【摘要】：初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升能夠初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便于為學(xué)生以后更加深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入效率的提升能夠大大提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，因此，本文就針對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略進(jìn)行分析，以幫助初中英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】：初中英語(yǔ)教學(xué);課堂導(dǎo)入;策略分析

初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入策略的研究對(duì)于激初中學(xué)生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率十分重要。目前，我國(guó)初中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較低，其嚴(yán)重影響了初中學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，積極探究初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入策略與實(shí)施途徑，以幫助初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)十分重要。

1.初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的要求

1.1.初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入要充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣直接關(guān)系到初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的效果及學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，因此，想要最大化初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的作用必須要充分重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中學(xué)生的好奇心理較重，學(xué)生對(duì)生活充滿激情與好奇，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生這種心理特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，并為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)構(gòu)建輕松愉悅的氛圍，從而讓學(xué)生在歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2.初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入要符合初中英語(yǔ)教學(xué)目的

新課改之后，初中英語(yǔ)教學(xué)的目的與要求有了新的變化，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的要求及目的了。新課改之后，初中英語(yǔ)教學(xué)重在學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面能力的全面綜合發(fā)展，這與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力而忽視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的理念相互矛盾。在新課改之后，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入首先應(yīng)該明確教學(xué)目的及要求，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，然后在利用合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)工作。

1.3.初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入要注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課改之后，初中英語(yǔ)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，因此，新課改之后的初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)水平全面提升。學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)首先要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要積極為學(xué)生構(gòu)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及能力。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的途徑

2.1.積極利用生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課堂

初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入積極利用生活經(jīng)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、享受生活、發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣與美好，其還能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及積極性。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。隨著國(guó)際文化的相互影響，英語(yǔ)與人們的生活已經(jīng)息息相關(guān)，人們?cè)谌粘Ｉ钪袔缀蹩梢噪S時(shí)隨地的接觸英語(yǔ)知識(shí)，教師將生活中的英語(yǔ)事物引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以生活中的事物為切入點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界中。此外，積極應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入英語(yǔ)課堂還能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力，從而引導(dǎo)學(xué)生講學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，其對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的消化理解及英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展十分有利。利用生活實(shí)踐帶入課堂一般分為三種方式，即結(jié)合實(shí)際導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、偶發(fā)事件導(dǎo)入法。初中學(xué)生對(duì)于故事都有一種獨(dú)特的喜愛(ài)之情，利用故事導(dǎo)入課堂可以更快的吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。而偶發(fā)事件導(dǎo)入課堂對(duì)于教師捕捉信息的能力要求較高，利用這種方式導(dǎo)入英語(yǔ)課堂能夠準(zhǔn)確的切入英語(yǔ)課堂教學(xué)的主題，同時(shí)還增加了學(xué)生對(duì)外界實(shí)時(shí)信息的了解，拓展了學(xué)生的視野。

2.2.利用學(xué)生興趣導(dǎo)入課堂

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的老師，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)積極應(yīng)用學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)入課堂。初中學(xué)生對(duì)外界新鮮事物充滿好奇，因此，教師可以通過(guò)新鮮事物激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再導(dǎo)入英語(yǔ)課堂。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入課堂可分為直觀導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、音?lè)導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法就是利用多媒體手段直觀的向?qū)W生在展示圖片、視頻等信息，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生課堂注意力，進(jìn)而導(dǎo)入英語(yǔ)課堂。游戲?qū)刖褪抢贸踔袑W(xué)生愛(ài)玩的個(gè)性特征組織游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)入英語(yǔ)課堂。音樂(lè)導(dǎo)入課堂就是利用音樂(lè)、歌曲等為學(xué)生營(yíng)造一種氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的感情環(huán)境中，從而導(dǎo)入英語(yǔ)課堂。

2.3.問(wèn)題導(dǎo)入課堂

巧設(shè)問(wèn)題也是英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的有效方法。但是問(wèn)題導(dǎo)入法的應(yīng)用過(guò)程中教師要抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好及心理環(huán)境科學(xué)的設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題導(dǎo)入法中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位得以充分體現(xiàn)，且問(wèn)題導(dǎo)入課堂注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及自主解決問(wèn)題能力的鍛煉，這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展十分有利。此外，問(wèn)題導(dǎo)入法應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入剖析問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，在問(wèn)題解答過(guò)程中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)也會(huì)更多。

2.4.任務(wù)導(dǎo)入課堂

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于教師布置的任務(wù)都是持排斥的態(tài)度，因此，學(xué)生完成老師布置任務(wù)的積極性不高，課余任務(wù)完成的效果也不是十分理想。利用任務(wù)導(dǎo)入課堂需要教師積極創(chuàng)新任務(wù)布置的形式，從而提升學(xué)生對(duì)任務(wù)完成的積極性。如教師可以讓學(xué)生在課余準(zhǔn)備一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)自我介紹短文，然后讓學(xué)生課堂上用英語(yǔ)介紹自己。再如教師可以讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備一則小故事，并將小故事翻譯成英語(yǔ)，然后在課堂上用英語(yǔ)講述這則小故事，最后讓班級(jí)同學(xué)用漢語(yǔ)講述前面學(xué)生英語(yǔ)故事的大概內(nèi)容。任務(wù)導(dǎo)入課堂能夠充分鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，但是其對(duì)教師設(shè)置的任務(wù)有較高的要求，因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極探究任務(wù)導(dǎo)入課堂實(shí)施的具體方式，以充分利用任務(wù)導(dǎo)入課堂，提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入途徑的研究有利于初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，其對(duì)于初中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)十分重要，因此，積極探究初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的要求及實(shí)現(xiàn)途徑十分重要

參考文獻(xiàn)：

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