作為教育工作者，每個人都想成為有思想、有胸襟、有境界、有實干精神的成功教師。在工作實踐中，筆者逐漸總結(jié)出：責任意識、研究意識、服務意識、實效意識和人文意識是一名優(yōu)秀教師應該具備的基本條件，在踐行山東省濟南市高新區(qū)提出的“育創(chuàng)新學子，做成功教師；讓學生樂學，讓課堂增效”發(fā)展理念方面，結(jié)合山東省濟南市高新區(qū)春暉小學的實際情況，筆者做了如下兩個方面的努力和探索：

讓學校文化扎根“泥土”

用獨具特色的學校文化培育學校精神，營造適合師生成功成長的氛圍，讓學校文化扎根“泥土”。重視和建設學校文化，是—所學校和諧發(fā)展的核心和動力。而不斷豐富和彰顯學校獨特的文化，是校長和一班人帶領老師、學生盡心而為的大事。“要當好一個校長，就要把精力多花在學校氛圍的建設上”。（首屆上海市教育功臣、上海市閘北八中劉京海校長）這種氛圍是能讓師生切實感受到，并能積極影響每位師生的精神力量。這種氛圍就是學校文化。這種氛圍不是局限在學校中，她是開放的，與周邊社區(qū)、與社會、與世界息息相關，然而又是相對穩(wěn)定的、動態(tài)的氛圍。這種氛圍只有在師生都認同人人參與的情況下，才能形成、發(fā)展、豐富、凈化，并且隨著參與程度的深入而更顯作用。這種氛圍能夠讓人靜心地學習、工作、思考，能讓大家為學校做出努力和奉獻而快樂……筆者想，這樣的學校氛圍就應該是學校文化和學校精神。她重視師生現(xiàn)在的發(fā)展，更關注師生未來的發(fā)展與成功，這是春暉從建校以來執(zhí)著追求、努力營造的學校文化，也是筆者作為校長的一種追求。

毫無疑問，每一所學校都應該樹立和涵養(yǎng)自身獨特的文化，都應該在教育教學管理的每一個環(huán)節(jié)滲透自身的文化，都應該在每位老師學生身上陶冶出學校的文化身份。如果說學校是一棵生機盎然的大樹，那學校文化就是這棵大樹帶來的氧氣，清新的空氣和投下的樹蔭，帶來的綠意和生機，映入眼簾的風景和心中萌生的詩意。她是師生最深層次的人文積淀，是凝聚學校精神，維系學校團結(jié)，撫慰師生心靈的生命養(yǎng)料。要有這如沐春風的綠蔭，就先要大樹深深的扎根泥土，茁壯成長。

這“泥土”不是別的，就是學校中的每個成員，工作的方方面面。

這“泥土”首先是這所學校的所有成員，是她的校長、教務主任、教研組長、老師、班主任、學生、保潔員、保安人員……學校由這些各司其職的成員組成和運轉(zhuǎn)。怎樣才能夠讓大家團結(jié)、合作、互助、運轉(zhuǎn)良好？這是學校文化的著力處，也是學校文化最直接的顯露。

這“泥土”又是這所學校所在的一方鄉(xiāng)土。學校要了解自己立足其上的這方鄉(xiāng)土，更加要為這方鄉(xiāng)土的百姓造福，既要培養(yǎng)人才，又要用正確的教育觀念輻射引領社區(qū)，推動發(fā)展。

這“泥土”還是學校教書育人處世做事的風格。恪守職業(yè)操守，堅守書生意氣，盡職盡責教書育人，是學校的本分，也是社會對學校的期望。不否認時不時有學校發(fā)生一些失范的事情，也不否認老百姓對有些老師、有些學校有這樣那樣的不滿意。但這都不外乎一點：學校本就應該是你這個地區(qū)知識、文化教養(yǎng)、文明的中心，所以身為學校的教職員工，做事都應該有不同一般的秉持，這“不同一般的秉持”就是學校的文化。

總之，學校文化只有滲透在學校的辦學思想中，深深扎根于學校日常的教育實踐中，并在這方“泥土”中，吸收養(yǎng)分，付出責任，學校文化才能根深葉茂，馨香遠播。

成功教師培育創(chuàng)新學子

努力培育更多的好老師、成功老師，這是“育創(chuàng)新學子”，讓更多的學生受到優(yōu)質(zhì)教育的保障。一個學校的發(fā)展需要越來越多的老師成為好老師，成為成功教師。因此，要引導老師對學校提出的教育理念不斷地學習和認同，通過不斷的學習、思考、實踐和提升，成長為成功教師。那么什么樣的老師是成功教師呢？

有思想的人 做一個有思想的人，對成功教師來說至關重要。老師工作在一線，每天都需要面對每—個鮮活的學生個體，成功教師必須要有高品質(zhì)的教育思想。老師不能只是簡單地做文件和上級的傳聲器，而是要善于把黨的教育方針、國家的需要、老百姓的心聲、學生的發(fā)展和學校的要求融為一體，要對教育教學和班級管理，學生思想工作有深刻的理解，能對工作做合理的計劃，能引領學生端正學習態(tài)度，樹立不斷學習進步的信心，真正成為學生健康成長的引路人和指導者。

