【摘要】：手繪作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說，既是一門技巧，也是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。面對(duì)電腦制圖使設(shè)計(jì)風(fēng)格趨向統(tǒng)一和使思維走向衰竭的弱點(diǎn)，徒手表現(xiàn)被賦予新的意義。它使設(shè)計(jì)師眼、腦、手協(xié)調(diào)配合能力加強(qiáng)，并及時(shí)準(zhǔn)確地記錄思維創(chuàng)作過程的靈感。引導(dǎo)學(xué)生正視手繪魅力，快速表達(dá)設(shè)計(jì)思維，對(duì)于傳統(tǒng)技巧的傳承和研究具有深刻的意義。

【關(guān)鍵詞】：手繪技法;思維創(chuàng)作;效果表現(xiàn)

手繪作為設(shè)計(jì)師的靈魂，既是自己思維表達(dá)的體現(xiàn)，也是個(gè)人設(shè)計(jì)能力的表現(xiàn)。作為環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)人員，掌握手繪技法，對(duì)于工作效率的提高，有著舉足輕重的作用。手繪技法的學(xué)習(xí)探討和教學(xué)研究，對(duì)于初學(xué)者和授教者在手繪的練習(xí)過程中，將起到良好的引導(dǎo)作用。

一、認(rèn)識(shí)手繪的重要性

手繪表現(xiàn)作為一種直觀的設(shè)計(jì)手法，具有一定的隨意性，可以表達(dá)設(shè)計(jì)者瞬間的靈感，是呈現(xiàn)設(shè)計(jì)者靈感與構(gòu)想的絕佳方式。在設(shè)計(jì)過程中手繪設(shè)計(jì)圖稿有諸多的優(yōu)點(diǎn)，如生動(dòng)、自然、感染力強(qiáng)，表現(xiàn)速度快，形式靈活，能充分表達(dá)場(chǎng)景的空間氛圍和內(nèi)容。

手繪設(shè)計(jì)圖稿也是設(shè)計(jì)者深化方案、整理思路的重要方式。在手繪設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者可以不斷地描畫自己的構(gòu)思，匯聚更多靈感。同時(shí)，在揮動(dòng)畫筆的時(shí)候，“隨意草圖”的返璞歸真又會(huì)產(chǎn)生更多、更廣泛的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，進(jìn)一步補(bǔ)充、調(diào)整方案，從而產(chǎn)生理想的設(shè)計(jì)方案。

同時(shí)，學(xué)習(xí)手繪技法，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說，是打好專業(yè)基礎(chǔ)的保障。學(xué)習(xí)手繪技法，有助于對(duì)空間的理解和表現(xiàn)，可以練習(xí)空間透視關(guān)系，豐富場(chǎng)景的表現(xiàn)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)手繪技法的興趣

教師必須提高對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)的重視程度，總結(jié)歸納手繪技法表現(xiàn)的要領(lǐng)和技巧，使手繪技法學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單并容易掌握。在教學(xué)過程中，要有耐心，不可操之過急，使學(xué)生掌握每一步要領(lǐng)。在講解時(shí)，要邊示范邊描述，使課堂講解生動(dòng)直觀。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)進(jìn)行糾正，養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。興趣是學(xué)生最好的老師，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。作為教師，要能夠采取各種措施，積極調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)手繪的興趣，讓學(xué)生參與到手繪學(xué)習(xí)中來(lái)。

教師可以展覽各種優(yōu)秀的手繪作品，使學(xué)生有明確的目標(biāo)。適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，教師也可以帶學(xué)生到室外進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懮?xùn)練，這樣不僅僅緩解室內(nèi)上課的沉悶環(huán)境，還能夠讓學(xué)生更加直觀的感受場(chǎng)景，加深理解和表現(xiàn)能力，發(fā)揮情景教學(xué)的效果。如果教學(xué)條件允許，還可以觀看有關(guān)的手繪教學(xué)視頻資料，讓學(xué)生在觀看動(dòng)態(tài)資料的同時(shí)，學(xué)習(xí)各種與手繪有關(guān)的知識(shí)。

三、靈活的教學(xué)方式

因材施教，制定合理的教學(xué)順序和層次。先臨摹后設(shè)計(jì)，先易后難，著眼大局，不拘細(xì)節(jié)。學(xué)生剛開始練習(xí)時(shí)，可以先進(jìn)行作品的臨摹。在臨摹的過程中，先從簡(jiǎn)單的場(chǎng)景開始，逐漸往復(fù)雜的場(chǎng)景過渡。必須一步步掌握，不能急于求成。在臨摹的過程中，通過學(xué)習(xí)他人的作品，自己試著總結(jié)手繪技巧，逐漸形成自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

