我們?cè)陔娪霸嚎措娪皶r(shí)，都有這樣的經(jīng)歷，就是電影快要結(jié)束時(shí)，當(dāng)坐在第一排的觀眾起身時(shí)，坐在第二排的觀眾也就會(huì)因?yàn)榭床坏疆嬅娑舱玖似饋?lái)。社會(huì)學(xué)家把這種由前面的不良行為會(huì)不自覺(jué)地影響到后面的行為稱之為“前排效應(yīng)”。

很顯然，“前排效應(yīng)”處理不好，會(huì)給我們的工作帶來(lái)許多負(fù)面的影響。在教育工作中也是如此。我們應(yīng)該警惕它，使得“前排效應(yīng)”不要出現(xiàn)。警惕“前排效應(yīng)”，就是要當(dāng)問(wèn)題在最初出現(xiàn)的時(shí)候，就要設(shè)法將它制止住，不要讓它蔓延和擴(kuò)大。

對(duì)學(xué)生的教育，為師者要能把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)采取相應(yīng)措施。作為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，就要十分注重“前排效應(yīng)”對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，從而把工作盡量往前做。

比如：每當(dāng)接一屆高一新生的時(shí)候，筆者都能發(fā)現(xiàn)有不少的學(xué)生書寫很有問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生連寫字的態(tài)度都不端正，又何談能搞好自己的學(xué)習(xí)呢？所以，對(duì)這一部分學(xué)生，筆者就從寫字入手，抓他們的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以使他們能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)而養(yǎng)成良性的注意力和毅力品格。要知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、提高學(xué)業(yè)成績(jī)的必備前提，是學(xué)生終身受益的財(cái)富。在教學(xué)實(shí)踐中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而追其根源是這些學(xué)生沒(méi)有良好的意志品質(zhì)。習(xí)慣就是一個(gè)人穩(wěn)定的意志品質(zhì)的外化。寫字教學(xué)可讓學(xué)生在練字過(guò)程中培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——“靜心”“認(rèn)真”“刻苦”。同時(shí)，通過(guò)寫字還可以讓學(xué)生嘗到成功的果實(shí)。經(jīng)過(guò)好幾輪的嘗試，筆者覺(jué)得用這樣的方法可以有效地制止“前排效應(yīng)”給學(xué)生帶來(lái)的消極影響。

學(xué)生在諸多方面都需要教師把握住方向。比如現(xiàn)在老師們比較棘手的學(xué)生早戀的問(wèn)題，如果處理不好，就會(huì)出現(xiàn)“前排效應(yīng)”。在一所重點(diǎn)中學(xué)，一名高三的學(xué)生居然和同班的一名女學(xué)生在校外獨(dú)租一間房，過(guò)起了和女同學(xué)同居的日子。當(dāng)他的父親發(fā)現(xiàn)這件事之后，他還是無(wú)所謂的態(tài)度，并對(duì)他父親說(shuō)：“老爸，這其實(shí)是很正常的事情。在我們班像這樣的多著呢！”這就是典型的“前排效應(yīng)”。想必在這個(gè)班級(jí)男女生之間的戀愛(ài)一開始也恐怕只是悄悄的，就是有“膽大的”嘗試者，也恐怕是寥寥；而在起初階段，一旦缺少了引導(dǎo)和必要的監(jiān)控，就會(huì)相互影響，從而導(dǎo)致上述局面。學(xué)生最大的特點(diǎn)，就是對(duì)求知的事物有著渾厚的興趣，他們希望了解；而我們目前在有關(guān)“性”的教育方面，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生的渴求。這樣就出現(xiàn)了矛盾，而在矛盾的沖突和斗爭(zhēng)中，教師和家長(zhǎng)往往處于被動(dòng)局面，很難得到學(xué)生的信任。而在這樣的背景下，出點(diǎn)問(wèn)題也就在所難免了。

所以，教育必須時(shí)常警惕“前排效應(yīng)”，要主動(dòng)將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

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