有胸襟的人 老師要有胸襟，就是既要有當代教師的氣質(zhì)風范，要有書卷氣，又有寬宏的氣度，能與同事搞好團結(jié)，好的思想和做法、經(jīng)驗和長處能與人共享，工作責任面前能主動擔當。成功教師要有胸襟，就是從善如流，廣納賢言，能聽得進各種不同的意見，容得下同事和學生及家長們方方面面的聲音。一線老師工作中不可能事事順心，這就要求老師要有良好的心理素質(zhì)、忍耐力，要學會從不同的人和事中，廣采博納，去偽存真，去粗存精，為我所用。當前老師工作中的困難多、壓力重，這就要求老師以寬廣的胸襟、開放的視野、陽光的心態(tài)、飽滿的熱情和較高的業(yè)務水平對待日常繁雜的工作，學會分出輕重緩急，把平凡的工作做好了就不平凡，就是成功教師。

有境界的人 有境界才能成就高品質(zhì)，有境界才能有風格和特色。一要有思想境界?！叭倭?，行行出狀元”“干一行愛一行”是人生的本色和生活的真諦。二要有身份境界?！皩W高為師，德高為范”，老師不同于其他行業(yè)，老師要有老師的樣子。黨員教師更要做到平時工作看得出來，關鍵時刻站得出來，工作業(yè)績亮得出來。三要有工作境界。教師對待自己的事業(yè)要執(zhí)著專一，不斷超越和追求。四要有生活境界。就是要提倡積極高雅、健康向上的生活，就是要提倡職業(yè)道德、家庭美德和社會公德，就是要對自己負責、對學生負責、對家庭和社會負責。

有實干精神的人 “空談誤國，實干興邦”這是千百年來人們從歷史經(jīng)驗中總結(jié)出來的，實干是有深層次的思想決定著，不是輕易能做到的。學校要倡導每位老師不斷改造自己的思想，真抓實干，撲下身子，腳踏實地，以實干為榮，以實干為責，才能把教育理念變成現(xiàn)實，可以說實干精神是一個成功教師的精神底色。

老師的思想、胸襟、境界、實干精神和個性、博學、專業(yè)水平、精力、表達和組織才能決定著你是否能成為一個成功教師，決定著學生的今天和未來，也決定著學校的發(fā)展。給教師的教與學提供更多的空間。創(chuàng)新學子離不開教師的教與導，成功教師不能只局限在業(yè)務能力的出類拔萃上，面對教育的發(fā)展，教師更應該做到教導和培育學生的自信、自立、大氣和勤奮。這也是“育創(chuàng)新學子”這一理念的內(nèi)涵和要求。

學校一直主張讓老師要有聲有色地工作，有滋有味地生活，做幸?？鞓返娜?。為了拓展教師的眼界，學校發(fā)起了“裝備教師的書櫥”“我讀書我快樂”等建設書香班級、書香校園等一系列活動。教師沒有開闊的現(xiàn)代人的視野，胸懷，沒有腹有詩書氣自華的書卷氣，就不可能使自己的學生有更開闊的視野和創(chuàng)新意識與能力。教師自我空間的豐富與指導學生空間的拓展，應是成功教師和創(chuàng)新學子培養(yǎng)上的很重要的方面。

學校注重給教師在工作空間上“留白”，目的是充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，讓他們更加快樂、自信地開展工作，不斷探索和研究教育工作的深邃內(nèi)涵。此外，校長還要通過倡導、培育和打造有助于教師專業(yè)發(fā)展的學校文化促進教師的專業(yè)成長，使越來越多的教師成為能積極實踐學校教育理念的成功教師。

盡管做了多方面的嘗試，但學校依然有不斷提升的空間，作為校長，筆者也為自己劃定了努力的方向：

第一，做學校精神的倡導者。思想的引領是校長的首要職責，人文的熏陶是校長的重要素養(yǎng)。作為校長應該圍繞教育理念和辦學目標確定工作方向，這樣才能激發(fā)教職工的工作熱情，優(yōu)化教育資源，最終形成辦學的合力。第二，做教師的服務者和教師潛能的激發(fā)者。校長應以“教師為本”，不斷加強教師隊伍建設，“一個好校長最大的貢獻是帶出一支好的教師隊伍”，校長要和領導班子一起最大限度地激發(fā)教師的潛能，形成學校積極健康的輿論和文化。第三，做課程教學的領導者。校長應是“教師的教師”，要成為教師發(fā)展的促進者，主動研究教師專業(yè)成長規(guī)律，指導教師設計專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，努力建立促進教師專業(yè)發(fā)展的管理機制，構建教師學習共同體。課堂領導是學校教育的主要領域，也是校長教育領導的重要方面，校長要擔負起課程教學領導者的角色，才能實現(xiàn)教師個體和群體層面的提升，校長的工作著力點要放在學校教育質(zhì)量的提升和教師的專業(yè)發(fā)展上來，更好地實現(xiàn)“做成功教師，育創(chuàng)新學子；學生樂學，讓課堂增效”的教育理念。

（作者單位：山東省濟南市高新區(qū)春暉小學）