【摘要】：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，軍校學(xué)員的思想觀念，價(jià)值觀念都呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，在軍校生活的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)員所表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際生活狀態(tài)存在著極大的差異。在軍校的思想政治教育工作當(dāng)中如何去把握思想政治教育與軍校學(xué)員個(gè)性之間的關(guān)系，幫助學(xué)員塑造更加健康的個(gè)性成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者所思考的問(wèn)題。因此本文將重點(diǎn)結(jié)合軍校學(xué)員個(gè)性的內(nèi)涵以及其特征，分析軍校的思想政治工作對(duì)于軍校學(xué)員個(gè)性塑造的作用，并且結(jié)合這些內(nèi)容，提出塑造軍校學(xué)員健康個(gè)性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】：軍校學(xué)員;個(gè)性塑造;思想政治;教育工作

1、軍校學(xué)員個(gè)性的內(nèi)涵及其特征分析

軍校學(xué)員的個(gè)性塑造從本質(zhì)上來(lái)看是學(xué)員在軍校這一特定的環(huán)境當(dāng)中相對(duì)比較固定的特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，是由個(gè)性意識(shí)傾向和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面組成的。個(gè)性意識(shí)傾向包括學(xué)員的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、世界觀。個(gè)性心理特征則包含學(xué)員的性格、氣質(zhì)和能力等等方面。結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，軍校學(xué)員的個(gè)性特征具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.1 穩(wěn)定性

人的特性是在社會(huì)的長(zhǎng)期實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的，這個(gè)信息但確立則能夠決定著一個(gè)人的行為和原則，在個(gè)性形成的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)形成相對(duì)比較穩(wěn)定的個(gè)性特征，而這些穩(wěn)定的個(gè)性特征對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，既存在著積極的影響，也存在著消極的影響，健康的個(gè)性特征會(huì)促使個(gè)人的進(jìn)步，而見(jiàn)面的消極的個(gè)性特征，則不利于個(gè)人在社會(huì)當(dāng)中立足，因此軍校學(xué)員的健康個(gè)性，對(duì)于軍校學(xué)員在校園當(dāng)中的生活以及學(xué)員后續(xù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 可變性

人的個(gè)性并不是一成不變的，人類(lèi)在社會(huì)生活當(dāng)中會(huì)遇到一些突發(fā)事件，遇到一些重大變故，這些變故往往會(huì)成為個(gè)人個(gè)性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以人類(lèi)個(gè)性的穩(wěn)定性是相對(duì)而言的，因此看待軍校學(xué)員的個(gè)性特征應(yīng)當(dāng)使用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，以當(dāng)代軍校學(xué)員為例，當(dāng)代軍校學(xué)員正處在個(gè)人的世界觀形成的重要階段，學(xué)員的思想、動(dòng)機(jī)、興趣都是十分活躍的;另一方面，學(xué)校是青年學(xué)員世界觀形成的一個(gè)重要階段，而今小這是培養(yǎng)青年學(xué)員正確世界觀形成的重要基地，只有充分地發(fā)揮思想政治工作的作用，才能夠幫助學(xué)員形成正確的世界觀。

1.3 可塑性

軍校學(xué)員的個(gè)性是具有可塑性的，這種可塑性指的是軍校學(xué)員可以根據(jù)外界事物的變化，來(lái)改變自己的個(gè)性，以及改變自己的咳嗽程度，但是對(duì)于不同的個(gè)體來(lái)說(shuō)，個(gè)性塑造的程度有好有壞，個(gè)性塑造的結(jié)果也存在著一定的不同。就具體的表現(xiàn)來(lái)看，主題與社會(huì)往往會(huì)形成合力，通過(guò)這種合力來(lái)不斷的豐富自己的個(gè)性，完善自己的需求，而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，主體往往會(huì)需要通過(guò)自我犧牲來(lái)?yè)Q等等方式完成不斷的重塑，從而塑造出更加豐富的個(gè)性特征。但是一旦出現(xiàn)不適應(yīng)的狀態(tài)，就有可能主動(dòng)放棄，甚至做出妥協(xié)和亢奮。從而在個(gè)體的心理上造成一種壓抑和恐懼。從這個(gè)角度來(lái)看，軍校學(xué)員的個(gè)性是可塑造的，而軍隊(duì)的思想政治工作，也就是要幫助軍校學(xué)員塑造更加健康的個(gè)性，從而塑造出符合我軍建設(shè)需要的合格人才。

2、軍校思想政治工作對(duì)于軍校學(xué)員個(gè)性鑄造的作用

2.1 引導(dǎo)作用

軍校思想政治工作對(duì)于軍校學(xué)員個(gè)性塑造的引導(dǎo)作用，主要是從軍隊(duì)思想政治工作的具體職能來(lái)看的。軍校的思想政治工作，具備灌輸革命理論和先進(jìn)思想，引導(dǎo)人們樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的世界觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義思想的重要作用，你能夠保證學(xué)員能夠徹底貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)方針和政策。彼此軍隊(duì)的思想政治工作，應(yīng)當(dāng)是從黨和人民群眾的根本利益出發(fā)，保證軍校學(xué)員有無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀，并且培養(yǎng)學(xué)員全身心為人民服務(wù)，全身心投入到國(guó)防建設(shè)事業(yè)當(dāng)中的精神。

