【摘 要】PPT演示教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂已逐漸取代傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，成為了目前高中英語(yǔ)課堂最受教師歡迎的教學(xué)模式。PPT演示教學(xué)實(shí)踐研究對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。本文以三節(jié)高中英語(yǔ)公開(kāi)課的同課異構(gòu)為切入點(diǎn)，著重從多模態(tài)化和語(yǔ)篇類型等方面進(jìn)行了嘗試性的探討，對(duì)PPT演示教學(xué)多樣化進(jìn)行了深入的思考，并分析PPT演示教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及不足，旨在使PPT演示教學(xué)課堂更加合理和高效。

【關(guān)鍵詞】PPT演示教學(xué);高中英語(yǔ);同課異構(gòu);多?；?語(yǔ)篇類型

一、個(gè)案分析

1、PPT教學(xué)課件的基本情況

所謂同課異構(gòu)，就是對(duì)于相同內(nèi)容的一節(jié)課，采用不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法和設(shè)計(jì)風(fēng)格，最終達(dá)到同樣的教學(xué)效果。同課異構(gòu)在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異，異中求同”，讓我們清楚的看到不同的教師對(duì)統(tǒng)一教材內(nèi)容采取不同處理方式，不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)教師的教學(xué)思路，彰顯教學(xué)個(gè)性，是集成和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。12月中旬，本校舉辦高二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科同課異構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng)，三節(jié)課的授課內(nèi)容同《牛津高中英語(yǔ)》模塊六第二單元Project，授課老師分別為同一學(xué)校的A，B，C三位老師。三位老師均使用了PPT演示文稿進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程基本是圍繞課件內(nèi)容展開(kāi)。三位教師的課堂教學(xué)課件共用76張，其中最多的A老師，課件31張，最短的是C老師，課件20張，三位教師課件的平均篇幅為25張。

2、導(dǎo)入話題

課堂導(dǎo)入是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。好的課堂導(dǎo)入可以引起注意，激起動(dòng)機(jī)，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)以及建立聯(lián)系。三位老師采用了不同的方式導(dǎo)入話題，筆者則從多模態(tài)的角度對(duì)三位老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。張征（2010）認(rèn)為，多模態(tài)PPT演示教學(xué)是指在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中把包含兩種及以上的符號(hào)的系統(tǒng)資源，制作成PPT課件供課堂教學(xué)演示的教學(xué)模式。三位教師的話題導(dǎo)入從多模態(tài)角度大致可以分為兩類：

（1）視覺(jué)模態(tài)

三位老師所有PPT 演示文稿都設(shè)置了特定的視覺(jué)模態(tài)，大致可分為三類：

類型一 圖片模態(tài)

教師B在導(dǎo)入環(huán)節(jié)共使用3張關(guān)于幸福的圖片，教師分別從a happy family，an attractive place，a charming figure三個(gè)角度談及自己對(duì)于未來(lái)幸福生活的想法，并配以三張圖片，直觀的圖片比單純抽象的解說(shuō)更能激起學(xué)生的興趣，且很自然的引入了本節(jié)課的主題——My future happiness。

類型二 文字模態(tài)

教師A在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了文字模態(tài)，僅單一呈現(xiàn)了一張關(guān)于幸福的英文詩(shī)歌，What is happiness？ 教師在使用過(guò)程中用不同顏色的字體來(lái)強(qiáng)調(diào)什么是幸福，提醒學(xué)生課件中強(qiáng)調(diào)的顏色是重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然的接收信息。

類型三 圖片+文字模態(tài)

教師C呈現(xiàn)了4張關(guān)于幸福的圖片，并在每一張的圖片下面配有一句與寫作相關(guān)的黃金句型，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，根據(jù)圖片內(nèi)容補(bǔ)充句子。比如第一張圖片是關(guān)于童年幸福時(shí)光，圖片下方配有文字：My happiest days were_________ and the most interesting thing，I think，is _______.筆者認(rèn)為這種圖片+文字模態(tài)能更好的激起學(xué)生對(duì)圖片的興趣，但又不僅僅局限于激發(fā)興趣，通過(guò)短句填充，學(xué)生也對(duì)與幸福相關(guān)的句型在歡樂(lè)的課堂氣氛中得以練習(xí)和鞏固。

（3）聽(tīng)覺(jué)模態(tài)

只有教師A在導(dǎo)入教學(xué)中使用了聽(tīng)覺(jué)模式，即在呈現(xiàn)詩(shī)歌的過(guò)程中配有背景音樂(lè)love story，學(xué)生邊欣賞音樂(lè)，邊欣賞英文詩(shī)歌，使得整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)很溫馨。

3、過(guò)程設(shè)計(jì)

胡壯麟分析認(rèn)為，PPT的語(yǔ)篇類型可以分為四大類：直觀型，分析型，提示型和勸誘型。三位教師的PPT演示文稿都涵蓋了這四種類型，下面分別對(duì)三位教師過(guò)程設(shè)計(jì)中的語(yǔ)篇類型進(jìn)行描寫性分析。

