我是一名農(nóng)村小學英語教師，從事小學英語教學工作已十年有余。今年我又接了一年級英語教學任務(wù)，我感覺很開心。作為初學英語的小學生，他們對英語會有著強烈的好奇心，會想學好這門新學科，如果我能夠抓住他們的心理加以正確的引導，樹立他們學習英語的自信心，那一定會取得意想不到的效果的，也會為他們今后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。

但是，在農(nóng)村小學英語學習中，沒有良好的英語學習氛圍，家長們也不會英語，指導不了學生的英語學習，只能靠英語教師40分鐘課堂教學來學會英語知識。這給我們英語教師提出了很大的考驗，如何有效利用這有限的40分鐘呢？我想我們英語教師要充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，努力為學生營造良好的英語學習氛圍，努力把所學知識與實際生活聯(lián)系，讓學生達到學以致用。通過這些年的教學和一年級學生的年齡特點，我覺得可以從以下幾方面進行來激發(fā)一年級學生學習英語的興趣。

一、營造濃厚的英語學習氛圍

在英語課堂上，教師要努力營造濃厚的英語學習氛圍，為學生提供有利于他們學習和使用英語的課堂環(huán)境。首先，教師在課堂上一定要使用英語進行教學，雖然一年級學生剛接觸英語，無法理解教師的語言，但是我們可以配合肢體語言幫助學生理解，為學生創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍。天長日久，學生自然會有進步，會理解老師所表達的意思。同時，學完的句型也要讓學生多用，達到學以致用，學生記得也會更扎實，他們的英語語言表達能力也會更進一步。

二、借助實物教學，拉近英語與生活的距離

在一年級教學中，我發(fā)現(xiàn)雖然一節(jié)課我只教了三個單詞，練習了很多遍，用了很多種方式，但是學生還是記不住。課后我經(jīng)常反思，難道我的教學方法不適合一年級的學生？才會出現(xiàn)學生記不住單詞的現(xiàn)象發(fā)生。我決定換一種方式教單詞，那就是和生活中相關(guān)的知識相結(jié)合。

比如在教動物“cat”“dog”“bird”

“panda”這些單詞時，我會讓學生模仿這些動物的叫聲或?qū)W他們的動作等，同時出示他們的照片幫助學生理解和識記單詞，學生單詞識記得特別快。這一發(fā)現(xiàn)也讓我有了信心，我備足了功課。在學習顏色時，我就讓學生觀察我們身邊的顏色，一邊指一邊說，學生學習興趣濃厚，記單詞也特別快。對于句型“What color is it？”及回答“It’s...”用得也特別準。學生課堂學習英語積極性也特別高。

通過游戲環(huán)節(jié)，訓練學生口語表達

因為英語并非我們的母語，我們無法給學生創(chuàng)設(shè)濃厚的英語情境。結(jié)合一年級學生的年齡特點，我覺得我們可以通過做游戲來給學生創(chuàng)設(shè)使用英語的課堂環(huán)境。所以，在日常教學中，每學完一個單元，我都會領(lǐng)學生做一個適合他們做的游戲。如：Let’s guess，Listen and do等游戲，看到學生一張張開心的笑臉，我知道這種方法很有適合一年級英語教學，學生學得也很扎實。同時在游戲中，學生也理解了如何使用這些英語，學生的英語語言表達能力也有很大地提高。

三、唱英文歌曲，陶冶情操

歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)學生學習的興趣，陶冶他們的情操，從而全面提高他們的英語綜合素質(zhì)。一年級英語教材中有很多英語歌曲，每一首英語歌曲我都逐句教，同時編排適合他們的動作，我們一邊做動作一邊唱歌，學生們快樂極了。而且每節(jié)課導入環(huán)節(jié)，我都會領(lǐng)學生唱歌，看到學生們一個個自信的表情，我覺得自己很有成就感。同時教材中的Chant我也用這種方法處理，極大地調(diào)動了一年級學生學習英語的興趣。

在一年級英語課堂教學中，我們英語教師只有從培養(yǎng)學生學習興趣入手，遵循一年級英語教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動一年級學生學習英語的積極性和主動性，提高一年級學生的學習興趣和學習效率。