素質(zhì)教育是心理健康的教育，也是健全學(xué)生人格的教育。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，體育教育不容忽視。體育課是國家課程設(shè)計的一門學(xué)科，是體育教學(xué)的基本組織形式，是使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能，實現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運動技術(shù)水平的一門課程。從小學(xué)到大學(xué)，體育課是唯一貫穿其中的課程，看似普通，但對于增強人的體質(zhì)、促進(jìn)人體健康有著非常重要的作用。

小學(xué)體育存在的問題

第一，人們對體育課的認(rèn)識不到位。長期以來，一些人認(rèn)為體育課有人上就行，無關(guān)緊要，對上體育課沒有要求，沒有標(biāo)準(zhǔn)，國家也沒有正式的體育課本，各校要求也不一樣，存在著盲目自由。這說明沒有從根本上認(rèn)識到體育課的重要性。第二，小學(xué)體育課不是必考科目。因為體育課屬于考查科目，不考試、不排隊，大部分學(xué)校連測查也不進(jìn)行，所以人們對它重視不夠。第三，體育教師短缺。根據(jù)有關(guān)資料顯示，目前，全國尚缺體育教師30萬，不少學(xué)校專職體育教師數(shù)量不足，甚至沒有體育教師。聘用臨時代課教師上體育課，嚴(yán)重影響著體育課的教學(xué)質(zhì)量。第四，體育課程開不足或開不全。因短缺正軌的體育教師，各校又聘不到合格的體育教師，所以每周4節(jié)或3節(jié)的體育課時，只能減到每周2節(jié)或1節(jié)體育鍛煉，1小時的陽光體育運動課也得不到保證，完不成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。第五，體育教學(xué)內(nèi)容單一。因諸多方面原因，泯滅了學(xué)生參加體育鍛煉原始本能的主動意識和良好愿望，壓抑了學(xué)生認(rèn)知實踐中創(chuàng)造力的健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容重點傾向于傳統(tǒng)競技體育運動項目的教授，極不利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和各種能力和諧提高。

不上體育課的危害

第一，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。學(xué)生身體素質(zhì)的提高要靠平時的培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生參加體育運動鍛煉的時間、機會、次數(shù)的減少，繁重的文化學(xué)習(xí)造成的身體疲憊，學(xué)生沒有時間和精力通過體育活動進(jìn)行良好的調(diào)整和有效放松，自然影響了學(xué)生身體的正常發(fā)育和健康成長，更談不上提高身體素質(zhì)。第二，影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)生的生長發(fā)育、力量速度、責(zé)任感意識與團(tuán)隊合作精神及心理素質(zhì)持續(xù)下降，甚至因心理不健康的發(fā)展做出過激的極端行為。第三，缺乏了意志、品質(zhì)、性格的培養(yǎng)。孩子意志、品質(zhì)、性格的培養(yǎng)是靠平時的教育、引領(lǐng)和感化。在實際工作中，以學(xué)生為本，改變傳統(tǒng)的體育教育思想觀念，合理有效地設(shè)置體育課程，加強對學(xué)生教育，不但要教給學(xué)生必要的運動知識和技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好品德和堅強意志，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情和民主精神，克服學(xué)生不愉快的情緒，促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂地成長。第四，影響了全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)。培育德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人離不開體育。孩子從小就得不到正規(guī)的專業(yè)教師的教育和熏陶，缺了科或缺了課的孩子如同缺了水肥的秧苗何時才能茁壯成長。體育教學(xué)能陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)孩子身體正常生長發(fā)育，培養(yǎng)正確良好身體姿勢，有助于發(fā)展學(xué)生個性，提高適應(yīng)自然環(huán)境、適應(yīng)社會能力。

如何才能上好體育課

第一，有關(guān)部門要高度重視，充分認(rèn)識體育課教學(xué)在貫徹黨的教育方針方面的重要意義，把體育課教學(xué)擺在學(xué)校工作的重要議程上。第二，必須要有足夠數(shù)量的體育老師，這是開全開足課程的基本保證。第三，加強對體育課教學(xué)的管理。體育課教學(xué)也應(yīng)和考試科目語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科一樣受重視，也應(yīng)和主要學(xué)科一樣嚴(yán)格要求。建立小學(xué)生“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”測試結(jié)果記錄體系，考察學(xué)生的身體素質(zhì)和體育達(dá)標(biāo)情況，以此作為畢業(yè)升學(xué)重要依據(jù)；把學(xué)校的活動場地、活動設(shè)施、活動管理制度和健康信息、健康數(shù)據(jù)等內(nèi)容作為具體督導(dǎo)評估指標(biāo)；促進(jìn)學(xué)校科學(xué)管理、促進(jìn)教師上好體育課，為培養(yǎng)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：山西省長治市沁縣育才小學(xué)）