針對(duì)不同水平的學(xué)生，可進(jìn)行不同形式的手繪訓(xùn)練。對(duì)于理解能力較快的學(xué)生，可進(jìn)行整套方案的訓(xùn)練，時(shí)間和內(nèi)容上也可按照考研的時(shí)間和案例進(jìn)行表現(xiàn)。分組進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)是最快的，因?yàn)閷W(xué)生的理解水平都差不多，通過不同的練習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到自己的差距，促進(jìn)其主動(dòng)地學(xué)習(xí)熱情。

“條條大路通羅馬”，教師可接受多種手繪形式，不能只對(duì)自己喜歡的方式贊賞。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生可以經(jīng)常提出表?yè)P(yáng)，增加其學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生接觸的資料和個(gè)人的喜愛都不一樣，教師要根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，鼓勵(lì)其朝著正確的方向發(fā)展，只可進(jìn)行引導(dǎo)，而不能強(qiáng)制其改變手繪風(fēng)格。

四、以身作則，樹立學(xué)習(xí)榜樣

教師在教學(xué)過程中，首先自身要養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，給學(xué)生樹立榜樣。

經(jīng)常進(jìn)行演示教學(xué)，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)手繪技法。在手繪技法演示教學(xué)中，可以將整個(gè)教學(xué)過程錄制成視頻，供學(xué)生下載，以備隨時(shí)學(xué)習(xí)使用。提供直觀教學(xué)的同時(shí)，教師也要加強(qiáng)手繪技法的學(xué)習(xí)，廣泛接納各種表現(xiàn)形式，促進(jìn)自己成長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。

學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦手繪表現(xiàn)專題講座、作品觀摩、手繪表現(xiàn)競(jìng)賽等教學(xué)手段，穿插多樣性和有針對(duì)性的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)其成長(zhǎng)。在教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，必須強(qiáng)化對(duì)手繪設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)初學(xué)者進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)觀念引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到手繪表現(xiàn)的重要作用，真正地將手繪表現(xiàn)納入專業(yè)學(xué)習(xí)之中。

五、勤能補(bǔ)拙

任何技能的學(xué)習(xí)和掌握需要我們勤奮的練習(xí)，只有多動(dòng)手，讓自己對(duì)此項(xiàng)技術(shù)了如指掌，才能運(yùn)用熟練，手繪技法的學(xué)習(xí)同樣離不開勤奮苦練。雖然手繪技法的學(xué)習(xí)有很多歸納總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，但這些所謂的經(jīng)驗(yàn)，是人們根據(jù)自己在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的，并不一定適用所有人。只有自己多動(dòng)手，多發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，才能成為自己的經(jīng)驗(yàn)。

古語(yǔ)說“熟能生巧”，手繪技法只有在達(dá)到相應(yīng)的“量”時(shí)，才會(huì)引起相應(yīng)的“質(zhì)”的改變。它是一項(xiàng)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，必須經(jīng)過扎實(shí)的全面練習(xí)，才能取得理想的收獲。

如今，人們?cè)絹?lái)越依賴電腦表現(xiàn)，不僅限制了青年人廣闊的思維，也讓雙手被“扼殺”。隨著社會(huì)浪潮的發(fā)展，很多人心態(tài)出現(xiàn)浮躁，以為做任何事情都可以一次成功。豈不知，任何成功的背后都有著無(wú)數(shù)的失敗做鋪墊。想要設(shè)計(jì)方案和效果一次成功成為不可能的現(xiàn)實(shí)，只有前期進(jìn)行無(wú)數(shù)次的推敲、演變，才能呈現(xiàn)最后的精彩。重新認(rèn)識(shí)手繪技法的重要性，解放雙手，讓作品充滿靈性和生動(dòng)地表現(xiàn)能力，重拾手繪技法的風(fēng)采，成為設(shè)計(jì)專業(yè)人員的使命。同時(shí)，也是設(shè)計(jì)人員與他人進(jìn)行“人性”溝通的橋梁。

手繪技法教學(xué)工作中，只有遵循以上方面，進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生或是初學(xué)者找到練習(xí)手繪的樂趣和自己主動(dòng)追求學(xué)習(xí)手繪的熱情。相信經(jīng)過手繪技法的訓(xùn)練，思維也將被打開，或?qū)?huì)有無(wú)數(shù)令世界震驚的方案橫空而出。隨人類改造世界的發(fā)展，越來(lái)越多的“綠色”方案將在一張張圖紙上完美詮釋，成為劃時(shí)代的焦點(diǎn)。

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