【摘要】：基于可穿戴設(shè)備的量化自我運動是一種新奇的生活方式，這也將成為大數(shù)據(jù)時代教育教學(xué)的一種新趨勢。文章通過對可穿戴技術(shù)帶來的量化現(xiàn)狀進行介紹，就量化自我支持我國未來教育的可能性進行研究分析。

【關(guān)鍵詞】：可穿戴設(shè)備;量化自我;理論發(fā)展

一、引言

在云時代的大環(huán)境下，人們對海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預(yù)示著人類將開啟各個領(lǐng)域的量化過程，從而運用數(shù)據(jù)更加高效地掌控某個特定領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)在金融、通訊、物理學(xué)、生物學(xué)等行業(yè)和領(lǐng)域的運用已經(jīng)為時已久，在教育領(lǐng)域的關(guān)注度也越來越高。通過采用可穿戴設(shè)備對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況進行監(jiān)控和檢測，并對其進行量化，可以科學(xué)地指導(dǎo)自我和教育者進行教育管理，并且可以有效地實現(xiàn)教育個性化，這將顛覆傳統(tǒng)的教育模式和觀念。量化自我，隨著可穿戴設(shè)備的出現(xiàn)，已經(jīng)成為了一種潮流。它在教育領(lǐng)域的運用是未來教育發(fā)展的趨勢。

二、相關(guān)概念

可穿戴設(shè)備是可直接穿在我們的身上，或是整合到用戶的衣服或配件的一種便攜式設(shè)備。它不僅僅是一種硬件設(shè)備，更是通過軟件支持以及數(shù)據(jù)交互、云端交互來實現(xiàn)追蹤個人的行為模式，采集數(shù)據(jù)，進行分析，并給出個性化的建議的功能。

量化自我是由英文“Quantified Self”直譯而來，是“運用技術(shù)手段，對個人生活中有關(guān)生理吸收（Inputs）、當(dāng)前狀態(tài)（Status）和身心表現(xiàn)（Performance）等方面的數(shù)據(jù)進行獲取”， "也可稱作“Self-tracking”（自我跟蹤）， \"Auto-analytics\"（自我分析）等。

三、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

在中國知網(wǎng)（CNKI）的學(xué)術(shù)趨勢中檢索“可穿戴技術(shù)”這一關(guān)鍵詞，從給出的數(shù)據(jù)中可以看出，相關(guān)文獻與可穿戴設(shè)備的發(fā)展史是相一致的，在2012年之后關(guān)于可穿戴技術(shù)的文獻數(shù)量急劇上升?？梢娍纱┐骷夹g(shù)逐漸得到了學(xué)術(shù)界真正的重視。然后以CNKI上檢索到的學(xué)術(shù)期刊論文為研究來源，時間跨度為1996-2016年，分別以檢索項：“主題”; 檢索詞：“可穿戴技術(shù)”; 匹配：“精確”的檢索方式進行檢索，共258篇文獻。大多數(shù)文獻是關(guān)于可穿戴技術(shù)在健康、運動、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域各個方面的應(yīng)用研究。 以”主題”為檢索項，以“可穿戴技術(shù)”并含“教育”為檢索詞進行精確檢索，共21篇。剔除掉不相關(guān)的文獻，僅剩7篇。并且從2015年才開始對可穿戴技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)探索研究。

接下來以“量化自我”為關(guān)鍵詞進行學(xué)術(shù)趨勢的檢索，從給出的數(shù)據(jù)中可以看出，量化自我的學(xué)術(shù)關(guān)注度幾乎是與可穿戴技術(shù)同時開始的，也就是在2011之后明顯攀升并持續(xù)至今。然后以中國知網(wǎng)（CNKI）上檢索到的學(xué)術(shù)期刊論文為研究來源，時間跨度為1996-2016年，以檢索項：“主題”;檢索詞：“量化自我”; 匹配：“精確”的檢索方式進行檢索，共35篇文獻。其中，2011年出現(xiàn)第一篇文獻《量化自我——高質(zhì)量生活新理念》關(guān)于自我健康的監(jiān)測。而關(guān)于量化自我在教育方面的探究有9篇文獻。

通過對國內(nèi)可穿戴技術(shù)與量化自我的相關(guān)文獻進行檢索與整理可以觀察出，關(guān)于可穿戴量化自我在教育領(lǐng)域雖然研究的較少，但已經(jīng)引起了一些專家與學(xué)者的關(guān)注。所以，我們要更多關(guān)注和探索量化自我對學(xué)習(xí)的價值。我國的量化自我研究還不夠成熟，比較緩慢，查閱很多資料與網(wǎng)站，所熟知的實踐案例僅為：廣東省佛山市順德德勝小學(xué)讓學(xué)生佩戴的一款基于觸感技術(shù)的智能手環(huán)。它與健康云平臺相關(guān)聯(lián)，可以實時的跟蹤每個學(xué)生的身體情況、活動并且及時的更新數(shù)據(jù)以便于老師了解。

