隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育的改革，多媒體正逐步走進我們的課堂。正以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式，它使我們的教學(xué)更形象、更直觀、更生動、更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于體育這門學(xué)科，通過多媒體技術(shù)的運用使學(xué)生樂學(xué)，主動地學(xué)，從而，更好地優(yōu)化了體育課堂教學(xué)。

一、運用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將多媒體運用到體育課堂中，使學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活躍的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，進而把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對體育產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學(xué)生主動思考。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，通過多媒體的運用還能拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生智力，促進學(xué)生個性發(fā)展，如在上跨欄課時，放了一段劉翔在雅典奧運會奪冠時完整錄像，同學(xué)們看到世界冠軍優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆不已，再配上飄逸的慢動作示范，使學(xué)生產(chǎn)生強大的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過播放世界優(yōu)秀運動員先進規(guī)范的技術(shù)，進而有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。在課的結(jié)束階段，放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂，把體育的動律感和音樂的節(jié)奏感融合起來，使學(xué)生耳聞其聲，心如其境。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達到了全身心的放松的目的，因此，一堂成功的體育課，應(yīng)以各種形式，從各個角度從不同側(cè)面，多信息、多視角、全方位、動態(tài)的表達和激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而積極主動地參與學(xué)習(xí)。運用多媒體教學(xué)比教師的示范和講解更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻;另一方面，也促進了學(xué)生運用科學(xué)的方法主動從事身體練習(xí)。

二、通過多媒體的直觀教學(xué)有助于重點、難點的突破

體育技術(shù)課通過多媒體教學(xué)，能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，通過 圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學(xué)信息，解決由于時間和空間的限制造成的教學(xué)難點。利用多媒體把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)由淺入深。如在背越式跳高教學(xué)中，教師在示范過程中不可能做到同步解說，慢動作示范，更別說空中動作了，而通過多媒體教學(xué)，對動作進行分解演示，并加以講解，學(xué)生通過圖形和動畫的同步解說，移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放，可生動、直觀地掌握背越式跳高的動作要領(lǐng)，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。又如在籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，一些戰(zhàn)術(shù)配合比較復(fù)雜，通過播放大量的CBA和NBA比賽片段上學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化。通過慢放或反復(fù)播放讓學(xué)生看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場上隊員跑動的路線，起動的時機，采用的技術(shù)、動作等，從而大大提高教學(xué)效果。

三、使復(fù)雜動作簡單化，變抽象為形象

在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且比較抽象，需在一瞬間完成一連串復(fù)雜技術(shù)動作，學(xué)生一時理解不了。所以，教師在講這些課時，注重運用多媒體技術(shù)，使動作簡單化。如在上跳躍項目、體操中的技巧及投擲技術(shù)課時，這些技術(shù)動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高。因此，很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求示范的，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。所以教師就應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，通過動畫、影像采用慢動作、停鏡、重放等手段并結(jié)合教師講解、示范把動作簡單化、形象化。這樣，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)、各各環(huán)節(jié)，加快了學(xué)生對完整動作的理解和掌握，更快、更全的建立起正確的動作概念，大大提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。

總之，運用多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，憑借它所具有的形象性、多樣性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)學(xué)的多，會的多，用的多，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，有效地提高課堂教學(xué)效果。