一年，我還要開始堅(jiān)持跑步，繼續(xù)學(xué)琴，堅(jiān)持做瑜伽，給自己一副健康的體魄。

沒(méi)有目標(biāo)的生活，恰如沒(méi)有羅盤的航行。規(guī)律的作息和習(xí)慣，是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保證。新的一年，早睡早起，堅(jiān)持鍛煉，堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持做自己喜歡的事。時(shí)刻牢記：點(diǎn)亮自己，照亮別人。深重遼遠(yuǎn)的愛(ài)，看顧我的生命，我只能盡我所能地去做，唯恐錯(cuò)失了愛(ài)的良機(jī)。時(shí)光飛逝，永遠(yuǎn)也不要停止心靈的歌唱。

（作者單位：陜西省西安市新城區(qū)西一路小學(xué)）