【摘要】：學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代全面到來(lái)成為高校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作進(jìn)一步深入、優(yōu)化的動(dòng)力和引擎。文章以電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心為研究案例，分析其在 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，在推廣模式的改寫(xiě)、活動(dòng)思路的重塑、評(píng)級(jí)體系的打造三個(gè)方面所作的探索與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)生發(fā)展指導(dǎo);互聯(lián)網(wǎng)+;高校;大學(xué)生

隨著李克強(qiáng)書(shū)記于2015年初在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃制定的提出，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代全面到來(lái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”廣泛深入推進(jìn)的最終結(jié)果必將實(shí)現(xiàn)“萬(wàn)物互聯(lián)”（IoE ：Internet of E vexythin），即“一切皆在互聯(lián)網(wǎng)中”。[1]這個(gè)全新的思維方式將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革。在教育領(lǐng)域，這意味著教育行為面臨著從“實(shí)有范式”向“互聯(lián)范式”發(fā)展的趨勢(shì)。于高校而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作進(jìn)一步深入、優(yōu)化的動(dòng)力和引擎。成立于2010年的電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下始終堅(jiān)持“提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展”的工作理念，努力推進(jìn)服務(wù)升級(jí)、工作模式轉(zhuǎn)型，以學(xué)習(xí)發(fā)展指導(dǎo)、留學(xué)指導(dǎo)、寫(xiě)作指導(dǎo)三大中心為依托，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供新形勢(shì)下的個(gè)性化服務(wù)。

一、改寫(xiě)推廣模式，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作開(kāi)展聚焦互聯(lián)媒體

電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展中心每學(xué)期定期定點(diǎn)開(kāi)展課程指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)師生下午茶共話學(xué)習(xí)、發(fā)展，鏈接優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生組織“朋輩幫”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，整合全方位留學(xué)咨詢(xún)提供“一對(duì)一”指導(dǎo)咨詢(xún)服務(wù)等，這些資源的充分利用離不開(kāi)一定的宣傳與推廣。傳統(tǒng)的推廣行為，主要依托于紙質(zhì)材料、校園廣播等自媒體以外的單軌網(wǎng)絡(luò)等媒介。信息的不自由流通、信息的不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致的效率低下問(wèn)題突出。新形勢(shì)下，高校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的開(kāi)展必須以“互聯(lián)范式”為基準(zhǔn)，深入探索學(xué)生需求，挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值;變革團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)策略，提升服務(wù)水平;優(yōu)化工作開(kāi)展思路，擴(kuò)大輻射范圍。電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心引進(jìn)互聯(lián)媒體宣傳方式，創(chuàng)設(shè)“學(xué)在成電”官方微信公眾號(hào)，定期推送各類(lèi)活動(dòng)及競(jìng)賽信息、課程及考試大綱、熱門(mén)知識(shí)及論點(diǎn)等，至今累計(jì)關(guān)注人數(shù)近萬(wàn)人次;聯(lián)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作辦公室、面聊工作室，推出自制微視頻校園媒體循播、熱門(mén)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)直播等。以互聯(lián)媒體作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)系列工作的主陣地。

二、重塑活動(dòng)思路，互聯(lián)思維改變主線路

1.按需眾籌，品質(zhì)提升，開(kāi)創(chuàng)活動(dòng)新思路

互聯(lián)網(wǎng)的浪潮向教育領(lǐng)域襲來(lái)，傳統(tǒng)的學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)受其影響，學(xué)習(xí)方法走向開(kāi)放，而學(xué)生狀態(tài)影響著教育方式，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己發(fā)展愿望與訴求的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作在新形勢(shì)下開(kāi)展的主要思路。按需眾籌即為新思路中的理性設(shè)計(jì)之一。

電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心引入眾籌機(jī)制，線上線下雙向眾籌，引導(dǎo)學(xué)生提出自身需求，高效采集信息，集中精力、提升質(zhì)量舉辦學(xué)生喜歡的活動(dòng)、需要的活動(dòng)。同時(shí)，作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的主導(dǎo)者，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)思路，優(yōu)化眾籌方案，為學(xué)生發(fā)展前景做方向性指導(dǎo)，提升學(xué)生綜合能力。

2.線上發(fā)聲，線下互動(dòng)，探索學(xué)習(xí)發(fā)展新方式

互聯(lián)網(wǎng)打造的的平臺(tái)化使得現(xiàn)場(chǎng)不再是活動(dòng)的中心，“世界將真正成為一個(gè)大平臺(tái)，活動(dòng)隨時(shí)都可以進(jìn)行”。電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心創(chuàng)新學(xué)校主流APP應(yīng)用面聊，打造直播社區(qū)，改變活動(dòng)受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)的限制，隨時(shí)隨地感受精神熏陶。

