【摘要】：福建師范大學首次運用新媒體文化產(chǎn)品——卡通形象“小葵”在學生的思想政治教育中取得了卓越的成效。文章通過借鑒福建師范大學的成功經(jīng)驗，結(jié)合在重慶市高職院校的問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，了解目前新媒體文化產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀，以及其在高職院校思想政治教育中存在的巨大潛力和強大優(yōu)勢，據(jù)此提出在高職院校的思想政治教育中發(fā)展新媒體文化產(chǎn)品的具體舉措，旨在提高高職院校的思想政治教育成效。

【關鍵詞】：新媒體文化產(chǎn)品;高職院校;思想政治教育

新媒體（New Media）是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視等。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，近些年使用新媒體人數(shù)的逐步增加，新媒體也逐漸深入到高職院校，成為90后乃至95學生的一個必需品[1]。當然，高職院校的教育工作者也不甘落伍，利用新媒體對高職學生進行思想政治教育也逐漸成為了當今高職院校的一個新常態(tài)。隨著新媒體作為思想政治教育傳播工具的普及，很多高校也利用新媒體探索出更完美的思想政治教育方式——新媒體文化產(chǎn)品（New Media Cultural Products）。

一、新媒體文化產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀

2011年，福建師范大學團委在全國高校團委中首批開通官方新浪微博，2012年，在全國高校中首先成立微博專職管理機構——福建師范大學微博管理服務中心，并開發(fā)出校團委網(wǎng)絡新媒體文化產(chǎn)品——卡通形象“小葵”，在對學生進行思想政治教育的工作中取得了很好的效果[2]。身為本科院校的福建師范大學利用新媒體文化產(chǎn)品開辟了高校思想政治教育的新途徑，筆者據(jù)此認為可以在高職院校推行新媒體文化產(chǎn)品，以提高學生接受思想政治教育的興趣性和有效性。為此，通過問卷調(diào)查法、媒體訪問法以及與學生面對面訪談的方式，對重慶市高職院校學生共發(fā)放問卷500份，回收488份，回收率為97.6%，其中有效問卷468份，有效率為93.6%，其中男生占比為38.84%，女生占比為61.16%，大一學生占比7.25%，大二學生占比60.87%，大三學生占比31.88%，統(tǒng)招學生占比72.4%，單招學生占比27.6%。調(diào)查結(jié)果顯示，目前62.32%的高職院校學生覺得新媒體文化產(chǎn)品很新奇，愿意通過此方式接受學校思想政治教育，且目前新媒體文化產(chǎn)品有望成為高職院校思政教育的新常態(tài)方式。

新媒體文化產(chǎn)品主要是借助某一網(wǎng)絡卡通形象作為載體，通過微博、微信、微視等新媒體手段向?qū)W生傳播相關信息，提高學生課堂學習和思政學習的興趣，開展對學生的思想教育工作。在調(diào)查中， 7.25%的學生表示已經(jīng)接觸過新媒體文化產(chǎn)品，57.35%的學生表示沒有接觸過新媒體文化產(chǎn)品，但是聽周圍的朋友說過，35.51%的學生表示從來沒有聽過新媒體文化產(chǎn)品的概念。但當問及學生是否支持或關注學校利用新媒體文化產(chǎn)品對學生進行思想政治教育時，其中有68.84%的學生表示支持，并希望學生設計出來的文化產(chǎn)品形象大使“萌萌噠”，僅有0.72%的學生表示不支持。對于新媒體文化產(chǎn)品的作用，58%的學生認為一個良好的新媒體文化產(chǎn)品形象大使，可以促使其更加認可校規(guī)校紀。因此，調(diào)查結(jié)果顯示，雖然高職院校學生高考成績低于本科院校學生，但只要大學階段學校的思政教育傳播方式選擇得當，他們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出很強烈的學習欲望，以及提高自己德育能力的要求。

二、新媒體文化產(chǎn)品的特點和優(yōu)勢

新媒體文化產(chǎn)品雖然是在新媒體的基礎上發(fā)展起來的，但由于文化產(chǎn)品要根據(jù)學校實際設計出符合本校發(fā)展的網(wǎng)絡形象，并向全校師生傳播相關觀念，因此新媒體文化產(chǎn)品又存在著與新媒體不一樣的特點。

