【摘要】：作為一名在教學(xué)一線工作的小學(xué)英語老師來說，在課堂實(shí)際中獲得了很多的有關(guān)小學(xué)英語課堂的一些方法和技巧：首先要采取靈活多樣的發(fā)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，以“興趣”為目的，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓課堂“活”起來，并且讓課堂“動”起來。在教學(xué)中，我主要從以下的幾個(gè)方面進(jìn)行課堂策略的優(yōu)化：巧妙地進(jìn)行情景導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣，用游戲的方法，歌曲的形式，盡可能地用簡筆畫，創(chuàng)設(shè)情境，師生共同參與表演，運(yùn)用多媒體，提供直觀的交際情境。

【關(guān)鍵詞】：情境教學(xué);游戲教學(xué);巧用簡筆畫;常用多媒體

通過平時(shí)的觀察和對我們班同學(xué)的了解，我知道，90%的孩子們都喜歡上英語課，認(rèn)為英語有趣，而在10%不喜歡英語的孩子中進(jìn)行了調(diào)查，原因是沒有發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受不到學(xué)習(xí)英語的成就感，在不喜歡學(xué)習(xí)英語的這10%當(dāng)中，有20%的學(xué)生覺得英語比較難學(xué)，并且在學(xué)習(xí)的過程中存在很大的壓力。當(dāng)被問及將游戲的形式貫穿于課堂的時(shí)候，100%的學(xué)生認(rèn)為很喜歡，而且很愿意去學(xué)。

英語作為我國的第二語言，因其缺乏言語獨(dú)有的情境和實(shí)踐的基礎(chǔ)，變得枯燥無味，孩子們學(xué)習(xí)起來也困難重重，難以全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。那么如何巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到事半功倍的效果呢？通過對小學(xué)五年級的英語教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下幾種教學(xué)策略來豐富課堂的教學(xué)活動：

一.巧妙地設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣小學(xué)英語教材基本上都是以日常生活中的問候語，一些簡單的單詞和對話為主要內(nèi)容。所以在教學(xué)中，我充分地利用了現(xiàn)有的教具，例如投影儀，實(shí)物，掛圖，卡片，錄音機(jī)等等創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。譬如，我在教學(xué)購物這一單元的時(shí)候，我利用一些實(shí)物，把講臺布置成一個(gè)商店，創(chuàng)設(shè)買東西的情境，學(xué)生非常踴躍地參加，積極地和同學(xué)和老師進(jìn)行簡單的口語交流，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又降低了教材內(nèi)容的難度。又例如，在三年級下冊的“Happy birthday！”這一單元的內(nèi)容的時(shí)候，我把講臺和教師布置成一個(gè)生日晚會模式，上課時(shí)，學(xué)生首先說出自己的生日，然后假設(shè)今天就是自己或者是同學(xué)的生日，用英語在課堂上相互祝福，，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過使學(xué)生真正體會到外國人過生日的氣氛和情景，來感受學(xué)習(xí)的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又如在三年級第一課學(xué)習(xí)用英語打招呼和做自我介紹，我創(chuàng)設(shè)了很多的模擬真實(shí)生活中的情境，在課堂上表演出來。從Hello ， nice to meet you ！到Bye-bye，see you later！; 從介紹姓名What’s your name？ 到問年齡How old are you抑或其他的問題，我都引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行表演，。除了用真人表演對話的形式，我還讓學(xué)生進(jìn)行利用玩具，木偶等自己喜歡的物品來表演木偶游戲，自己配音，這樣的效果也挺好的，。因?yàn)槌洚?dāng)小配音演員和造型自己喜歡的玩具都是孩子們喜歡的，也比較符合孩子們愛玩的天性，孩子們在說說笑笑，玩玩調(diào)調(diào)，打打鬧鬧中學(xué)習(xí)，不僅使他們感到輕松愉快，而且讓他們既動腦，又動手，達(dá)到了以情境引導(dǎo)學(xué)生思維和語言能力的目的。

二.形式多樣，用游戲激發(fā)興趣

游戲是孩子們最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂形式。根據(jù)學(xué)生愛玩，好勝心強(qiáng)的天性，將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競技場，把游戲，把游戲轉(zhuǎn)變?yōu)楸荣?，讓孩子們在這些舞臺上盡情施展自己閃光的一面。通過比賽可以把孩子們的注意力很快地集中到課堂上來。在操練的過程中，比賽能讓學(xué)生積極參與。素質(zhì)教育要求我們教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，把學(xué)生從“課桌”上解放出來，大膽讓學(xué)生主動自己動起來，做到面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，通過讓學(xué)生先站起來，做一做，摸一摸，仿一仿，說一說等等，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，感受學(xué)習(xí)的樂趣。通過幾個(gè)孩子一小組，演一演，練一練，議一議。多讓學(xué)生進(jìn)行成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生唱主角，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

例如，我在教學(xué)外研版英語小學(xué)三年下冊《I Have got a bike》一課中，我運(yùn)用了下面兩個(gè)游戲：

（1）采訪

先找三位同學(xué)向全班展示，三位同學(xué)手中各自拿自行車和汽車卡片的單詞，其中兩位同學(xué)對話，指著第三位同學(xué)問：Has Amy got a car？ 回答“Amy got a car .三位同學(xué)可以輪流對話。

（2）打亂，排序

先準(zhǔn)備相關(guān)的單詞卡片，再把單詞卡片的順序打亂們，在讓學(xué)生進(jìn)行排序

三，用簡筆畫，顯示情境

繪畫是一項(xiàng)眼手腦等并用的活動，具有直觀生動，形象等特點(diǎn)，他可以引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率，由于教學(xué)資源缺乏，學(xué)校沒有現(xiàn)成的教學(xué)掛圖，所以我自己畫了很多的教學(xué)掛圖，并讓學(xué)生畫出簡單的教學(xué)掛圖。記得有一次上觀摩課，我自己畫了一個(gè)很大的生日蛋糕，然后讓學(xué)生猜這節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行課題的引入。還有在上水果這一單元的時(shí)候，我自己畫了很多水果的簡筆畫，然后讓學(xué)生自己畫一些簡單的簡筆畫，然后用英語說出來，讓學(xué)生看著自己畫的畫創(chuàng)設(shè)語言對話活動，他們學(xué)起來興趣盎然，達(dá)到了運(yùn)用語言解決問題的目的。

“教學(xué)有，教無定法”。只要一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，緊扣教材的特點(diǎn)，一學(xué)生為中心，學(xué)生自覺主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去，則是英語教學(xué)的最好方法。教師在教育過程中要充分利用自身的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

《英語輔導(dǎo)報(bào)小學(xué)版》

《英語周報(bào)小學(xué)版》