“高效課堂”就是在課堂教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識，最大限度地提升教學(xué)有效性，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教育目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語文高效課堂的構(gòu)建，是教育改革的需要，是一項需要長期努力不懈地探究和實踐的教學(xué)工作。在此，筆者結(jié)合自己的初中語文教學(xué)實踐，對新課標(biāo)下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略作如下幾方面的探究。

樹立教師良好形象

新課改理念下，初中語文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師好像是太陽，照耀著花朵一般的學(xué)生成長，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。構(gòu)建高效初中語文課堂讓學(xué)生學(xué)到更多知識，得到更全面的教育，對于教師來說，一方面要具有與時俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新的精神和勇氣；要結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)精神，從改革課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法上做出有益探索。另一方面，教師在傳授知識的同時，還要注意自身學(xué)習(xí)，擴充知識，不斷提升自己的專業(yè)能力。構(gòu)建初中語文高效課堂的重要基礎(chǔ)之一，是語文教師豐富的知識積淀和較強的教學(xué)綜合能力，這也是教師深刻解讀教材，形成獨特見解的必要條件，唯有此，教師才能在學(xué)生眼里，散發(fā)出職業(yè)的魅力，樹立起良好形象。在課堂教學(xué)中才能有效啟發(fā)學(xué)生、影響學(xué)生、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)效率。

引領(lǐng)學(xué)生自主探究

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)手段是填鴨式的滿堂灌，學(xué)生不管有沒有興趣都要被動接受知識。在新課標(biāo)下，教師要注意采用寓教于樂的教學(xué)方式，構(gòu)建初中語文高效課堂要關(guān)注興趣教學(xué)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、有效提問、啟發(fā)想象等教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引領(lǐng)學(xué)生對問題進(jìn)行自主探究。

比如，在執(zhí)教《蔚藍(lán)的王國》時，筆者采用了音樂激趣的導(dǎo)入方法，首先給學(xué)生們播放了瑜伽音樂《海邊》，讓學(xué)生隨著音樂暢想大海，然后讓學(xué)生分組交流感受，最后推出小組代表總結(jié)發(fā)言，這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供了思維、想象、探究的機會，形成教學(xué)的問題場，使高效課堂的打造邁出了成功的第一步。

再如，在執(zhí)教《晏子使楚》時，筆者讓學(xué)生根據(jù)課文去編寫課本劇，并給每一集起一個劇名，分三組來分別表演，學(xué)生可以自由選擇扮演晏子、楚王、武士的角色。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在編寫的過程中掌握了劇本的基本形式，在自主、合作的形式下探究方法，并對此進(jìn)行概括總結(jié)，自讀自悟，感知了人物的思想情感，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)合實際設(shè)計教案

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案是實現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。教學(xué)方案是教師對一堂課如何進(jìn)行教學(xué)的意圖體現(xiàn)。教學(xué)方案的設(shè)計，一定要結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維模式、生活體驗、認(rèn)知水平等因素，具有較強的可操作性。在設(shè)計的過程中要考慮到應(yīng)該如何引領(lǐng)學(xué)生去思考，學(xué)生可能會生成哪些內(nèi)容，如何與學(xué)生作有效互動，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果等。針對于高效課堂的構(gòu)建，筆者認(rèn)為，教學(xué)方案重點要完成三項任務(wù)：其一，要把需要解決的具有實際意義的、能夠啟發(fā)學(xué)生思考的問題設(shè)計出來，使教學(xué)更具導(dǎo)向性，學(xué)習(xí)任務(wù)更明確；其二，針對每一教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題答案，準(zhǔn)備好相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)方式；其三，在重要的教學(xué)環(huán)節(jié)上，預(yù)設(shè)一些啟發(fā)性的解決問題方法，引領(lǐng)學(xué)生有效探究。學(xué)生只有在這樣具有科學(xué)性、切實性的教學(xué)方案引領(lǐng)下，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。

優(yōu)化過程更新教學(xué)方法

為了實現(xiàn)新課標(biāo)下高效初中語文課堂，語文教師要優(yōu)化教學(xué)過程，更新教學(xué)方法。對此，筆者主要從如下幾方面著手進(jìn)行的：第一，營造良好的課堂文化氛圍，在教學(xué)中將初中學(xué)生思維特點、認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)等實際情況和文本內(nèi)容結(jié)合起來，更深刻地挖掘文本中文化內(nèi)涵，使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活地、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更樂于接受文本內(nèi)容，充分發(fā)揮出文本內(nèi)容的教育價值，實現(xiàn)課堂教育教學(xué)目標(biāo)；第二是營造情感氛圍，在教學(xué)中，筆者注重結(jié)合文本內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境、感悟自然等多種教學(xué)輔助手段，加深學(xué)生的審美體驗，陶冶心靈，提升鑒賞美、創(chuàng)造美的能力；第三營造民主氛圍，在新課改理念指導(dǎo)下，筆者完全打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提升；第四，創(chuàng)設(shè)活動氛圍，在語文教學(xué)中，筆者積極引領(lǐng)學(xué)生參與，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增加學(xué)生的活動時間，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，提升能力；第五，創(chuàng)設(shè)生活氛圍，陶行知先生說：“生活即教育”，筆者注重開展生活化的語文教學(xué)，讓語文教學(xué)和學(xué)生生活聯(lián)系起來，豐富了課程資源，提高了教學(xué)的有效性。

綜上所述，新課標(biāo)背景下構(gòu)建高效課堂已成為初中語文教師重中之重的教學(xué)任務(wù)，教師要深入學(xué)習(xí)新課改理念，努力提高自身的綜合能力，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，總結(jié)出適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，提高教學(xué)的有效性，為初中學(xué)生奠定堅實的語文基礎(chǔ)知識，并實現(xiàn)初中語文教育教學(xué)的各項目標(biāo)。