2.2 保障作用

軍隊(duì)思想政治工作的保障作用是在引導(dǎo)中的基礎(chǔ)上發(fā)展開(kāi)來(lái)的。軍隊(duì)的思想政治工作對(duì)于軍校學(xué)員個(gè)性特長(zhǎng)的塑造具有堅(jiān)實(shí)的保障作用，這種保障作用主要是通過(guò)思想政治工作的激勵(lì)與協(xié)調(diào)功能而實(shí)現(xiàn)的。這種實(shí)現(xiàn)的過(guò)程必然不會(huì)是自然而然產(chǎn)生的，是需要使用一定的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)的，比如通過(guò)多次的協(xié)調(diào)和激勵(lì)，通過(guò)這樣的方式，能夠促進(jìn)學(xué)員個(gè)人的積極性以及創(chuàng)造力的不斷提升。而思想政治工作的激勵(lì)和協(xié)調(diào)功能對(duì)于已經(jīng)形成健康個(gè)性的學(xué)員能夠起到鞏固和發(fā)展的作用，保證個(gè)體的滿(mǎn)足并且能夠滿(mǎn)足個(gè)體的實(shí)際需要，通過(guò)這樣的方式，才能夠產(chǎn)生更加積極向上的精神動(dòng)力，擁有更加健康的個(gè)性。

2.3 矯正作用

軍隊(duì)的思想政治教育工作對(duì)于學(xué)員的個(gè)性塑造具有矯正作用，軍隊(duì)學(xué)員置身于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，不可避免的會(huì)受到一些消極思想的影響，個(gè)體的動(dòng)機(jī)以及需要都存在著一定程度的偏差，在這個(gè)時(shí)期，軍隊(duì)的思想政治教育工作就能夠起到矯正的作用。通過(guò)細(xì)致而深入的思想政治教育工作，能夠掌握學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，并且對(duì)癥下藥，對(duì)于一些出現(xiàn)消極情緒的學(xué)員及時(shí)的進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，從而幫助他們樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，從而尋找正確的個(gè)性，對(duì)于個(gè)性發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的一些不健康的狀態(tài)能夠進(jìn)行及時(shí)的矯正。

3、塑造軍校學(xué)員健康個(gè)性的對(duì)策

3.1 幫助學(xué)員樹(shù)立正確的價(jià)值觀

世界觀是塑造軍校學(xué)員個(gè)性的第一步，根據(jù)馬克思主義哲學(xué)，世界觀是個(gè)人對(duì)于世界的總體看法和態(tài)度，而這種看法和態(tài)度，直接指導(dǎo)著人類(lèi)的行為以及思維，在不同的世界觀背景下，會(huì)形成不同的個(gè)性。而在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，軍校學(xué)員不可避免地會(huì)受到一些消極思想的影響，也會(huì)影響學(xué)員的世界觀，因此學(xué)員在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的過(guò)程當(dāng)中，首先樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，之后才能夠塑造更加健康的個(gè)性。

3.2 培養(yǎng)學(xué)員的自我調(diào)節(jié)能力

嘗試培養(yǎng)學(xué)員的自我調(diào)節(jié)能力，從能力和個(gè)性的關(guān)系角度來(lái)看，能力是個(gè)性心理特征的一個(gè)重要組成部分，衡量個(gè)性發(fā)展是否健康的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)未來(lái)優(yōu)秀的指揮人才的，因此雖然個(gè)人的管理能力、組織指揮能力、應(yīng)變能力等等都對(duì)于學(xué)員個(gè)性的發(fā)展十分的重要，而能力的培養(yǎng)也關(guān)系著我軍質(zhì)量是否能夠得到提高，軍隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)能否得以順利的完成，只有能力得到了提高，學(xué)員個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)才能夠得以最大限度的發(fā)揮。

3.3 培養(yǎng)學(xué)員良好的性格和氣質(zhì)

性格和氣質(zhì)是學(xué)員個(gè)性心理特征的一個(gè)重要組成部分，表明有怎樣的氣質(zhì)，就會(huì)反映出怎樣的性格，而性格和氣質(zhì)則是可以通過(guò)后天的努力來(lái)獲得的，也會(huì)由于后天環(huán)境的不同而發(fā)生變化。一個(gè)人的性格與個(gè)人從事何種社會(huì)活動(dòng)有密切的關(guān)系。軍人的職業(yè)決定了，軍人必須具備勇敢、果斷、頑強(qiáng)、機(jī)智的性格氣質(zhì)，因此在培養(yǎng)軍校學(xué)員個(gè)性的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)于學(xué)員個(gè)人的氣質(zhì)以及性格的培養(yǎng)。而對(duì)于軍校的思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，就應(yīng)當(dāng)從宣傳教育手，來(lái)鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)員斗志，培養(yǎng)學(xué)員不怕?tīng)奚?，敢于拼搏的革命精神，這樣一來(lái)能夠幫助學(xué)員養(yǎng)成軍人的氣質(zhì)，并且養(yǎng)成良好的性格，這樣一來(lái)，學(xué)員個(gè)性的健康發(fā)展也就水到渠成了。

3.4 滿(mǎn)足學(xué)員學(xué)習(xí)、生活工作的需要

根據(jù)馬斯洛需求層次定理，只有在滿(mǎn)足基本的需要之后才能夠追求更高的需要。而對(duì)于軍校學(xué)員來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)、工作和生活是她們最為基礎(chǔ)的需要，只有在這些需要得到滿(mǎn)足之后，娟個(gè)人才能夠更好的培養(yǎng)自己的個(gè)性。而這些需要的滿(mǎn)足，也反映了學(xué)員的個(gè)性是否得到全面健康的發(fā)展。在這樣的條件下，軍校的思想政治教育工作就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，遵循學(xué)員個(gè)人個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，實(shí)踐中不斷地探索和完善學(xué)員健康個(gè)性的方法。

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