四、支持我國未來教育的研究

（一）可穿戴設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用探究

在教學(xué)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，Christine Kern 歸納了可穿戴設(shè)備在教育領(lǐng)域上的具體應(yīng)用。這些技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作、溝通學(xué)習(xí)、問題解決和自主學(xué)習(xí)能力。包括：Auto graph 相機：學(xué)生可以識別最佳拍照時機，將教師的教案拍照存檔;Key gloves手套：無線開源輸入，應(yīng)用在藝術(shù)、音樂等教學(xué)領(lǐng)域，還能對殘疾學(xué)生進行援助;Muse頭帶：記錄并提升學(xué)生大腦的活動狀態(tài)，判斷學(xué)生是存在注意力問題還是情緒調(diào)節(jié)等問題，并給出相應(yīng)建議;Smart Watches智能手表：提供信息和遠程應(yīng)用程序，加強學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生提供更靈活、更安靜的無縫對接教育;Go Pro相機：教師可以監(jiān)測學(xué)生的行為，并根據(jù)其表現(xiàn)制訂相應(yīng)的教學(xué)策略。

（二）伴隨著可穿戴式設(shè)備的熱潮和智能手機普及而迅速興起的“量化自我”的新運動在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用探究。

（1）量化自我能提高教學(xué)效率并促進個性化學(xué)習(xí)，是一種量身定制的因材施教。

借助量化自我工具，教育工作者可以收集與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后分析這些數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有助于老師理解學(xué)生的問題解決策略以及認知風(fēng)格，從而幫助教育工作者制定有針對性的、個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)繼而提高教學(xué)效率;還有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解自我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向、查找學(xué)習(xí)問題以及優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，知道如何取得最佳學(xué)習(xí)效果并真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）量化自我讓認知領(lǐng)域無限的擴展互聯(lián)網(wǎng)為量化自我的學(xué)習(xí)者提供了一個無限的知識空間。

在這個知識空間中，可以根據(jù)自己的興趣組成興趣小組;可以個性化的學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站：MOOCs、可汗學(xué)院、精品課程、微課程等提供的學(xué)習(xí)資源。任何感興趣或者必需的知識都可以通過無所不在的網(wǎng)絡(luò)得到學(xué)習(xí)資源，任何時候都可以通過社交網(wǎng)絡(luò)與興趣盟友進行交流?！罢J知孤島”將不復(fù)存在，學(xué)習(xí)者的認知領(lǐng)域?qū)⒌玫綗o限的擴展。

（3）借助量化自我運動創(chuàng)新學(xué)生自我管理方式。

量化自我研究可通過手動記錄和可穿戴設(shè)備大量收集每個學(xué)生在各個時間段的行為數(shù)據(jù)，如認真聽課時間、閱讀時間、玩游戲時間等及在各個時間段的自我興趣和情緒差異。對追蹤和測量他們自身行為和活動的相關(guān)數(shù)據(jù)運用計算機科學(xué)技術(shù)分析出學(xué)生自我管理水平的差異，并揭示自我管理能力變化對學(xué)生的行為和學(xué)生績效有怎樣的影響。這樣老師可以根據(jù)數(shù)據(jù)為學(xué)生提供個性化的生活參考，指導(dǎo)他們應(yīng)該如何養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的能力。

五、總結(jié)

在大數(shù)據(jù)時代的日益滲透下，學(xué)校的教育方式終將面臨著改革。量化自我領(lǐng)銜的可穿戴設(shè)備就將成為一股重要的力量。將自我量化的數(shù)據(jù)融入到教育之中，能實現(xiàn)真正的個性化學(xué)習(xí)和教育。本文探討了量化自我和可穿戴設(shè)備的概念和現(xiàn)狀，探究了在未來教育中的應(yīng)用。量化自我無疑給教育和學(xué)習(xí)模式帶來了全新的沖擊，如何將這種“新運動”和“新潮流”正確地引入到教學(xué)之中，尚需要深入的研究。相信在不久的將來，智能的可穿戴設(shè)備和強大的大數(shù)據(jù)技術(shù)必將給我們的學(xué)習(xí)帶來更加可供決策的數(shù)據(jù)和創(chuàng)新，我們的教育教學(xué)方式也會越來越精準(zhǔn)，越來越精彩。

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