【摘要】：藝術(shù)實(shí)踐是高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢測(cè)的最佳方式，是高校音樂(lè)課堂教學(xué)的延伸和拓展，它對(duì)提高音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力具有無(wú)可替代的作用。為了迎合當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，本文通過(guò)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐課程的內(nèi)容、學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力、藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力、學(xué)生的群體合作能力四個(gè)方面對(duì)高校藝術(shù)實(shí)踐課程提出了相應(yīng)的建議，希望越來(lái)越多的高校音樂(lè)教育工作者能夠重視藝術(shù)實(shí)踐，大力開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐

【關(guān)鍵詞】：應(yīng)用型人才;藝術(shù)實(shí)踐;音樂(lè)專業(yè);音樂(lè)教育

藝術(shù)實(shí)踐是高校音樂(lè)專業(yè)當(dāng)前改革發(fā)展的重要組成部分，是高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生課堂知識(shí)的延伸和拓展，也是對(duì)自己專業(yè)技能進(jìn)行檢驗(yàn)的最佳方式。音樂(lè)是一門表演藝術(shù)，它不像別的學(xué)科把所有的知識(shí)記在心里、大腦里就能解決問(wèn)題，它是一門操作性極強(qiáng)的門類，具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和參與性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有親自去彈奏，去演唱等，通過(guò)其自身的體驗(yàn)，才能充分領(lǐng)略藝術(shù)的美，體會(huì)到音樂(lè)所具有的深刻內(nèi)涵。高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生學(xué)識(shí)水平的檢測(cè)主要在舞臺(tái)，藝術(shù)實(shí)踐就是加強(qiáng)舞臺(tái)表演能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)率的主要途徑，藝術(shù)實(shí)踐對(duì)提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有無(wú)可替代的作用。

一、明確藝術(shù)實(shí)踐課程的內(nèi)容

高校音樂(lè)專業(yè)的培養(yǎng)模塊主要分兩大塊，第一大塊是校內(nèi)的課堂教學(xué)，主要以教師教授為主，包括理論科目和技術(shù)技能科目，一般采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式;第二大塊就是校外實(shí)踐，主要是實(shí)際操作，例如校企合作、教育實(shí)習(xí)、各類演出、策劃等。各高校音樂(lè)類專業(yè)的學(xué)生除了要能夠勝任中小學(xué)的課堂教學(xué)以外，還要有能夠組織開(kāi)展各類課外活動(dòng)的能力。包括組建并指揮合唱隊(duì)、民樂(lè)團(tuán)、管弦樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等興趣實(shí)踐小組，以及開(kāi)展校園藝術(shù)文化節(jié)、各類藝術(shù)比賽等活動(dòng)。當(dāng)然，這些活動(dòng)要想順利開(kāi)展只有音樂(lè)專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、良好的溝通能力、創(chuàng)新能力等，這些綜合能力的提高都是通過(guò)在不斷的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)得來(lái)的。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課堂教育不足之處的填補(bǔ)，這樣的課程就需要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提升自己的專業(yè)技能和舞臺(tái)表現(xiàn)力。這就需要學(xué)校加大投資力度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)校要充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，再根據(jù)實(shí)際需要，建設(shè)一些實(shí)習(xí)基地。例如可以和一些地方樂(lè)團(tuán)或者歌舞劇院建立長(zhǎng)期的合作協(xié)議，也可以和其他高校建立長(zhǎng)期的交流合作關(guān)系，學(xué)校間互相表演演出或者到對(duì)方的學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，多組織一些公益演出或者慰問(wèn)演出，盡可能的讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)還應(yīng)該和一些地方性的幼兒園、中小學(xué)進(jìn)行校企合作，不定期的組織學(xué)生們?nèi)?shí)習(xí)講課等。這樣可以使學(xué)生接觸到社會(huì)各行各業(yè)的人和事，鍛煉其應(yīng)對(duì)任何問(wèn)題的膽量和各種環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)表演的信心，這些對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和今后的就業(yè)來(lái)說(shuō)，都是非常有利的?？傊?，高校的管理者必須明確藝術(shù)實(shí)踐課程的內(nèi)容，為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生真正看出自身的不足之處，從而在自己的專業(yè)上得到不斷提升。

