【摘要】：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的推動下，自媒體時代已然來臨，播客作為自媒體中的一部分，也成為了當(dāng)前很多人生活中的重要部分。同時，其所具備的信息傳遞優(yōu)勢，也對很多領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是在廣播電視編導(dǎo)領(lǐng)域，這一自媒體的運用，在其人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要的作用。本文就播客在廣播電視編導(dǎo)中的作用進(jìn)行了研究分析。

【關(guān)鍵詞】：播客;廣播電視編導(dǎo);作用

前言：

當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，媒體行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，原本的精英媒體傳播方式逐漸向大眾化轉(zhuǎn)變，以個人為核心的自媒體逐漸興起，并成為當(dāng)前媒體界中不可小覷的力量。播客是自媒體中的一種，用戶只需要通過計算機(jī)上的軟件，再配上一支麥克風(fēng)，并能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)目的錄制，且錄制的節(jié)目能夠隨時隨地播放。而這種自媒體，也為廣播電視編導(dǎo)行業(yè)帶來了新的素材收集途徑、人才培養(yǎng)平臺。

1.播客及其與廣播電視編導(dǎo)關(guān)系

播客是一種依托于信息技術(shù)的信息傳遞方式，其使用者自主性較強(qiáng)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息的獲取，同時也能夠進(jìn)行信息的傳輸、共享，實現(xiàn)了信息傳播的自主性，充分滿足了用戶獲取關(guān)注、共享信息的需求。播客中所傳遞的信息主要包括圖片、聲音、視頻等，往往會基于一些新聞要素對當(dāng)前社會中的現(xiàn)象、事件等進(jìn)行反映。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，自2004年播客進(jìn)入中國，僅三年便創(chuàng)下了21萬播客、280萬個節(jié)目的良好成績，并在不斷發(fā)展中，在人們的生活中占有著愈加重要的地位，用戶數(shù)量不斷增加。例如蘋果手機(jī)中的專業(yè)播客應(yīng)用程序Podcast，其自2009年出現(xiàn)在人們的視線中，發(fā)展至2014年，訂閱量已經(jīng)超出十億，當(dāng)前播客數(shù)量也已經(jīng)超出了25萬個，可見影響力深遠(yuǎn)。

用戶對播客的運用，實質(zhì)上就是完成了簡單的廣播電視編導(dǎo)工作。廣播電視編導(dǎo)工作對人才要求較高，對編輯技能、新聞采集等方面也都有較高要求，而播客的出現(xiàn)及運用，不僅為廣播電視編導(dǎo)行業(yè)提供了更多的新聞采集途徑，同時也為相關(guān)工作人員提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，在廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)、行業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。

2.播客在廣播電視編導(dǎo)中的作用及實踐

2.1 播客在廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方面的作用及實踐

首先，在廣播電視編導(dǎo)人才學(xué)習(xí)方面，播客能夠幫助學(xué)習(xí)者以更加直觀的方式理解教學(xué)內(nèi)容。廣播電視編導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對抽象，僅憑借單純講授，學(xué)習(xí)者難以切實理解教學(xué)內(nèi)容，同時，廣播電視編導(dǎo)行業(yè)要求人才具備良好的主持能力，而教師在教授過程中，由于時間有限，無法時刻為學(xué)習(xí)者示范，也無法為學(xué)習(xí)者安排大量的訓(xùn)練時間，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果不佳。而播客的運用，能夠有效解決這一問題。例如在教學(xué)過程中，教師可以在空余時間利用播客拍攝示范視頻，并針對教學(xué)中的重點難點以及學(xué)習(xí)者普遍難以理解的問題進(jìn)行示范，從而使學(xué)習(xí)者能夠隨時隨地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。另外，廣播電視編導(dǎo)人員也會接觸到一些播音主持的工作，而在新聞播音過程中，要求廣播電視編導(dǎo)人員能夠根據(jù)事先提供的稿件，對自身情緒進(jìn)行調(diào)整，避免個人情緒的代入。而這種控制手段，是僅依靠理論學(xué)習(xí)難以體會的，因而，學(xué)習(xí)者可以通過播客視頻的錄制，不斷練習(xí)實踐，從而學(xué)會對自身情緒的良好掌控。教師也可以為學(xué)習(xí)者布置播客錄制任務(wù)，并通過學(xué)習(xí)者錄制的視頻，幫助其發(fā)現(xiàn)其中的不足，列舉這些不適宜的行為所造成的后果，從而督促學(xué)習(xí)者糾正完善，獲得自身能力水平的進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)者也可以通過對其他學(xué)習(xí)者視頻的觀摩，提出相應(yīng)問題，反思自身不足，從而實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

