【摘要】：在高校藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中，先后開設(shè)了板式設(shè)計和型錄設(shè)計兩門課，但是在教學(xué)過程中，容易對兩門課的部分教學(xué)內(nèi)容重復(fù)安排設(shè)置，這樣就導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)動力。所以在兩門課程的教學(xué)過程中應(yīng)該有所偏重，應(yīng)該把板式設(shè)計當(dāng)成基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，而型錄設(shè)計以實例為課題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能更好的適應(yīng)市場給設(shè)計人員的任務(wù)，滿足市場對人才的需求。

【關(guān)鍵詞】：型錄設(shè)計;調(diào)研過程;創(chuàng)性;平面設(shè)計軟件

目前很多學(xué)校同時開設(shè)了版式設(shè)計與型錄設(shè)計兩門課，但是在教學(xué)過程中，大家往往混淆這兩門課，并且部分課程設(shè)置重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)新課程的新鮮感和積極性。我認(rèn)為板式設(shè)計仍然是視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課，只有把基礎(chǔ)打好，才能有助于之后的型錄設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、UI設(shè)計等高年級綜合課程的學(xué)習(xí)。而型錄設(shè)計則更多的以實例為教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中更多的分析所設(shè)計主題的設(shè)計目的，并且學(xué)會素材的制作和收集，根據(jù)內(nèi)容分類進(jìn)行版面分區(qū)等，所以型錄設(shè)計的學(xué)習(xí)目的和要求學(xué)生僅僅做出高審美性的版面設(shè)計是有區(qū)別的。型錄設(shè)計更加接近市場，實踐性更強(qiáng)。

下面就以實例為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)安排和方法提出幾點(diǎn)改革建議。

首先主題的確定，可以是老師找?guī)讉€實踐性、操作性比較強(qiáng)的幾個課題供學(xué)生選擇，也可以是學(xué)生感興趣的設(shè)計主題。關(guān)于學(xué)生感興趣的主題，老師一定要去了解這些主題可操作性，可實現(xiàn)性，幫助學(xué)生進(jìn)行選擇。主題選定后，要去回答4個W，和一個H的問題。

第一個W是What，這需要學(xué)生通過大量資料的學(xué)習(xí)去了解所做的主題到底是什么。比如為一系列產(chǎn)品做型錄設(shè)計，這就需要深入了解產(chǎn)品特性，根據(jù)產(chǎn)品的特點(diǎn)來設(shè)計型錄，讓人們通過對型錄的設(shè)計去了解產(chǎn)品。因為型錄做為信息載體，是連接物與人，或事件與人的橋梁。所以要通過型錄很好的體現(xiàn)內(nèi)容，突出主要內(nèi)容。

再接下來是Who，就是這個型錄設(shè)計的設(shè)計對象是什么人。這直接決定了設(shè)計的風(fēng)格，當(dāng)然也和設(shè)計內(nèi)容的針對對象有關(guān)。如果是小孩，就可以是活潑的、可愛的設(shè)計。如果對象是女性群體，就可以設(shè)計的柔美、清新。如果是老年人就注意字體的設(shè)計就要比一般字號大一些，所以型錄設(shè)計的針對對象很重要。這有助于人們?nèi)チ私庑弯泝?nèi)的信息。

還有Where，就是做好的型錄設(shè)計要放在哪里？或是要在什么地點(diǎn)，傳遞給針對人群。比如可以放在展廳內(nèi)的家具上，那么為了醒目，這個型錄可以做成立體的擺放方式?；蚴欠旁谡故炯苌希切弯浀某叽缡且m合展示架的尺寸。

接下來是When，指的是時間，放在型錄設(shè)計里可以理解為型錄設(shè)計使用的時間。比如，中國會有非常多的傳統(tǒng)節(jié)日，商家總是在過節(jié)日的時候利用型錄來告知消費(fèi)者商家所做的活動，那么在這樣的型錄設(shè)計里就要體現(xiàn)出節(jié)日的氣氛。

最后一個W是Why，這就是做這個型錄設(shè)計的要達(dá)到的目的是什么？預(yù)期效果是什么？這樣做型錄會不會起到很好的告知效果。

還有一個How，那就是要怎么做，這就需要學(xué)生去現(xiàn)實生活中和網(wǎng)絡(luò)里收集大量的型錄板式材料，多多借鑒，多多分析。別人為什么要這么排版，這樣排版的要達(dá)到什么目的，我能借鑒的是什么等等。

在做完了前期的定位工作后，就要開始收集型錄制作材料。目前大多數(shù)國內(nèi)的學(xué)生的普遍素材收集方法就是在網(wǎng)上找相關(guān)素材，但是在實際的操作過程中，是需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的攝影知識，去拿到實物進(jìn)行拍照，收集到獨(dú)一無二的素材的，只有這樣通過型錄素材的制作，設(shè)計才會真正體現(xiàn)原創(chuàng)性。在網(wǎng)上直接拿來素材，一方面是很難達(dá)到設(shè)計人員想要的效果，一方面不能夠?qū)W(xué)生原創(chuàng)性的學(xué)習(xí)起到任何幫助。另外除了圖像的素材外，文字信息的素材也非常重要，文字是構(gòu)成板式的重要元素，除了主要的正文外，還包括必要的聯(lián)系方式、二維碼等要一起考慮進(jìn)行排版。

再接下來就可以根據(jù)所選素材進(jìn)行小樣的實驗和草圖的繪制?？梢愿鶕?jù)之前收集的案例素材去借鑒，借鑒板式尺寸，板式的折疊方法。然后一定要去多做實驗，實驗板式的可實現(xiàn)性和可操作性，這個過程要和草圖繪制一起進(jìn)行。并且內(nèi)容的安排也要和版面達(dá)到一致。

最后可以用軟件進(jìn)行實踐，圖片的修改就用Photoshop，然后把改好的圖片放入AI里進(jìn)行排版，如果頁數(shù)較多的型錄，就需要用Indesign進(jìn)行排版，Indesign的頁面設(shè)置是非常有利于觀看和檢查整個本型錄的整體結(jié)構(gòu)和瀏覽順序和節(jié)奏的，所以非常推薦用這個軟件。

在用軟件做完后，可以打印小樣進(jìn)行校對，可以先讓學(xué)生打印黑白稿，然后在制作彩色稿。

所以型錄設(shè)計的學(xué)習(xí)，一定要有很好的調(diào)研前提，帶著學(xué)生進(jìn)行兩次或三次調(diào)研，在調(diào)研中層層深入，充分回答四個W一個H，還要進(jìn)行素材的制作和收集，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行原創(chuàng)性的制作。在最后的實現(xiàn)過程里，要讓學(xué)生學(xué)會幾個平面設(shè)計軟件的轉(zhuǎn)換使用，還有一定要打印小樣，進(jìn)行校對。