摘 要：人力資源管理的研究中最根本的就是人才，在人力資源的六大模塊中，培訓(xùn)體系是提升組織成員能力素質(zhì)的重中之重。而培訓(xùn)體系的建立與開發(fā)的主要目的是為組織戰(zhàn)略、目標(biāo)以及愿景服務(wù)的。戰(zhàn)略目標(biāo)是整個(gè)組織的核心和綱領(lǐng)性文件，其對(duì)于培訓(xùn)體系有著很強(qiáng)的引導(dǎo)與指示作用。在這種背景下，本文針對(duì)戰(zhàn)略培訓(xùn)體系建立進(jìn)行了研究，旨在能夠?qū)⑴嘤?xùn)體系的建設(shè)提升到組織戰(zhàn)略管理層面，促進(jìn)并推動(dòng)人力資源培訓(xùn)體系的理論研究。

關(guān)鍵詞：組織戰(zhàn)略 人力資源 培訓(xùn)體系

一、前言

人力資源管理理論中，一個(gè)重要的組成部分就是培訓(xùn)體系，培訓(xùn)體系戰(zhàn)略規(guī)劃除了包含要滿足實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，更重要的意義在于如何將培訓(xùn)體系的應(yīng)用與組織人才發(fā)展戰(zhàn)略、組織績(jī)效目標(biāo)、知識(shí)管理戰(zhàn)略以及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)相結(jié)合，比如績(jī)效考評(píng)體系、晉升和招聘體系等，從而使培訓(xùn)體系發(fā)揮更大的戰(zhàn)略價(jià)值，以便調(diào)動(dòng)組織成員的積極性和創(chuàng)造性。在人力資源管理在我國(guó)實(shí)踐的過(guò)程中，很多組織對(duì)于培訓(xùn)機(jī)制依舊保留原來(lái)的老套路，并沒(méi)有隨著時(shí)代的變革而改變。組織成員依舊要依靠個(gè)人的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的職業(yè)素質(zhì)，組織培訓(xùn)體系的建立收效甚微。因此，本文針對(duì)于當(dāng)前環(huán)境下戰(zhàn)略導(dǎo)向性人力資源培訓(xùn)體系的建立進(jìn)行了研究。

二、組織戰(zhàn)略與培訓(xùn)體系建立的相關(guān)性

（一）提升組織核心競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，組織發(fā)展環(huán)境十分嚴(yán)峻，隨著面臨著原材料及勞動(dòng)力成本上升、人民幣升值、技術(shù)水平不足等難題。因此，組織成員更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升自己的專業(yè)技術(shù)水平，才能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。

（二）培養(yǎng)開發(fā)高級(jí)管理人員。作為一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，高端職位的人選十分重要，因此很多管理者都不惜重金，通過(guò)獵頭等方式力求挖到行業(yè)中的優(yōu)秀人才。

三、戰(zhàn)略導(dǎo)向性人力資源培訓(xùn)體系的構(gòu)建原則

（一）建立組織核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為與戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合的戰(zhàn)略性人力資源培訓(xùn)體系，必須以結(jié)果為導(dǎo)向的，組織的生命力與培訓(xùn)效果息息相關(guān)，因此必須關(guān)注培訓(xùn)的結(jié)果考核與反饋工作。也就是說(shuō)，培訓(xùn)必須要?jiǎng)?chuàng)造績(jī)效，如果培訓(xùn)與績(jī)效不相互聯(lián)系，就不能夠使組織成員真正從培訓(xùn)從獲益，從而提升組織競(jìng)爭(zhēng)力。因此，培訓(xùn)體系的構(gòu)建，其最終目標(biāo)必須是組織成員個(gè)人能力與績(jī)效的提升、組織協(xié)作精神的培養(yǎng)，從而提升組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）組織與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合。針對(duì)培訓(xùn)戰(zhàn)略管理，要將職位體系進(jìn)行層、類的劃分和細(xì)分，重點(diǎn)要實(shí)現(xiàn)組織成員職業(yè)素養(yǎng)的提高。除此之外，還要推動(dòng)組織成員職業(yè)化成長(zhǎng)，引導(dǎo)組織成員職業(yè)生涯規(guī)劃跟組織發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，對(duì)各層各類的培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和分析，梳理出各層各類重點(diǎn)培訓(xùn)關(guān)注點(diǎn)。

