【摘要】：初中物理課堂教學(xué)有效性的高低取決于學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。設(shè)定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和初中學(xué)生心理的教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持以學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展為本，尊重、激勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，通過別出心裁地導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)生活化情景，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、活躍課堂氣氛、給予充分的思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)愉快、輕松、有效。本文從把握學(xué)生心理，從教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用幾個(gè)方面對(duì)有效教學(xué)策略做簡單分析。

【關(guān)鍵詞】：有效教學(xué);物理課堂;創(chuàng)設(shè)情境;多媒體

應(yīng)試教育下的教師過分注重中考，推崇題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)中考的題型進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，以達(dá)到升學(xué)的目的。課堂教學(xué)失去了原有的教學(xué)目標(biāo)，教師大多采用灌輸式的“教”，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生去“學(xué)”。從而出現(xiàn)了各種低效的教學(xué)模式。出現(xiàn)了很多機(jī)械教學(xué)和填鴨式教學(xué)，照搬教學(xué)教案，照本宣科，視學(xué)生為容器，生灌硬注等等。忽略了學(xué)生的發(fā)散思維，壓制了學(xué)生質(zhì)疑權(quán)威性，阻礙學(xué)生的創(chuàng)造能力。所以我們學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略，讓教師能夠通過有效教學(xué)方式確保完成教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。以下我們將會(huì)從四個(gè)方面描述在初中物理教學(xué)中的有效教學(xué)策略：

一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)科學(xué)化

教學(xué)思路的一節(jié)課中的主線，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的銜接，但是如何使一節(jié)課編排合理，突出教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)計(jì)劃，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。 首先我們以學(xué)生為中心 ，初中物理教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，了解初中學(xué)生心理，初中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理的教學(xué)思路;其次興趣啟發(fā)式初中物理教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)生以有趣的感受。

二、課堂時(shí)間分配合理化

物理課堂結(jié)構(gòu)的安排是指在教學(xué)過程中各部分的銜接與聯(lián)系。合理的物理課堂結(jié)構(gòu)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力。我們通過教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)使得課堂結(jié)構(gòu)安排有效。 1.教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，2.教師活動(dòng)與學(xué)生占用時(shí)間3.學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配。4.物理實(shí)驗(yàn)演示與理論講解的時(shí)間分配。

三、教師教學(xué)內(nèi)容多樣化

初中學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科，會(huì)讓有些學(xué)生討厭物理害怕物理，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，承認(rèn)學(xué)生的差異，因材施教讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，我們要從以下幾個(gè)方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.課上評(píng)價(jià)多樣化。可對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、主動(dòng)回答問題等方面進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，這樣，課堂上的每一位學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的定位自己，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而找到學(xué)習(xí)物理的積極性，營造出和諧的課堂氣氛。

2.創(chuàng)造情景探究式教學(xué)。例如聲音的產(chǎn)生于傳播，我們先采用提問方式，讓學(xué)生自由思考“，引導(dǎo)提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)有各種各樣、千差萬別的聲音呢？然后通過演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，例如：真空罩中的鬧鐘、直尺的撥動(dòng)、橡皮筋的彈起等，學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)再次驗(yàn)證：讓學(xué)生感知比較說話與不說話時(shí)喉嚨部位的情況，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，最后讓學(xué)生自己總結(jié)聲音產(chǎn)生的原因和傳播的特定，老師進(jìn)行補(bǔ)充。

3.用生活中的常見現(xiàn)象引出物理知識(shí)。物理知識(shí)來源于生活和自然，教師應(yīng)該用學(xué)生熟知的生活體驗(yàn)，利用生活中經(jīng)常用的的家用電器等開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活小竅門和一些原理，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。例如講“平面鏡成像”時(shí)，可以讓學(xué)生想自己照鏡子時(shí)的情況，以及看到的水中的倒影的情況。利用學(xué)生生活中所熟悉的現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極思考提出自己的想法，這本身就是學(xué)生主體的表現(xiàn)。老師再用科學(xué)原理與方法分析問題和解決問題，使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者， "同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生“從客觀事物的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上來理解物理知識(shí)”的習(xí)慣。

4.充分利用多媒體輔助教學(xué)。初中教師在物理教學(xué)過程中應(yīng)該采取豐富的教學(xué)手段，不僅應(yīng)用講授教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)探究教學(xué)，還應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。多媒體能給學(xué)生帶來視覺及聽覺沖擊，可以激發(fā)學(xué)生極大的興趣同時(shí)又可以給學(xué)生留下深刻的印象。教師通過多媒體來呈現(xiàn)相關(guān)物理知識(shí)的文本、圖片及視頻資料，使課堂教學(xué)更生動(dòng)形象，同時(shí)還大大有助于學(xué)生對(duì)一些抽象的、難以觀察到物質(zhì)及現(xiàn)象的理解。例如在講勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們就可以利用多媒體課件展示運(yùn)動(dòng)物體。在講物態(tài)變化時(shí)，也可以利用動(dòng)畫來展示熔化和凝固、氣話和液化、升華和凝華。這樣將一些不容易做的實(shí)驗(yàn)真實(shí)展示，能幫助學(xué)生更深刻的理解這些物理現(xiàn)象及規(guī)律。

綜上所述，不管是傳統(tǒng)的教學(xué)，新理念下的教學(xué)還是將來的教學(xué)，我們的基本出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，就是讓學(xué)生得到發(fā)展，而它卻離不開“實(shí)效”。課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)受方方面面、多種因素制約的復(fù)雜問題，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿歡樂和趣味，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、教師教學(xué)方式形象化

教師教學(xué)方式是決定一堂物理課的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)方式分為教師板書、教師教態(tài)、教師語言、教師教法。

1.教師板書，初中物理課堂應(yīng)該有好的物理板書，板書內(nèi)容要設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。板書語音要言簡意賅，有藝術(shù)性，板書主線要條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。2.教師教態(tài)，據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。初中教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力，才能把學(xué)生的眼睛吸引過來。其次教師的儀表、行為舉止大方，教師的態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融都是提高課堂教學(xué)的有效性。 3.教師語言，學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。4.教師教法，教師熟練運(yùn)用教具，操作投影議、錄音機(jī)、微機(jī)等能夠提高上課效率。

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