3.引入激勵(lì)機(jī)制，助力活動(dòng)開(kāi)展

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將是游戲化學(xué)習(xí)機(jī)制盛行的時(shí)代。[2]把游戲化機(jī)制引入學(xué)生發(fā)展系列活動(dòng)中，使其成為參與活動(dòng)的重要“發(fā)動(dòng)機(jī)”，必將極大改變學(xué)生發(fā)展的形態(tài)。

電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心創(chuàng)新提出活動(dòng)積分制：劃定活動(dòng)等級(jí)，利用微信簽到，統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與活動(dòng)情況。每一階段匯總數(shù)據(jù)，根據(jù)積分量，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，授予發(fā)展達(dá)人稱(chēng)號(hào)。這一激勵(lì)方法的實(shí)行，極大地激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，促進(jìn)中心提升活動(dòng)品質(zhì)。

三、打造評(píng)價(jià)體系，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)籌發(fā)展新局面

1.讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，關(guān)注學(xué)生自身

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將推動(dòng)基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)及人的發(fā)展研究。教育的任何決策和行為都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā)，通過(guò)對(duì)學(xué)生行為過(guò)程所有的信息進(jìn)行分析，進(jìn)而找出更加符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方式，以更加充分地提升學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的效益。[3]

電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心聯(lián)合學(xué)校大數(shù)據(jù)中心，通過(guò)大數(shù)據(jù)，從部分與整體兩方面優(yōu)化學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)系列工作。一方面追蹤個(gè)體數(shù)據(jù)，整合學(xué)生活動(dòng)參與類(lèi)型、興趣方向，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)工作個(gè)性化。一方面宏觀分析學(xué)生活動(dòng)參與情況，總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，探究不同群體綜合素質(zhì)發(fā)展情況，針對(duì)性的進(jìn)一步開(kāi)展工作。

2.打造私人訂制，服務(wù)學(xué)生發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，學(xué)生的發(fā)展需求也具有獨(dú)特性。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的差異化需求提供“私人定制”的支持，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心在利用大數(shù)據(jù)了解學(xué)生發(fā)展情況之后，針對(duì)性提出構(gòu)建學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系。搭建多元化評(píng)價(jià)體系，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、大數(shù)據(jù)分析綜合得到學(xué)生發(fā)展情況。[4]

針對(duì)評(píng)價(jià)體系給出的的數(shù)據(jù)分析，針對(duì)特定學(xué)生群體，提供個(gè)性化的學(xué)生發(fā)展服務(wù)也是電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心工作變革重要內(nèi)容。定期開(kāi)設(shè)各類(lèi)針對(duì)性的指導(dǎo)課程，為全校有提升寫(xiě)作能力需求的同學(xué)、目標(biāo)留學(xué)的同學(xué)、需要學(xué)習(xí)上的幫助的同學(xué)提供寫(xiě)作培訓(xùn)、留學(xué)咨詢(xún)、課程講座等有高效、價(jià)值的服務(wù)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種全新的理念，是從“表面到本質(zhì)”的深刻評(píng)價(jià)，從“抽象到具體”的目標(biāo)評(píng)價(jià)。[5]在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，利用大數(shù)據(jù)，打造評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)有力地推動(dòng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是電子科技大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的前進(jìn)方向。打造評(píng)價(jià)體系，統(tǒng)籌發(fā)展新局面，讓互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系更及時(shí)、有效地學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教育工作，為學(xué)校，為社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)高端人才做準(zhǔn)備。

[1]高鋼.物聯(lián)網(wǎng)和WEB3.0：技術(shù)革命與社會(huì)變革的交疊演進(jìn)[M].北京：國(guó)際新聞界，2010. （2）

[2]梅子.“互聯(lián)網(wǎng)+”撬動(dòng)教育未來(lái) 讓學(xué)生發(fā)展新生態(tài).Wjage.com中國(guó)教育報(bào)2016

[3]張鵬高，羅蘭.基于大數(shù)據(jù)的教育決策支持.《中國(guó)教育信息化》2013（334）

[4]黃偉祥.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建與實(shí)施.

[5]韓立福. 全面發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)觀——一種面向未來(lái)教育的評(píng)價(jià)理念.《教育理論與實(shí)踐》，2004（5）：21-25