大江流日夜，慷慨歌未央。湘西北，有一所歷經(jīng)了四十五年春華秋實而不斷發(fā)展的農(nóng)村偏遠學(xué)?！鲜″⒖h雙龍鄉(xiāng)中心小學(xué)。學(xué)校環(huán)境幽雅，綠樹與粉墻錯落，碧草與鮮花交艷，是學(xué)生快樂成長的樂園。

養(yǎng)成教育促進學(xué)生形成良好習(xí)慣

好習(xí)慣傳承特色，詮釋養(yǎng)成教育理念 “重在養(yǎng)成，成在訓(xùn)練”與“養(yǎng)人養(yǎng)心，育樹育根”，是學(xué)校實施養(yǎng)成教育的重要理念。20世紀90年代，學(xué)校著力探索小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練；進入新世紀，學(xué)校曾以《禮儀之花正芳菲》為題，在全縣作了經(jīng)驗介紹；學(xué)校的《“亮”出禮儀》一書收錄在《中國改革風(fēng)云錄》。

好習(xí)慣融于實踐，塑造學(xué)生的健康人格 在實施養(yǎng)成教育中，學(xué)校拓寬兩條渠道，堅持四項建設(shè)?！皟蓷l渠道”，一是指課堂育人，全體教師將養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到各科教學(xué)之中；二是指活動育人，每月一個主題，圍繞主題開展各種活動?！八捻椊ㄔO(shè)”，一是制度建設(shè)，學(xué)校制訂了《養(yǎng)成教育一日細則》等一系列制度，增強了針對性和實效性；二是隊伍建設(shè)，建立健全校長室、政教處、少先大隊、班級、監(jiān)督員的工作網(wǎng)絡(luò)；三是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，設(shè)立了“養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)平臺”，構(gòu)建了學(xué)校、家長、社會三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)；四是文化建設(shè)，編寫了《雙龍鄉(xiāng)中心小學(xué)養(yǎng)成教育讀本》《小學(xué)生良好行為習(xí)慣標準》《養(yǎng)成教育三字歌》，開通了“紅領(lǐng)巾廣播站”，建造了集詩書畫于一體的文化墻，有機滲透養(yǎng)成教育。

好習(xí)慣評價創(chuàng)新，守候?qū)W生進步的成長歲月 近年來，學(xué)校從養(yǎng)成教育的實際出發(fā)，立足于養(yǎng)成教育內(nèi)涵，在面向全體的同時，尊重學(xué)生個體差異，推出了具有雙龍?zhí)厣摹笆畟€好習(xí)慣單項獎”和“星級少年”“四有少年”“百張笑臉”“最美鄉(xiāng)村少年”等獎項，形成較為科學(xué)的學(xué)生評價體系，讓每個學(xué)生樹立自信，有效地激發(fā)了學(xué)生的成才意識。

心理教育助推學(xué)生優(yōu)化道德操守

隨著對教育規(guī)律的深入研究，單一的學(xué)校育人，已經(jīng)不能適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要。十年來，學(xué)校堅持推進優(yōu)化家庭教育模式，提升家長的家庭教育素養(yǎng)，不斷優(yōu)化家庭教育方式和育人環(huán)境。從2011年起，學(xué)校進行了優(yōu)化親子關(guān)系綠色通道建設(shè)，利用傳統(tǒng)節(jié)日，增強親子溝通與情感交流；開通親子情感通道，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、書信等形式，加強親子交流；開展“共育留守花朵”全校性家訪活動，促進了家?；印?/p>

著力于團隊優(yōu)化 學(xué)校利用家長學(xué)校和家長會，落實“代理家長制”，做實“大手接小手”工作；成立優(yōu)化家庭教育方式專家講師團和教師服務(wù)隊，全體教師做留守兒童的代理家長，通過專題講座、家教咨詢等形式開展優(yōu)化指導(dǎo)。

著力于工作創(chuàng)新 學(xué)校設(shè)立心理咨詢中心，為家長提供親子教育咨詢和親子關(guān)系的診斷測驗，指導(dǎo)家長優(yōu)化家教方式；注重校外基地建設(shè)，以大美家園為社會實踐基地、鄉(xiāng)敬老院為德育基地、澧縣青少年校外活動中心為藝術(shù)體育基地、勵志家園為勵志教育基地，相繼在大美、雙興、天華村部建立了留守之家和留守兒童家教輔導(dǎo)站，定期開展春游、秋游、觀光、農(nóng)技實驗、野炊等活動，收到了實效。

著力于課程開發(fā) 2011年，學(xué)校編寫了團體心理輔導(dǎo)教材《我愛我家》，并在四年級至六年級每周開設(shè)一節(jié)團體心理輔導(dǎo)課。在學(xué)科教學(xué)中滲透心育，增強學(xué)生心理體驗，促進其心理健康發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)辦的心育季刊《家教新天地》，普及家教理念，推廣科學(xué)的家教方式；設(shè)立的“家校聯(lián)系本”，架起了家校溝通橋梁，家校共育，心花常開。

心理健康教育的整體優(yōu)化，產(chǎn)生了一定的社會效益。家長教育觀念和家庭教育方式的優(yōu)化，提高了小學(xué)生的心理健康水平。學(xué)校在2010年獲常德市第五屆未成年人思想道德工作創(chuàng)新獎。四年來，學(xué)校先后接待20多個省市參觀團體，并多次在省市作經(jīng)驗交流。

經(jīng)典誦讀助力學(xué)生傳承中華美德

歷史是根，文化是魂。誦讀經(jīng)典是扎根固魂的育人工程。開展經(jīng)典誦讀，有利于鑄造下一代的民族魂、中國魂，有利于開啟小學(xué)生的人生夢，讓“中國夢”在每個小學(xué)生心田里播種、發(fā)芽、展葉、拔節(jié)、長高。

為小學(xué)生的人生夢夯實基礎(chǔ) 以德樹人，是教育的根本任務(wù)之一。中華經(jīng)典，則是中華美德和思想精華的結(jié)晶。學(xué)校編寫了《中華經(jīng)典古詩文讀本》，制訂了閱讀經(jīng)典計劃，利用早晨、中午和放學(xué)后的時間，進行晨讀、午誦與晚思，長此以往，讓誦讀成為學(xué)生的必修課。

為小學(xué)生的人生夢擴充容量 學(xué)校充分利用中華經(jīng)典古詩文的特點，利用背誦經(jīng)典，書寫經(jīng)典，再現(xiàn)經(jīng)典，演繹經(jīng)典等形式，把誦讀與課堂教學(xué)融為一體。如閱讀課、美術(shù)課、書法課等，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。如今，學(xué)校已編輯了8本《學(xué)經(jīng)典，寫經(jīng)典》的學(xué)生文集。

為小學(xué)生的人生夢凝聚正能量 學(xué)校利用古詩文誦讀，對學(xué)生實施自信教育，激發(fā)學(xué)生熱情與活力，編寫出版了《牛奶湖畔話雙龍》的地方教材，引領(lǐng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，進而追尋“雙龍夢、中國夢”。

東方風(fēng)來滿眼春。學(xué)校將以養(yǎng)成教育、心理教育為突破口，堅持經(jīng)典誦讀，全面實施素質(zhì)教育，讓德育之花在校園絢麗綻放，為追尋雙龍鄉(xiāng)的教育夢而毅然前行。

（作者單位：湖南省澧縣雙龍鄉(xiāng)中心小學(xué)）