（一）新媒體文化產(chǎn)品具有虛擬性和實在性，能隨時隨地加強學生思想政治教育。新媒體文化產(chǎn)品堪稱高校的“吉祥物”：學校網(wǎng)站可以看到頗具學校特色的新媒體文化產(chǎn)品傳播學校教學理念;學校官方微信和微博可以看到學校的新媒體文化產(chǎn)品對學生進行思想政治教育;學校微視可以看到學校通過新媒體文化產(chǎn)品向?qū)W生傳播正能量;運動會上可以看到新媒體文化產(chǎn)品的形象大使為運動健兒加油助威……。因此，只要高職院校設計出了符合本校特色的新媒體文化產(chǎn)品的形象大使，就可以通過各種途徑將產(chǎn)品生產(chǎn)出來，例如做成U盤、鼠標墊、抱枕、水杯等發(fā)放給學生，對學生產(chǎn)生正能量。

（二）新媒體文化產(chǎn)品具有海量性與正向性，能從各個角度對學生的德育起到良好的促進作用。在新媒體基礎上發(fā)展起來的新媒體文化產(chǎn)品，不僅能夠向?qū)W生傳達海量的信息，而且能給學生傳達正能量的信息。前文已提到，新媒體文化產(chǎn)品是根據(jù)學校發(fā)展設計出來的卡通品牌形象，學校的發(fā)展要求這個形象必須是正能量的，除此之外，學?？梢詫⑺枷胝喂ぷ饔?0后學生喜愛的文化產(chǎn)品輸出，用90后學生喜聞樂見的語言表達，促進網(wǎng)絡新媒體思想政治工作的轉(zhuǎn)型，提高思政工作對學生的吸引力，傳播青春正能量。

（三）新媒體文化產(chǎn)品具有交互性和及時性，能讓高職院校思想政治教育工作工作者與學生實現(xiàn)良好平等互動。傳統(tǒng)的思想政治教育是老師單方面的向?qū)W生傳授相關知識，利用新媒體文化產(chǎn)品能夠?qū)崿F(xiàn)“一對一”、“多對多”、“一對多”、“多對一”等方式的思政教育。而且能讓學生充分自由平等的發(fā)表自己的觀點，學校也能及時通過新媒體文化產(chǎn)品了解到學生最新的思想動態(tài)，并對正向思想進行鼓勵，負面思想進行糾正。本次調(diào)查研究顯示，學校采用普通的新媒體對學生進行思政教育，59.57%的學生只是單方面的接受，不會去關注，也不會有任何回應。而如果采用新媒體文化產(chǎn)品的方式，89.13%的學生表示自己會走出“潛水”狀態(tài)，對新媒體文化產(chǎn)品進行回應，表達自己內(nèi)心真實想法。

三、新媒體文化產(chǎn)品的具體實施方案

他山之石，可以攻玉，筆者借鑒福建師范大學的成功經(jīng)驗，結(jié)合針對重慶市高職院校學生的問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，提出以下實施方案，試圖探索出一條適合高職院校新媒體文化產(chǎn)品的發(fā)展之路。

（一）構建新媒體文化產(chǎn)品陣地。要從全校角度出發(fā)，從縱向和橫向的角度將全校師生納入到新媒體文化產(chǎn)品陣地中來。從縱向看，學校要利用設計出的新媒體文化產(chǎn)品連接校級職能部門、學校團委學生會、學院團委學生會、班級團支部以及學生社團這五層體系，使學校從上到下到加入到新媒體文化產(chǎn)品的陣地中來，實現(xiàn)層級聯(lián)通。從橫向上來看，通過學校網(wǎng)站和學校微視頻向?qū)W生進行思想政治教育，還可從學校、學院和班級的層面建立了各個層級的微博、微信和QQ群，因此新媒體文化產(chǎn)品可以通過學校網(wǎng)站、學校微視和五個層級的微信、微博和QQ等實現(xiàn)互聯(lián)，形成新媒體文化產(chǎn)品在全校全網(wǎng)覆蓋。

