【摘要】：兒童自卑問題是如今社會所關(guān)注的重要問題之一，為了深入了解兒童自卑問題，找出解決方法，必須首先尋求原因。通過對自卑兒童的觀察與訪談交流，總結(jié)出三方面兒童自卑問題的原因。一是家庭原因，二是學(xué)校原因，三是自身原因。兒童自卑問題是多方面原因結(jié)合產(chǎn)生的，具有普遍性又具有特殊性。

【關(guān)鍵詞】：兒童;自卑 ;原因

引言

小學(xué)兒童時(shí)期是個(gè)性形成的關(guān)鍵階段，并且兒童時(shí)期的社會化過程非常重要，會對兒童的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。兒童自卑現(xiàn)象少數(shù)是由于先天殘疾、家庭背景等原因造成的，而大多數(shù)自卑兒童都是由于先天后天形成的，本文著重分析由于后天因素造成兒童自卑的原因，原因分為三類：家庭原因、學(xué)校原因、個(gè)人原因。

一、家庭原因

日常生活中家長對孩子的不良暗示是造成兒童自卑主要原因之一。在日常生活中，家長對孩子的評價(jià)和態(tài)度的確會觸動到孩子心靈上自尊、自信的一面，也對孩子的性格養(yǎng)成、精神成長起到重要作用——平時(shí)適當(dāng)對孩子進(jìn)行積極的表揚(yáng)，時(shí)常贊賞孩子，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，在孩子的成長過程中都是巨大的鼓勵和動力，而這樣的孩子的性格也往往自信活潑，樂于表達(dá)自己，善于溝通;反觀另一種情況，經(jīng)常受到批評，事情做不好、玩具不小心弄壞、學(xué)習(xí)成績下降等無論事情大小，只要是家長認(rèn)為不對的事情就對孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，責(zé)備孩子什么都做不好，甚至打罵孩子。從這樣的家庭中熏陶出來的孩子往往會有極端的性格，一種是沖動型，另一種是沉默型，沖動型往往在青春期表現(xiàn)的更為明顯，而在十歲左右，身心發(fā)展尚未成熟時(shí)，兒童往往選擇沉默，選擇被動接受，久而久之在意識方面變成了家長口中常說的什么都做不好、學(xué)習(xí)差勁、沒有前途的孩子，自卑、不自信、怯懦的心理接踵而至，影響孩子的身心健康。

我們都說家庭是心靈的港灣，是傾訴的窗口，每天發(fā)生有趣的事情自然要和家人分享，特別是兒童時(shí)期。在外面，也許孩子顧忌或不愿意與其他人分享傾訴，但無論在哪里，特別是在家中，父母一定是孩子表達(dá)和互動的最佳對象。與父母經(jīng)常溝通的孩子，不但會和父母“交朋友”，形成一種和諧健康的親子關(guān)系，而且在語言表達(dá)方面和精神塑造方面都有很大的幫助。如果父母不懂得與孩子交流的正確方法，且日常生活中父母與孩子的溝通、互動較少，這不僅使孩子平時(shí)所接受來自于家庭的關(guān)愛較少，而且孩子長期在壓抑的家庭環(huán)境中也會導(dǎo)致所折射出的非健康的心理狀態(tài)的概率大大增加。往往自卑的孩子都不愿意表達(dá)自己，哪怕是在家里，而且家長對孩子的關(guān)心、關(guān)愛程度小也是導(dǎo)致孩子自卑的重要原因。

毋庸置疑，子女問題是每個(gè)單親家庭中不容忽視的問題。在物質(zhì)條件飛速發(fā)展的今天，人們越來越認(rèn)識到精神需求和自我實(shí)現(xiàn)的重要性，需求方面由生存條件的物質(zhì)飽暖向人心靈的健全轉(zhuǎn)變。大多數(shù)人已達(dá)成共識：即使物質(zhì)條件再豐富，如果孩子缺少了精神支柱，缺少了來自于父母的關(guān)愛與呵護(hù)，那么這個(gè)孩子的世界也是不完整的，物質(zhì)是可以彌補(bǔ)的，但精神方面卻是無可替代的。因此，很多孩子可以接受物質(zhì)條件匱乏，但具有和睦溫馨氣氛的完整的家庭，而不愿接受單親家庭。由于單親家庭中的各種變故，尤其是父母離異對未成年的孩子的精神方面無疑會造成巨大的打擊與傷害，容易形成與一般家庭孩子心態(tài)、認(rèn)知水平及心理健康方面的差異，并表現(xiàn)出較多的情緒和情感問題，經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、敏感、沖動、感情脆弱等情緒問題。性格方面極易產(chǎn)生自卑心理，刻意遠(yuǎn)離人群、拒絕交往，久而久之抗拒人際交往，養(yǎng)成孤僻、極端的人格。

