筆者1981年開始任教，至今已有35年。幾年前，筆者自擔(dān)任安徽省合肥市肥西縣三河中心學(xué)校校長開始，學(xué)校在“四化”策略的引領(lǐng)下，各項(xiàng)工作穩(wěn)步提升。

學(xué)區(qū)一體化

為適應(yīng)義務(wù)教育體制改革的新形勢，擴(kuò)大教育改革的成果，學(xué)校銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，實(shí)行學(xué)區(qū)一體化，努力滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。學(xué)校合理配置教師資源。教師兼任不同學(xué)校的同學(xué)科，全力推行教師專職化。重視青年骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，讓青年教師扛大旗，挑大梁，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。中心學(xué)校成立學(xué)區(qū)學(xué)科教研組，加強(qiáng)全學(xué)區(qū)各學(xué)科的教學(xué)研究工作，將校際教研活動(dòng)，集體備課、聽課、教學(xué)反思等制度抓落實(shí)。在教學(xué)管理上，合理安排課程，全學(xué)區(qū)統(tǒng)一排課，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一簽到考勤。

實(shí)行“學(xué)區(qū)一體化”之后，使學(xué)校辦學(xué)水平迅速提高。以學(xué)區(qū)為單位實(shí)行統(tǒng)一教學(xué)管理，教師統(tǒng)一安排，使多年來困擾學(xué)區(qū)教育，制約學(xué)區(qū)發(fā)展的許多問題迎刃而解，如音體美實(shí)現(xiàn)了教師專職化，實(shí)驗(yàn)操作課開出率實(shí)現(xiàn)100%，普及了英語教育和信息技術(shù)教育。通過學(xué)區(qū)一體化建設(shè)，三河學(xué)區(qū)教育教學(xué)條件明顯改善，教育教學(xué)管理明顯加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯上升，教育教學(xué)效率明顯提高，為學(xué)區(qū)教育更高更快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

管理制度化

制度是工作順利實(shí)施的保證。為此，學(xué)校組織全體教師廣泛參與、反復(fù)討論、認(rèn)真制定了三個(gè)綱領(lǐng)性文件：《肥西縣三河中心學(xué)校章程》《肥西縣三河中心學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》和《肥西縣三河中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》，并配套了一系列管理制度、評(píng)價(jià)細(xì)則和工作常規(guī)。

《三河中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》經(jīng)過實(shí)踐、修改、再實(shí)踐，逐步完善?！对u(píng)價(jià)方案》以“執(zhí)行新課程計(jì)劃情況、教育教學(xué)管理情況”等六個(gè)方面為評(píng)估指標(biāo)，共計(jì)二十項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容，精化細(xì)化日常教學(xué)管理，規(guī)范和引導(dǎo)常規(guī)教育，使日常教學(xué)管理成為一種制度、一種習(xí)慣、一種品質(zhì)、一種作風(fēng)。隨著《方案》等一系列制度的實(shí)施，學(xué)校的教育理念，教育行為方式，學(xué)校的內(nèi)部制度，教育環(huán)境等方面發(fā)生了巨大變化。學(xué)校管理變得理性、精細(xì)、科學(xué)、有效。它帶動(dòng)學(xué)校管理文化已成為學(xué)校競爭和發(fā)展的一個(gè)新平臺(tái)，已成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提高的一個(gè)重要突破口，已成為促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，打造教育核心競爭力的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

教研科學(xué)化

學(xué)校牢牢抓住“校本研修”這一主線，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。中心校成立了校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組，筆者以組織者和參與者的身份介入教研活動(dòng)。確立“研究+指導(dǎo)+服務(wù)”的工作職能，形成了以“實(shí)踐+反思”為主要方式的校本教研制度，上下一體，以確保教研活動(dòng)落到實(shí)處。

最近3年，筆者每學(xué)期聽課都在35節(jié)以上。筆者還組織三河小學(xué)教研分會(huì)，探索研究“121”課堂教學(xué)模式，取得了一定的進(jìn)展。特別是學(xué)校教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)合肥地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展》子課題《用文化再造學(xué)?！氛n題研究組，認(rèn)真調(diào)研了三河學(xué)區(qū)各學(xué)校近年來在教育思想、辦學(xué)理念以及教學(xué)工作等方面的情況，集思廣益，學(xué)校確定了“用文化建設(shè)學(xué)校，用文化管理學(xué)校，讓學(xué)生享受成長的快樂，讓教師釋放生命的輝煌”的辦學(xué)理念，使之逐漸融入學(xué)校管理者和教師的教育教學(xué)工作中。學(xué)校的教育理念，教育行為方式，學(xué)校的內(nèi)部制度，教育環(huán)境等方面都發(fā)生了很大變化?！队梦幕僭鞂W(xué)?！氛n題已順利結(jié)題，課題成果獲全國二等獎(jiǎng)。

創(chuàng)建常規(guī)化

近年來，學(xué)校把創(chuàng)“綠色學(xué)?！弊鳛檫M(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，搞好素質(zhì)教育的重要途徑和方式，經(jīng)常開展環(huán)保宣傳專題教育、環(huán)保培訓(xùn)，環(huán)?；顒?dòng)豐富多彩，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，教育效果明顯，師生的環(huán)保意識(shí)得到了很大的提高。

2011年3月，學(xué)校獲得“合肥市綠色學(xué)?！狈Q號(hào)。目前，環(huán)境教育已成為學(xué)校工作的重要組成部分，全校師生都成為熱愛環(huán)境，保護(hù)地球家園的“綠色行動(dòng)”的自覺行動(dòng)者。2011年7月，學(xué)校組隊(duì)參加安徽省青少年航空（航天）模型錦標(biāo)賽，代表隊(duì)獲得航天模型小學(xué)組團(tuán)體第一名的好成績。2012年3月，學(xué)校獲“合肥市科普示范單位”“肥西縣科普示范基地”稱號(hào)。2015年，學(xué)校被確定為合肥市義務(wù)教育“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”創(chuàng)建試點(diǎn)校。同時(shí)，學(xué)校多次獲在肥西縣教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)中獲獎(jiǎng)。學(xué)校的文藝、體育活動(dòng)也豐富多彩，無論是中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體第四名，小學(xué)生跳繩比賽團(tuán)體第一名，還是合唱比賽縣特等獎(jiǎng)，歌詠比賽市三等獎(jiǎng)，誦讀比賽縣二等獎(jiǎng)，都讓筆者深感安慰。

“立德樹人，同心筑夢”，這是三河中心學(xué)?！昂戏适行聝?yōu)質(zhì)學(xué)校”創(chuàng)建的總體目標(biāo)。學(xué)校將以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以教育公平為前提，切實(shí)保障每一位學(xué)生平等的受教育權(quán)利；以學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)，為每一個(gè)學(xué)生的快樂健康成長引航；以提升素養(yǎng)為保障，引領(lǐng)每一位教師專業(yè)成長；以依法治教為根本，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校要發(fā)揮古鎮(zhèn)三河的文化優(yōu)勢，深入挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵，完善學(xué)校制度文化建設(shè)，形成踐行辦學(xué)理念的教師文化、學(xué)生文化和管理文化，形成學(xué)校優(yōu)勢項(xiàng)目和學(xué)校特色，創(chuàng)建品牌學(xué)校。

（作者單位：安徽省合肥市肥西縣三河中心學(xué)校）