（二）成立新媒體文化產(chǎn)品隊伍。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，48.1%的高職學生愿意加入到新媒體文化產(chǎn)品的制作、傳播和維護環(huán)節(jié)中來，這些學生中，單招學生和學生會干部占比78.2%。由此可以看出，大多數(shù)高職院校學生傾向于接受并參與正能量的新事物，尤其是單招學生，他們能在技能才藝方面展現(xiàn)出自己的獨特風采，并且愿意為學校的新媒體文化產(chǎn)品制作貢獻其多方面才能。因此，高職院校在新媒體文化產(chǎn)品的制作、傳播和維護過程中，可以考慮讓更多的學生干部特別是單招學生參與進來，這樣不僅可以降低新媒體文化產(chǎn)品的人工制作和維護成本，還能通過帶動周圍學生以壯大新媒體文化產(chǎn)品隊伍，著實提高學生技能。

（三）豐富新媒體文化產(chǎn)品內(nèi)容。在對學生的調(diào)查研究中，37%的學生表示網(wǎng)絡上各種紛繁復雜的信息在慢慢顛覆他們的傳統(tǒng)價值觀，57.25%的學生表示手機網(wǎng)絡這種新媒體已經(jīng)成為他們課堂打發(fā)時間的工具，更有35.25%的學生表示，在考試中使用過手機網(wǎng)絡。由此可見，新媒體是一個雙刃劍，它給高職學生帶來便利的同時，也帶來了一些負面的影響。因此，在依靠新媒體文化產(chǎn)品對學生進行思政教育時，高職院校要增加一些正面、積極、向上的信息。新媒體文化產(chǎn)品不僅要對學生進行例行的思想政治教育，還應增加對中國歷史、國防教育、時事政治、正確價值觀、民生民情、法律知識和校規(guī)校紀的內(nèi)容，78.2%的學生對新媒體文化產(chǎn)品傳播這些內(nèi)容表示出強烈的需求。

（四）打造新媒體文化產(chǎn)品平臺。福建師范大學對于新媒體文化產(chǎn)品的實踐經(jīng)驗以及筆者對于重慶市高職院校學生所做的調(diào)查研究都顯示出，雖然新媒體目前占據(jù)了學校思政教育的大半部分江山并取得了一些成效，但是68.84%的學生認為更樂于接受新媒體文化產(chǎn)品所傳播的思政教育。新媒體文化產(chǎn)品不僅可以通過QQ、微博、微信、微視、手機客戶端等全媒體平臺向全校學生定期推送優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，保證每個學生都參與進來。高職院校還可以發(fā)揮新媒體文化產(chǎn)品隊伍的力量，建立新媒體文化產(chǎn)品的學習養(yǎng)成、運動健身、公益事業(yè)、失物招領、愛心小站、宿舍之窗、貧困幫扶等服務平臺，為學生開展內(nèi)容豐富、極具創(chuàng)意的各種服務活動，解決學生在學習和生活中的實際困難，擴大思政教育在高職學生中的影響力。

（五）形成新媒體文化產(chǎn)品機制。新媒體文化產(chǎn)品在把握新媒體發(fā)展帶來的機遇時，也不能拋棄傳統(tǒng)陣地式思政活動。新媒體文化產(chǎn)品要注重網(wǎng)上、網(wǎng)下的有機契合，增強思想教育工作者與高職學生的線上、線下交流，把握住新媒體文化產(chǎn)品設計的思想性、時尚性和推廣性。尤其在設計新媒體文化產(chǎn)品的形象時，要在全校范圍征集意見，設計出的形象要符合時代需求、結(jié)合學生興趣、考慮學校特點，使新媒體文化產(chǎn)品能夠代表學校、代表學校的思想政治工作者不斷的向?qū)W生傳播愛、責任、理想等正能量。

新媒體文化產(chǎn)品目前在高職院校還未出現(xiàn)過實踐與理論研究，但其在本科院校取得的成功彰顯其存在價值與研究價值。在新的時代下，只要能夠基于新媒體，創(chuàng)造屬于本校的新媒體文化產(chǎn)品，就能夠提高高職院校學生思政教育的成效。

參考文獻：

[1]曾小平，孫潔.新媒體時代高職院校思想政治教育發(fā)展探究[J].新聞戰(zhàn)線，2014（12）： 210-211.

[2]龍超凡.福建師大開辟育人“五微五陣地”[N].中國教育報.2012（11）：001.

[3]黃海燕，楊大春.新媒體時代高職院校思想政治教育工作實踐[J].中國職業(yè)技術教育， 2014（25）： 90-92.

[4]孫祥偉.新媒體視野下高職院校思想政治教育新探[J].教育與職業(yè)， 2015（03）： 65-67.