二、學(xué)校原因

不難發(fā)現(xiàn)，上課積極發(fā)言，與教師暢所欲言的孩子在生活中也都善于表達(dá)，性格開朗且思維敏捷;相反，在課堂中從不發(fā)言，怯于和老師們交流的孩子，內(nèi)在中往往體現(xiàn)出內(nèi)向、怯懦的性格。俗話說，會叫的鳥兒有食吃。在學(xué)校中，教師著重管理擾亂紀(jì)律、性格頑皮的外向性格的學(xué)生，大部分時(shí)間與說教自然會消耗在這些學(xué)生身上，而被忽視的往往是躲在角落里、怕與老師和同學(xué)交流的學(xué)生，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生孤僻安靜的性格，卻往往會被標(biāo)榜為守紀(jì)律的好學(xué)生，卻沒有發(fā)現(xiàn)這類“好學(xué)生”內(nèi)心隱藏的自卑的種子正在滋長。教師對學(xué)生缺乏觀察與關(guān)心、發(fā)現(xiàn)問題處理方法不當(dāng)是兒童產(chǎn)生自卑心理的原因之一。

其實(shí)更多時(shí)候兒童愿意在學(xué)校中敞開心扉，與人交流，因?yàn)橥g人較多的地方，兒童的心理防御機(jī)制會降低，同時(shí)與人交際、表現(xiàn)自己的欲望和自信心也會顯著提升。因此，學(xué)校是兒童彰顯自己個(gè)性，表達(dá)自己想法的最佳地點(diǎn)。一個(gè)性格開朗，善于交流的兒童在學(xué)校中往往會竭盡所能表現(xiàn)自己，在同齡人中展現(xiàn)出自己的與眾不同，會結(jié)交班級中很多朋友，自然會有更多的同學(xué)愿意和他一起玩;相反，性格孤僻的學(xué)生即使把他們放在同齡人群里，他們?nèi)院茈y敞開心扉表現(xiàn)自己，朋友較少，同學(xué)們自然不愿意和他在一起學(xué)習(xí)和娛樂。因此，學(xué)校是否為兒童們提供適當(dāng)相互交流的時(shí)間、場所、活動等條件因素也是塑造兒童健康性格的標(biāo)尺之一。

三.自身原因

兒童小學(xué)時(shí)就開始注重自身形象和儀表，而一個(gè)人的身材、相貌、膚色等，都可能導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。有些女孩子認(rèn)為自己身材矮小、相貌丑陋，覺得沒有其他女孩子漂亮，從而產(chǎn)生了自卑心理。而男孩子中，由于身體狀況和發(fā)育時(shí)間參差不齊，有些男孩子身材矮小或過度肥胖，經(jīng)常遭到同齡人的嘲笑，繼而產(chǎn)生了自我否定、不自信的自卑心理。

一個(gè)孩子出現(xiàn)自卑或不自信的心理的另一原因就是不良自我暗示。不良的自我暗示往往是受到家庭和學(xué)校長時(shí)間的消極熏陶，具體表現(xiàn)為：拒絕與人過多交往、做事不認(rèn)真，容易放棄、覺得自己什么事都做不好、覺得自己任何方面都不如其他人。不愿意參加課外活動是孩子外向與內(nèi)向、自信與自卑的原因與表現(xiàn)。愿意參加課外活動，喜歡主動與同齡人娛樂交朋友的兒童，通常自信開朗;相反，不善于交際的兒童，通常被動參加集體活動，在同齡人中時(shí)常隱藏自己，不愿成為人群的焦點(diǎn)，其性格與表現(xiàn)相互影響，久而久之會形成惡性循環(huán)——自卑心理導(dǎo)致不善于交際、同輩關(guān)系惡劣，而這種現(xiàn)象讓兒童更加強(qiáng)化了他們的自卑心理，逐漸形成抗拒與人交往，孤僻的性格。

四、結(jié)語

兒童自卑心理產(chǎn)生的原因可歸結(jié)于家庭、學(xué)校和自身三大方面，而每個(gè)自卑兒童都具有各自的特殊性，每個(gè)兒童產(chǎn)生自卑心理的表現(xiàn)和原因千差萬別，同時(shí)又具有普遍性和同一性。若要找出克服兒童自卑心理的普遍方法，過程漫長且難度較大，因此需要對大量自卑兒童展開個(gè)案，了解其自卑心理產(chǎn)生的具體原因，歸納出自卑兒童的普遍原因并形成體系，為今后關(guān)于兒童自卑心理研究提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]茵素·金·柏格，特雷西·史丹納.兒童與青少年焦點(diǎn)解決短期心理咨詢[M].成都：四川大學(xué)出版社.2007.10.37-40.