（三）促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的形成。組織要通過(guò)戰(zhàn)略培訓(xùn)體系的實(shí)施，使組織成員建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的觀念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。要通過(guò)學(xué)習(xí)，提高全體組織成員的素質(zhì)。所以，建立學(xué)習(xí)型組織的氛圍既要健全培訓(xùn)體系，又要針對(duì)組織的這一缺點(diǎn)，依據(jù)制度的改革開放相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，慢慢轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型組織。

四、戰(zhàn)略導(dǎo)向性人力資源培訓(xùn)體系的構(gòu)建

（一）培訓(xùn)需求分析。首先要對(duì)于組織各層級(jí)各崗位人員進(jìn)行工作分析，了解他們的培訓(xùn)需求。這其中要確定的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：為什么培訓(xùn)、培訓(xùn)什么以及培訓(xùn)誰(shuí)，確定培訓(xùn)目標(biāo)、制定培訓(xùn)計(jì)劃、確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

（二）制定培訓(xùn)計(jì)劃。在這個(gè)步驟中，要確定好培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間以及培訓(xùn)方式內(nèi)容等，也就是培訓(xùn)過(guò)程控制。管理者要為組織成員制定一份清晰、標(biāo)準(zhǔn)的授課計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)。在培訓(xùn)方式和內(nèi)容方面，組織必須要打破原有的培訓(xùn)方式單一、內(nèi)容枯燥的弊端，可以組織成員進(jìn)行多種專業(yè)技術(shù)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，還要收集大量日常工作的經(jīng)典案例，作為培訓(xùn)的素材。也可以通過(guò)小短片等方式，來(lái)再現(xiàn)組織成員在工作中遇到的一些普遍的問(wèn)題，大家針對(duì)一些困惑進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總結(jié)出一些有效的經(jīng)驗(yàn)，真正做到寓教于樂(lè)，提高組織成員對(duì)于培訓(xùn)的興趣和參與度，提升他們參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，也使得培訓(xùn)效果進(jìn)一步提升。把培訓(xùn)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)并推行到整個(gè)組織中，讓每一位成員都能有培訓(xùn)意識(shí)，使培訓(xùn)文化深入人心。

（三）戰(zhàn)略培訓(xùn)體系的建立由于組織各部分各層級(jí)的培訓(xùn)需求是不同的，因此不能夠?qū)⑴嘤?xùn)實(shí)施“大鍋飯”管理，要根據(jù)組織成員的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃，為他們指定獨(dú)立的培訓(xùn)計(jì)劃。管理者要結(jié)合組織成員的職業(yè)計(jì)劃和發(fā)展方向，定系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，以引導(dǎo)他們盡快地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)自身還未被發(fā)現(xiàn)的潛能。

（四）培訓(xùn)效果評(píng)估。由于培訓(xùn)的目的是通過(guò)培訓(xùn)改變行為進(jìn)而改進(jìn)業(yè)績(jī)，針對(duì)目前在培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)評(píng)估、反饋并進(jìn)行有效的成果轉(zhuǎn)化，才能取得良好的效果，不會(huì)流于形式。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)來(lái)衡量培訓(xùn)的有效性，確保培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。確保組織成員能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用在實(shí)際的工作當(dāng)中，使得培訓(xùn)能切實(shí)幫助組織解決問(wèn)題，為整體績(jī)效帶來(lái)改變。

五、結(jié)論

綜上所述，目前戰(zhàn)略導(dǎo)向性人力資源培訓(xùn)體系的構(gòu)建任重道遠(yuǎn)，管理者要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想，重視組織培訓(xùn)情況，建立新型的學(xué)習(xí)型組織，使得培訓(xùn)體系的建立能夠與戰(zhàn)略規(guī)劃相結(jié)合，促進(jìn)組織的發(fā)展隨時(shí)保持新鮮與活力。

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作者簡(jiǎn)介：

樊文婧 （1982—）女，漢族，山西太原人，碩士研究生學(xué)歷，現(xiàn)為山西工商學(xué)院教師，研究方向：人力資源管理。