二、提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力

高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生主要強(qiáng)調(diào)的還是動(dòng)手能力，學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是為了給專業(yè)技能做后盾做鋪墊的，一個(gè)優(yōu)秀的具有高超專業(yè)技能的學(xué)生必須有厚重的理論知識(shí)來(lái)做支持，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是在鞏固理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法、提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要途徑，因此，高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生首先必須要學(xué)好校內(nèi)的理論知識(shí)及專業(yè)技能，這樣才能有能力參加校外的藝術(shù)實(shí)踐，才能提高藝術(shù)實(shí)踐能力。學(xué)生具有過(guò)硬的專業(yè)技能再積極參加學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐，及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)水平和基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，從而在個(gè)人專業(yè)技能上和藝術(shù)實(shí)踐能力上得到質(zhì)的飛躍和提高，同時(shí)過(guò)硬的專業(yè)技能也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的積極性，充分體現(xiàn)音樂(lè)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和魅力。值得強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)必須是在老師的正確引導(dǎo)及嚴(yán)格要求中進(jìn)行，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一定離不開(kāi)專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力也是鑒定教師教學(xué)水平高低的重要憑證，一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)指導(dǎo)老師會(huì)因人而異、因材施教的把表演技巧、作品分析、以及表達(dá)感情的方式方法給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教授。例如不少學(xué)生平時(shí)在琴房唱歌或者練琴時(shí)都能表現(xiàn)自如，但是到了上臺(tái)講課或者演出的時(shí)候就不知所措，腦子一片空白，表演嚴(yán)重走樣，這時(shí)，就需要老師找到問(wèn)題的根源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己?jiǎn)栴}所在，包括缺乏自信心、怯場(chǎng)等舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、舞臺(tái)表現(xiàn)的不足，只有認(rèn)識(shí)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，使自身的舞臺(tái)表現(xiàn)力得到提升。

三、加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力

任何一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實(shí)踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。作為高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生首先要多讀、多聽(tīng)、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具體的分析、講解，有助于人們加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、理解和感受。音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生只有具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力才有能力辨別音樂(lè)的真?zhèn)蝺?yōu)劣，才能全面的欣賞藝術(shù)作品，可以更深刻地體會(huì)一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)步的思想傾向，認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)意義，更全面地理解社會(huì)、人生和現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)歷史責(zé)任感。另外，音樂(lè)的審美能力就是在積累音樂(lè)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中漸漸形成的，藝術(shù)作品是通過(guò)人物形象來(lái)感染讀者和觀眾的，欣賞音樂(lè)，需要有會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵、銳利敏感的眼睛來(lái)鍛煉自己的形象思維能力，提高自身的審美能力，加強(qiáng)自身的審美感受，培養(yǎng)較高的音樂(lè)鑒賞能力。

四、提高與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作能力

從事音樂(lè)工作除了自己在舞臺(tái)上表演以外最難的還有組織、策劃一些音樂(lè)活動(dòng)，高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐一定要提高與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和群體合作能力，因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)實(shí)踐是一門講究團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)，大部分音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展是依靠團(tuán)隊(duì)的力量，個(gè)人幾乎很難達(dá)到最終的目標(biāo)，需要多人的共同努力之后才能夠完美的展現(xiàn)。在不斷的藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生的專業(yè)技能和群體合作能力都會(huì)得到不斷完善，同時(shí)也能學(xué)到很多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后將會(huì)更好地融入社會(huì)，更好的適應(yīng)社會(huì)。

總之，藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于高校音樂(lè)教育來(lái)講其重要性無(wú)論質(zhì)疑，它是提升音樂(lè)課程教育質(zhì)量的關(guān)鍵途徑之一，是課堂教學(xué)缺陷的補(bǔ)充，這種教育方式能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，能夠根本上為高校學(xué)生將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題排憂解難。

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