人物訪談

《教育》：在您看來(lái)，教研員的職責(zé)是什么？

王新：無(wú)論哪一級(jí)別的教研員，都要從事教學(xué)研究與宏觀指導(dǎo)。我是縣級(jí)數(shù)學(xué)教研員，具體從事以下工作：負(fù)責(zé)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與管理指導(dǎo)；組織多層次、多形式的教學(xué)研究，推動(dòng)課程建設(shè)、課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平；探索考試制度，質(zhì)量評(píng)價(jià)等改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教學(xué)常規(guī)管理提出原則性的指導(dǎo)意見(jiàn)，并進(jìn)行督導(dǎo)檢查；收集整理教研信息，組織開(kāi)展數(shù)學(xué)課題研究和教改實(shí)驗(yàn)，發(fā)掘、培育和推廣成功的教學(xué)模式，分類指導(dǎo)，有序推進(jìn)，不斷深化教學(xué)改革。

除了履行以上職責(zé)，教研員還應(yīng)成為所研究學(xué)科的帶頭人，以新的教學(xué)理念和思想，引領(lǐng)研究方向。教研員要深入課堂，發(fā)現(xiàn)課堂存在的問(wèn)題，并以問(wèn)題為課題，深入課題研究，再以課題研究帶動(dòng)和促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。

《教育》：您是如何走上教研員工作崗位的？

王新：我擔(dān)任過(guò)初中和高中數(shù)學(xué)老師，所教的班級(jí)都能取得在同年級(jí)中較好的成績(jī)，因此贏得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的賞識(shí)。那時(shí)候，哪個(gè)班級(jí)的成績(jī)差，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)不好，學(xué)生難以管理，領(lǐng)導(dǎo)就委派我擔(dān)任這個(gè)班的班主任。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我所帶的班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谕昙?jí)中要么進(jìn)步最快，要么領(lǐng)先，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也好了。

后來(lái)，學(xué)校委派我擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組的組長(zhǎng)。我組織教師開(kāi)展系列主題教研活動(dòng)，在活動(dòng)中敢于說(shuō)真話，不和稀泥。有效的教研活動(dòng)能幫助教師改進(jìn)教法，通過(guò)教師“簡(jiǎn)單”的教，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)，不但能提升教師的教學(xué)水平，還能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)……

《教育》：您理想中的數(shù)學(xué)課堂是什么樣的？

王新：能夠“建構(gòu)課堂文化”。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)要素，可以歸納為以下幾點(diǎn)：第一，目標(biāo)適宜簡(jiǎn)約。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂都有教與學(xué)的目標(biāo)，突出“三維目標(biāo)”，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)中要滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愉快學(xué)，從而逐步實(shí)現(xiàn)育人的功能。第二，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。開(kāi)課的形式多種多樣。如果設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題情景，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲。第三，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和有效的合作交流展示，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為關(guān)鍵，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥和誘導(dǎo)。第四，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化。課堂上，教師要留給學(xué)生充分表達(dá)、質(zhì)疑、補(bǔ)充和建議的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。第五，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。知識(shí)的理解、掌握固然很重要，但更重要的是數(shù)學(xué)課堂要充滿問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要通過(guò)課堂設(shè)置的有梯度的練習(xí)題，有序滲透數(shù)學(xué)思想，積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

《教育》：您對(duì)剛?cè)肼毜慕處熡惺裁唇ㄗh？

王新：剛?cè)肼毜慕處熅Τ渑?、知識(shí)廣泛，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了讓新入職的教師盡快地適應(yīng)教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)建議：第一，加強(qiáng)新課改理念的通識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)新教師的通識(shí)培訓(xùn)，加大他們對(duì)課堂教學(xué)的對(duì)照反思，改進(jìn)教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。第二，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)實(shí)施師徒結(jié)對(duì)。新教師應(yīng)與優(yōu)秀的中老年教師形成“師徒結(jié)對(duì)”，帶著問(wèn)題走進(jìn)師傅的課堂，學(xué)習(xí)師傅在課堂教學(xué)中的新理念、新思想和新方法，體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理技巧。第三，積極參加各類講課競(jìng)賽活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)能夠鍛煉、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)新教師。新教師只有善于捕捉每一次講課競(jìng)賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中加以比較，才能積累經(jīng)驗(yàn)和方法，讓自己逐步地適應(yīng)和駕馭教學(xué)。

《教育》：您平時(shí)喜歡讀哪些報(bào)刊、圖書，印象最深刻是哪一篇文章？

王新：我喜歡讀《人民教育》《教師報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《江蘇教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等。印象最深刻的是全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)教師華應(yīng)龍寫得《學(xué)車記》。這篇文章講述的是華老師學(xué)開(kāi)汽車的經(jīng)過(guò)，從側(cè)面反映了教與學(xué)中存在的主要問(wèn)題，對(duì)新課改教學(xué)具有很大的啟發(fā)意義。

本刊點(diǎn)評(píng)

一名優(yōu)秀教研員，首先是一名出色的教師。有了過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力才能服務(wù)好基層，指導(dǎo)好學(xué)校的課堂教學(xué)。除此之外，教研員還要有淵博的知識(shí)，有較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。而這些，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)才能獲得。只有如此，才能更好地引領(lǐng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)青年教師。