一、課標要求

說明二氧化碳等重要物質的主要性質和用途

二、教學設計思路

激情引入→提出問題→科學探究→鞏固新知→綜合運用。教學中綜合運用多種教學手段，培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)和科學探究精神;培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力;培養(yǎng)學生關注社會、熱愛生活的情感，并嘗試應用所學的知識解決實際問題的能力。

三、教學目標

知識與技能：1、掌握二氧化碳的有關性質;2、了解二氧化碳的有關用途;3、培養(yǎng)學生學習興趣、合作創(chuàng)新精神、科學素養(yǎng)和科學探究精神。

過程與方法：通過對二氧化碳的性質、用途等有關知識的探究學習，使學生體會獲得知識的過程，使學生學會科學探究的方法，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。通過相互交流、探究式的學習方式，使學生產(chǎn)生科學探究的興趣，從而產(chǎn)生學習化學的強烈愿望。

情感態(tài)度和價值觀：1、通過對二氧化碳有關知識的討論學習，使學生能夠全面認識和評價自然界中的物質。

2、樹立關注社會、環(huán)境，熱愛自然的情感意識。

重點" 二氧化碳的性質

難點" 二氧化碳與水和石灰水的反應

教學方法" 實驗探究、課堂討論法

儀器、藥品" 試管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、可口可樂、干花、石灰水、火柴。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情景，激情引入

多媒體展示：在意大利那不勒斯中有一個著名的屠狗洞，洞中有一個屠狗妖，人進入洞內(nèi)安然無恙，狗卻死亡?？茖W家波曼爾決定弄個究竟。一天，他打著火把牽著狗走入洞內(nèi)。他發(fā)現(xiàn)火把的燃燒有點飄忽不定，不一會兒狗就暈倒了?？墒钱斔紫驴磦€究竟時，他自己馬上也感到呼吸困難了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：這屠狗妖就是……

師：你能猜出屠狗妖是誰嗎？

板書：二氧化碳

（二）提出問題

師：你對二氧化碳有哪些了解？你能告訴大家嗎？大家組內(nèi)討論，每組可選一位代表作答。

觀看。

生：二氧化碳

通過生動的化學故事將學生引入奧妙無窮的化學世界。

（三）實驗探究

師：上節(jié)課我們學習了二氧化碳的制法，你能制出一瓶二氧化碳氣體嗎？（要求學生檢查實驗用品是否齊全，并給學生發(fā)放實驗卡片。）

師：如何證明二氧化碳已經(jīng)收集滿了？

將所有的小組分成兩個大組，第一組做課本實驗（實驗6-5），第二小組做課本實驗（實驗6-6）。教師參與學生的討論，并解決學生做實驗中提出的問題。

師：哪組的學生愿意將你的研究成果與大家分享？

師：經(jīng)過我們的探究學習，大家對二氧化碳有了更進一步的了解，請同學們參照課本，相互合作完成對二氧化碳性質的總結。同桌同學可相互交流。

板書：二氧化碳的性質

（四）鞏固新知

師：本節(jié)課你學到了什么？你還有哪些困惑？

（五）綜合運用（見作業(yè)）

小組討論，并分別設計實驗方案。運用桌上的實驗用品，動手操作。并說出實驗的現(xiàn)象和結論。

教學反思：二氧化碳的性質是比較重要而又比較難掌握的知識，在引入時，用一則小故事開頭，可以有效地引發(fā)學生的興趣，并且在后面內(nèi)容中，把二氧化碳的各種性質融在實驗中，掌握的效果比較好;不足的是：由于剛講授到二氧化碳這部分，知識不夠系統(tǒng)化，學生普遍沒有形成一個完整的知識框架，這是需要在后面的教學中去完善的。