（1）直觀型

直觀型主要采用直觀的圖像，將真實(shí)世界展現(xiàn)出來(lái)，給受眾一目了然的印象。如B教師用三張幻燈片演示了不同人對(duì)于幸福的定義，而這些圖片所展示的內(nèi)容都是本節(jié)課學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師通過(guò)圖片讓學(xué)生非常直觀的習(xí)得目標(biāo)內(nèi)容。

（2）分析型

分析型主要利用圖表對(duì)某一事物進(jìn)行分析，讓受眾根據(jù)圖表更清楚的了解事物。如C教師在對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的分析中，利用幻燈片把全文分成3部分，并讓學(xué)生去劃分段落和總結(jié)關(guān)鍵詞，通過(guò)圖表的呈現(xiàn)方式，學(xué)生能夠?qū)τ谖恼陆Y(jié)構(gòu)有一個(gè)直觀而又快速的把握和理解。

4、目標(biāo)達(dá)成

高中英語(yǔ)文本教學(xué)至少應(yīng)包括三個(gè)部分：文本輸入，文本理解，文本輸出。所以學(xué)生對(duì)于文本的理解必須要以顯性的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。三節(jié)公開(kāi)課的文本輸出環(huán)節(jié)基本使用了兩種模式，一是制作幸福手冊(cè)（Make a happiness handbook）并進(jìn)行投影展示，二是描述自己未來(lái)的幸福（My future happiness）而PPT演示文本也在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)扮演著重要的角色：一是投影功能。通過(guò)投影學(xué)生制作的幸福手冊(cè)，使得學(xué)生更深刻的理解幸福的含義，鞏固夯實(shí)的本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更使得整節(jié)課的情感目標(biāo)得到升華。二是關(guān)鍵詞提示功能。學(xué)生對(duì)于未來(lái)幸福生活的描敘往往是毫無(wú)目標(biāo)或是不著邊際的，通過(guò)關(guān)鍵詞提示，使得學(xué)生能從不同的側(cè)面去理解并闡述幸福。課堂的最后環(huán)節(jié)正是因?yàn)镻PT演示文本的多樣性才得以豐富和升華。

二、PPT演示教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

胡壯麟認(rèn)為，PPT演示作為一種新的語(yǔ)類，是借助PPT工具創(chuàng)建多種模態(tài)語(yǔ)篇，包括圖像，圖表，音頻，視頻等模態(tài)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，PPT演示教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

增加了課堂知識(shí)容量，有效節(jié)約空間及時(shí)間，提高課堂效率。傳統(tǒng)教學(xué)主要依靠一本教材，一根粉筆和一塊黑板，信息量小，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)效果不佳，而多媒體教學(xué)能夠整合很多相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生快速理解及掌握課時(shí)內(nèi)容。

影音媒體的應(yīng)用使課堂豐富多彩，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。興趣和好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，也是最直接動(dòng)機(jī)，多媒體可以創(chuàng)設(shè)情境，用生動(dòng)，形象，感染力強(qiáng)的畫面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有效的解決教學(xué)重難點(diǎn)。許多枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)難以用語(yǔ)言去完整的表達(dá)，而PPT演示教學(xué)就可以通過(guò)不同的呈現(xiàn)方式另辟蹊徑，從另一個(gè)角度幫助學(xué)生更好的解決重難點(diǎn)。

三、PPT演示教學(xué)存在的問(wèn)題

容量過(guò)大，學(xué)生難以接收。傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度相對(duì)較慢，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有足夠的緩沖時(shí)間，但PPT演示教學(xué)的課件都是提前準(zhǔn)備好的，課件容量大，播放速度快，導(dǎo)致學(xué)生思維跟不上，筆記記不全，一整節(jié)課都在觀看課件播放中度過(guò)。

聽(tīng)覺(jué)模態(tài)使用過(guò)少。在三位老師的76張課件中，僅有三張使用了聽(tīng)覺(jué)模態(tài)，整節(jié)課基本都是在老師的教授下完成的，聽(tīng)覺(jué)模態(tài)似乎可有可無(wú)。而在PPT演示教學(xué)中，音樂(lè)或視頻等聽(tīng)覺(jué)模態(tài)的作用不可小視，因?yàn)橐魳?lè)能夠烘托，深化主題信息，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)形象思維，因此，在PPT課件制作中可以適當(dāng)增加聽(tīng)覺(jué)模態(tài)。

PPT課件設(shè)計(jì)不合理。在三位老師的76張幻燈片中，有38%的幻燈片界面過(guò)多的使用了不相關(guān)的圖片和背景，分散了學(xué)生的注意力;此外，有27%的幻燈片的排版布局過(guò)于復(fù)雜，并不能使學(xué)生一目了然，快速的獲取信息。