【摘 要】21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)的時(shí)代，多媒體信息技術(shù)也已廣泛進(jìn)入農(nóng)村課堂。多媒體信息技術(shù)能向?qū)W生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等;可以創(chuàng)設(shè)、模擬多種與教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)的情境;形象、生動(dòng)、直觀的出現(xiàn)在學(xué)生眼前，是從根本上改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式的重要途徑之一。

【關(guān)鍵詞】多媒體;合理利用;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方式

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版》指出數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生通過各種現(xiàn)代化媒介獲取信息、幫助思考、促進(jìn)學(xué)習(xí)，使他們有更多動(dòng)手、動(dòng)腦、思考和探索的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。特別是農(nóng)村的孩子，他們的知識(shí)面窄，接觸新鮮事物相對(duì)較少，外出增長知識(shí)和見識(shí)的機(jī)會(huì)也很少。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，如果能充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下豐富多彩的多媒體資源、圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生，而不再是枯燥乏味的數(shù)字講解，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。一年來的課改實(shí)踐，利用多媒體信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式有了很大的幫助。

一、合理利用多媒體信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，也不利于學(xué)生的發(fā)展和成長。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理選擇一些優(yōu)秀課件，就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)、形象逼真的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，要盡可能利用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一些與實(shí)際生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要把教學(xué)過程組織得生動(dòng)有趣，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用，正好能滿足這一需要。

二、合理利用多媒體信息技術(shù)，有利于吸引學(xué)生的注意力

現(xiàn)代信息技術(shù)能設(shè)計(jì)以趣味圖形、圖像、動(dòng)畫、數(shù)字、符號(hào)等相互配合，輔以精煉的文字說明和動(dòng)聽的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)、形象逼真的教學(xué)情景。恰好能改變小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生注意力不集中的特點(diǎn)，讓他們在無意識(shí)中就回到了課堂上。

我在一次外出聽課時(shí)就注意到，一位一年級(jí)的老師在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，就非常巧妙適時(shí)的運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，上課一開始她將一幅生動(dòng)美麗的校園圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生馬上被畫面中的人物形象、色彩及熱鬧場面吸引住了，非常高興，津津有味地看起來。這時(shí)老師并不急于把問題提出來，牽制學(xué)生的注意力，而是給他們一定的時(shí)間隨意看自己想要看的，還可以說說圖上有什么。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足后，再提出要求：“這里還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！圖上畫的是什么？各有什么？你們找一找?！卑褜W(xué)生的興趣引到數(shù)學(xué)上，讓他們帶著問題去觀察，這時(shí)學(xué)生的注意力集中在所提的問題上，自覺地按老師的要求觀察，然后再適時(shí)地指導(dǎo)觀察方法，有意引導(dǎo)他們按順序觀察。很快就找到了從數(shù)量“1”到數(shù)量“10”所表示的物體，如“1位老師”，“1面紅旗”、“2位小朋友跳繩”“3位同學(xué)踢足球”“4個(gè)垃圾桶”等等。這樣分兩個(gè)階段進(jìn)行觀察，先讓學(xué)生看自己想看的，再按要求深入觀察，隨著知識(shí)點(diǎn)的增多，對(duì)觀察的要求逐步提高，使他們的觀察漸漸地由表及里，由粗到細(xì)，由局部到整體，學(xué)會(huì)了觀察的方法。符合低年級(jí)學(xué)生注意力不集中的特點(diǎn)。

三、合理利用多媒體信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)課堂模式，有效地改進(jìn)教學(xué)方式

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出;“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索中的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！痹诮虒W(xué)中合理利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供圖文并茂、豐富多彩、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)載體，使學(xué)生在這一環(huán)境中協(xié)同多種感官，充分調(diào)動(dòng)自我學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主動(dòng)性和自主性。通過多媒體課件演示，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等多種方式中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累多樣化的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的解決問題，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式。

如在教學(xué)“梯形的面積”時(shí)，抽象的講解學(xué)生很難理解。我先讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí)，讓他們根據(jù)前面學(xué)習(xí)平行四邊形的面積和三角形的面積公式的推導(dǎo)方法，把兩個(gè)完全一樣的梯形通過拼擺法或者割補(bǔ)法，組內(nèi)先觀察，再討論，從而推導(dǎo)出梯形的面積公式。再利用現(xiàn)代信息技術(shù)在屏幕上演示出旋轉(zhuǎn)、平移和比較的過程。通過自己動(dòng)手操作和多媒體課件的演示，學(xué)生一目了然，很容易接受。這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

四、合理利用多媒體信息技術(shù)，能更多的貼近生活，解決生活中的數(shù)學(xué)問題

現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，是當(dāng)前教學(xué)形勢新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)重要特征。農(nóng)村的孩子，他們的知識(shí)面窄，接觸新鮮事物相對(duì)較少，外出增長知識(shí)和見識(shí)的機(jī)會(huì)也很少。我們可以通過多媒體信息技術(shù)了解更多貼近生活的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：在教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第三冊“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，光靠老師講解，或用傳統(tǒng)的教具教學(xué)，都會(huì)感到非?？菰?，讓二年級(jí)學(xué)生難以理解。我采用了多媒體課件教學(xué)，使原來非常抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。首先，多媒體展示了一些生活中常見的鐘，再讓學(xué)生找出常掛在家里客廳的鐘，就能清楚地看到鐘面上有十二個(gè)數(shù)字、三根指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12大格，每個(gè)大格又被分成5個(gè)小格。然后，再通過動(dòng)態(tài)演示一秒、一分鐘和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分鐘，學(xué)生在形聲結(jié)合、圖文并茂的演變中很容易就掌握了這些知識(shí)。

現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系越來越緊密，特別是農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)資源相對(duì)滯后，有了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)不僅可以把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，還使原來枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂容更加生動(dòng)，更加精彩。但現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段和方法，作為教師，我們要堅(jiān)持把握教材，因材施教，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，恰當(dāng)合理地利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)好數(shù)學(xué)。