其次，在廣播電視編導(dǎo)人才教導(dǎo)方面，播客為教師提供了良好的教學(xué)手段。第一，播客能夠幫助教師調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。例如在特技拍攝的講解中，教師可以先為學(xué)習(xí)者播放播客上錄制的特技視頻，吸引學(xué)習(xí)者眼球，刺激學(xué)習(xí)者視覺神經(jīng)，使學(xué)習(xí)者簡單了解特技拍攝，并對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。第二，播客能夠幫助教師拓展教學(xué)內(nèi)容。教師可以在教學(xué)過程中，在播客上搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，整理成資料集合以供學(xué)習(xí)者課后學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、補(bǔ)充。教師也可以運用往屆學(xué)習(xí)者在播客上制作的視頻資源或是自己在播客上制作的視頻品，為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供借鑒。第三，播客能夠幫助教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)者自學(xué)[1]。在廣播電視編導(dǎo)教學(xué)過程中，存在一些自學(xué)章節(jié)，但若是放任學(xué)習(xí)者完全自主學(xué)習(xí)，又往往很難達(dá)到教學(xué)效果，因而，教師可以根據(jù)自學(xué)章節(jié)要求，在博客上上傳相應(yīng)的指導(dǎo)性視頻，以供學(xué)習(xí)者自學(xué)參考。例如電視教材編制的理論基礎(chǔ)方面內(nèi)容，教師便可以通過講演型電視教材方式，將教學(xué)視頻上傳至播客上，從而滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。第四，播客能夠幫助教師彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足[2]。例如在教學(xué)過程中，對于一些深海攝像等內(nèi)容，學(xué)習(xí)者很少有機(jī)會能夠提前了解，僅依靠教師的講解學(xué)習(xí)者也無法理解這一部分知識，因而，教師可以利用播客上的相關(guān)視頻，輔助學(xué)習(xí)者理解教學(xué)內(nèi)容。同時，對于一些虛擬演播室特技，教師難以通過實際演示幫助學(xué)習(xí)者理解，也可以尋找一些運用這些特技技術(shù)的國內(nèi)外大片，將相關(guān)片段剪切并上傳至播客上，以供學(xué)習(xí)者課后學(xué)習(xí)。另外，要求學(xué)習(xí)者在觀看視頻后，能夠在評論區(qū)留下自己的見解和問題，以便教師檢驗學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果，同時也能夠與學(xué)生進(jìn)行深層次交流，隨時隨地幫助學(xué)習(xí)者解決學(xué)習(xí)中的問題，實現(xiàn)廣播電視編導(dǎo)人才的有效培養(yǎng)。

2.2 播客在新媒體時代廣播電視編導(dǎo)工作方面的作用及實踐

新媒體是基于信息化技術(shù)的一種媒體形態(tài)，以數(shù)字雜志、觸摸媒體、移動電視等形式出現(xiàn)[3]。隨著新媒體時代的來臨，各式各樣的自媒體也得以出現(xiàn)，播客便是這一時代的產(chǎn)物。用戶通過對播客的運用，能夠?qū)崿F(xiàn)自身在信息傳播者、信息接受者之間的自由轉(zhuǎn)換，并通過對話劇的編導(dǎo)、主持、客戶端維護(hù)等，實現(xiàn)與廣播電視編導(dǎo)的角色互換。由此可見，新媒體時代下，播客的出現(xiàn)及運用，在廣播電視編導(dǎo)的新聞采集、信息傳播等方面發(fā)揮了重要的作用。

在傳統(tǒng)的廣播電視編導(dǎo)工作中，工作人員主要是生產(chǎn)短小的新聞文本信息，并向廣播、手機(jī)、報紙等用戶進(jìn)行信息傳播，不僅工作繁瑣、信息量小、信息單一缺乏時效性，且傳播范圍較小。而播客的運用，優(yōu)化了廣播電視編導(dǎo)人員的工作，新聞信息內(nèi)容更加豐富，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，也大大提升了信息傳播的速度、時效性，有效拓展了信息傳輸范圍。受眾也能夠通過智能化設(shè)備或是計算機(jī)隨時隨地獲取新聞信息，為廣播電視編導(dǎo)人員以及廣大受眾都提供了極大的便利。因而，我國廣播電視編導(dǎo)工作人員也應(yīng)盡快學(xué)習(xí)播客這一新技術(shù)，并將其熟練運用在實際工作中，通過播客不斷補(bǔ)充自身專業(yè)知識，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，并獲取更多受眾的關(guān)注。當(dāng)前已經(jīng)有很多指明廣播電視編導(dǎo)開設(shè)了自己的播客，并利用這一機(jī)會進(jìn)行實踐，對相關(guān)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，不僅博得了受眾的喜愛，同時也實現(xiàn)了自身工作水平的進(jìn)一步提升。

結(jié)論：

播客作為自媒體中的一種，在廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方面、新媒體時代廣播電視編導(dǎo)工作方面發(fā)揮著十分重要的作用。廣播電視編導(dǎo)人員以及人才培養(yǎng)人員應(yīng)意識到播客的重要價值，并在實際工作中予以靈活運用，從而彌補(bǔ)以往教育、工作中的不足，實現(xiàn)我國廣播電視編導(dǎo)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張雅瑩.電視編導(dǎo)在電視節(jié)目制作中的作用[J].科技傳播，2015，8（8）：61-60.