近年來，隨著社會進(jìn)步，人們文化水平提高，國家對于文化教育事業(yè)也更加重視，尤其是幼兒教育，在人的一生中，幼兒時(shí)期的發(fā)展對其今后的人生意義是重大的，因此在這個(gè)階段如果沒有發(fā)展好，將會對以后性格和思維的形成有很大影響。從目前來看，我國幼兒教育雖然在逐漸被重視，但依然存在很多問題，需要不斷改善和提升。本文主要闡述了在幼兒教育中如何發(fā)掘幼兒的語言特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的這些語言特點(diǎn)，研究因材施教的途徑。

幼兒的語言特點(diǎn)

具有較強(qiáng)的表達(dá)欲望，但不能準(zhǔn)確的運(yùn)用語言表達(dá) 孩子在幼兒階段，對身邊的萬事萬物都很好奇，總愛去接觸新鮮的事物，模仿大人的行為等，并且想要將自己的想法表達(dá)出來。但由于年齡和心智的限制，他們還沒有掌握語言表達(dá)能力，無法很好的將自己的想法傳遞給別人，在說話的時(shí)候就存在著表達(dá)不清楚的問題。教師在這個(gè)過程中就要起到引導(dǎo)作用，幫助幼兒克服語言障礙，多與幼兒進(jìn)行語言交流，引導(dǎo)他們?nèi)ナ褂酶嗟脑~匯和語句，提高幼兒的表達(dá)能力。

接受能力較強(qiáng)，有顯著進(jìn)步 幼兒雖然掌握的詞匯和語句較少，有時(shí)候無法很好的表達(dá)自己的想法，但他們的接受能力很強(qiáng)，尤其是對一些新的事物和詞匯等。幼兒對周圍的一切都充滿了好奇心，總是想要去嘗試更多新鮮的事物，能夠快速的掌握新接受的知識和信息。教師可以利用這一點(diǎn)來進(jìn)行引導(dǎo)，多讓他們?nèi)ソ佑|周圍的新鮮事物，激發(fā)幼兒對新詞匯的興趣，提高幼兒的語言能力。

在發(fā)音上不夠清晰 幼兒無論是心理上還是身體上都還沒有發(fā)育成熟，聲帶的發(fā)育還不夠，因此幼兒在發(fā)音的時(shí)候，存在著不清晰的現(xiàn)象，一般情況下都是語音不清，無法準(zhǔn)確的表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)候，如果教師不加以引導(dǎo)，將會對幼兒語言能力的發(fā)展產(chǎn)生較大的障礙。語音不清晰是幼兒在語言能力的發(fā)展中最大的問題，這使他們在實(shí)際發(fā)音的情境中面臨著較大的困難。對此，教師要積極地引導(dǎo)，對其進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，糾正幼兒的發(fā)音問題。

因材施教的措施

掌握幼兒的語言特點(diǎn)和面臨的問題，對其進(jìn)行分類處理 全面掌握幼兒的語言特點(diǎn)是順利完成幼兒語言教學(xué)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才能使教學(xué)收到應(yīng)有的成果。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將幼兒語言的特點(diǎn)進(jìn)行整理分類，做到既保證特點(diǎn)的全面性和有效性，又能條例清楚、善于理解和把握，同時(shí)還與教學(xué)密切結(jié)合，提高教學(xué)效率和教學(xué)成果。

根據(jù)幼兒語言特點(diǎn)來制定針對性的教學(xué)方案 在幼兒語言教學(xué)中，由于每個(gè)幼兒的發(fā)育程度不同，語言特點(diǎn)有所不同，因此，教師需要先掌握幼兒的語言特點(diǎn)，制定針對性的措施和方案，做到因材施教。個(gè)性化的語言教學(xué)方案對于幼兒不僅具有針對性，能夠解決幼兒語言中存在的問題，同時(shí)能夠判斷不同幼兒的語言表達(dá)現(xiàn)狀，提高幼兒的語言表達(dá)能力。因此，在開展幼兒語言教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)前面的語言特點(diǎn)和問題的分類，制定出具有針對性的教學(xué)方案，保證教學(xué)方法對于幼兒語言能力的提升具有良好的效果，從而提升幼兒語言水平。

及時(shí)對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整 在教學(xué)過程中，雖然可以根據(jù)幼兒的語言特點(diǎn)進(jìn)行分類，并制定有針對性的教學(xué)方案，但方案和實(shí)際應(yīng)用的效果始終是有差別的，有的制度制定后，在實(shí)行起來較為困難，這就需要根據(jù)實(shí)際情況不斷地作出調(diào)整。對此，教師可以通過教學(xué)評價(jià)等，及時(shí)對指定的教學(xué)方案進(jìn)行分析，發(fā)揮其優(yōu)勢，同時(shí)找到其中的不足，并及時(shí)的改進(jìn)和完善，以便更好地為幼兒教學(xué)服務(wù)，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。此外，要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)反饋來優(yōu)化教學(xué)方案，增加教學(xué)方案的可行性，保證方案能夠順利的實(shí)行。

結(jié)束語

早幼兒時(shí)期，孩子的心理和智力等都還不成熟，極易受到外界的影響，并且這一時(shí)期的孩子還沒有構(gòu)成完善的語言能力系統(tǒng)，如果沒有教師或家長的引導(dǎo)，幼兒很難自己形成語言系統(tǒng)。因此，教師需要對幼兒的語言特點(diǎn)引起重視，把握其特點(diǎn)并深入的挖掘，再采取針對性的措施來進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒的語言能力對于幼兒以后的發(fā)展有著重要的意義，它關(guān)系著幼兒在成長中是否具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、社交能力等。因此，幼兒教學(xué)必須要對幼兒的語言特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘，培養(yǎng)幼兒的語言能力，為將來的成長和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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