【摘要】：在小學(xué)語文教學(xué)中，老師除了改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段外還要多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生以及在語文課堂上多滲透法制教育。

【關(guān)鍵詞】：表揚(yáng);鼓勵;法制

一、多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生

法國著名作家安德列·莫洛亞所言：“美好的語言，勝過禮物?！苯處熞屪约旱恼n堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，就要學(xué)會激勵學(xué)生，讓激勵性評價成為課堂教學(xué)的“點金石”。也有人說：“教師充滿藝術(shù)的課堂評價語言雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生;雖不是磁，但可以吸引學(xué)生?！薄昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。這都是講贊揚(yáng)欣賞的激勵效用?，F(xiàn)在的小學(xué)生在家喜歡得到家人的關(guān)心和鼓勵，在學(xué)校更希望得到老師的表揚(yáng)。正所謂清代學(xué)者顏元說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！痹谡n堂上，我們老師針對學(xué)生對回答的問題的答案要進(jìn)行綜合考慮，成績好的學(xué)生要鼓勵，成績差一點的學(xué)生更要表揚(yáng)，尤其是成績差一點的學(xué)生更要鼓勵他們，千萬不能遇到簡單的題讓中差等生來回答，結(jié)果中差生回答不出來老師就說：“怎么啦？這個都想不出來？”“這個問題夠簡單喲！”“你真是比豬腦子都還笨？”“你真是個笨蛋，這么簡單的問題都想不出來？”其實在現(xiàn)實生活中很多老師都可能這樣隨口而出，但是根本就沒有考慮學(xué)生的自尊心，一旦這樣一說，學(xué)生的自尊心就會受到極大地傷害。以后在語文的學(xué)習(xí)中就會喪失自信心，對語文學(xué)習(xí)不再感興趣。心想：萬一回答不好，就會受到老師的批評和侮辱，這樣多沒有面子。因此我們老師在處理學(xué)生回答問題的時候就要采取科學(xué)評價方式。優(yōu)生有優(yōu)生的對待方法，中差生也要同等對待。雖然每個學(xué)生的智力存在差異，但是我們老師對學(xué)生要一視同仁。關(guān)愛關(guān)心每一位學(xué)生。在回答錯誤或者離“標(biāo)準(zhǔn)答案”接近的時候我們就要多多鼓勵，比如對學(xué)生說：“不錯，這個答案離標(biāo)準(zhǔn)答案很接近了，再努力一點！”“不錯，你能想到這一步來！”“你的答案很不錯！比以前更努力了！”“雖然你說的這個答案有點偏，但是也不錯，勇氣可嘉，相信下次一定會成功地的！”當(dāng)學(xué)生回答完畢，我們老師和全班學(xué)生共同鼓掌以示表揚(yáng)和鼓勵。在學(xué)生做作業(yè)的時候我們老師也要進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，比如在改作業(yè)的時候，對做的好的學(xué)生印上小紅花、你真棒的等類似鼓勵性的印章，尤其對作業(yè)有很大進(jìn)步的學(xué)生要寫上：“你真棒！這次更加進(jìn)步了！相信自己，加油吧！”相信學(xué)生看到這些鼓勵性的語言后下次作業(yè)會更加認(rèn)真對待！還有比如在學(xué)生作業(yè)每按時上交一次加2分，作業(yè)全對一次加5分，視作業(yè)干凈整潔程度一次加1——5分，把所加的分?jǐn)?shù)直接批在當(dāng)天的作業(yè)上。如果累到100分，可以獲得一一只鉛筆或者一個橡皮擦。如果累積到500分，可以獲得一次免寫家庭作業(yè)的權(quán)利。讓學(xué)生享受因個人努力而獲得的特殊待遇。堅持一段時間以來，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了不少。斯金納的有關(guān)強(qiáng)化與獎勵的基本原理認(rèn)為：獎勵是一種肯定的裁決，意圖是積極誘導(dǎo)某人做某事，在人的內(nèi)心中形成一種激勵作用。并認(rèn)為獎勵是對行為的積極強(qiáng)化，起到保持已獲得的行為和促進(jìn)獲得新行為的作用?？傊?，我們老師在課堂上、課后作業(yè)方面要通過多種方式來鼓勵學(xué)生，通過這些方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)健康發(fā)展。當(dāng)然關(guān)于獎勵我們老師要做到公平、公正、公開，許諾了的獎勵一定要兌現(xiàn)。重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，最終達(dá)到“獎勵是為了不要獎勵”等等。

二、滲透法制教育

很多老師認(rèn)為法制教育只有學(xué)校的法制校長或者說在校外聘請法律專家來做的法制講座才算是對學(xué)生加強(qiáng)法律意識。其實不然，在學(xué)校里每一門學(xué)科里面都有法律意識。在小學(xué)語文教學(xué)中我們可通過多種途徑滲透法制教育，挖掘教材里面的教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生在接受知識的同時，潛移默化地受到法制教育，增強(qiáng)法制意識。如在教學(xué)三年級上冊《我們的民族小學(xué)》時，我們可以這樣創(chuàng)設(shè)情境討論：我們的校園美麗嗎？我們學(xué)生師生為校園“美容”做了那些事？引導(dǎo)學(xué)生在交流、討論、匯報之后，教師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習(xí)慣，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理條例》的個別具體的內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如在教學(xué)《鳥的天堂》這篇課文時，其中有一句話說“朋友說這里是‘鳥的天堂’，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們”。教師可以提問“這里為什么能夠成為鳥的天堂？”學(xué)生在熟讀課文后就能明白，正是因為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民不允許人去捉鳥，才使得這里成了鳥的天堂。接著，從環(huán)境保護(hù)的角度，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方面的法律常識教育，讓學(xué)生明白：愛鳥護(hù)鳥，保護(hù)野生動物，也是每個人必須履行的法律責(zé)任?？梢詫ⅰ皭埒B周”相關(guān)知識介紹給學(xué)生，開展“寫愛鳥溫馨提示語”活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥類的自覺意識。在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》（三年級上冊）中，教師在教學(xué)本課之前可以向?qū)W生觀察介紹《清明上河圖》的背景、藝術(shù)價值和史料價值。引導(dǎo)學(xué)生交流討論引入《中華人民共和國文物保護(hù)法》、《中華人民共和國著作權(quán)法》的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立保護(hù)文物的意識和法制觀念。加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。