【構(gòu)建動場】導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

（展示老北京的幾張圖片）。時光倒流幾十年，舊北京城的大街小巷，經(jīng)?？梢月牭缴特溄匈u的吆喝，今天就讓我們跟隨一位老北京，到北京街頭，走進(jìn)京城胡同，聽一聽那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧。

【設(shè)計意圖】渲染氣氛，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離。

【自主學(xué)習(xí)】檢查預(yù)習(xí)情況

1.簡介作者蕭乾：

蕭乾，世界聞名的記者，卓有成就的翻譯家、作家，也是著名的中外文化交流使者。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)期間，我國最早在西歐進(jìn)行采訪的戰(zhàn)地記者，他又是唯一在大陸落葉歸根者。晚年多次出訪歐美及東南亞國家進(jìn)行文化交流活動，寫出了三百多萬字的回憶錄、散文、特寫、隨筆及譯作。代表作：

譯著《好兵帥克》、長篇小說《夢之谷》、晚年曾翻譯《尤利西斯》

2.掌握字詞：讀準(zhǔn)字音，注意字形

招徠（ ） 鐵鉉（ ）囿于（ ） 隔閡（ ） 小鈸（ ） 餑餑（ ） 秫秸（ ） 荸薺（ ） 合轍押韻 油嘴滑舌 隨機應(yīng)變

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，了解作家及作品，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1通過默讀課文，積累掌握注釋及課后“讀一讀，寫一寫”中字詞“招徠、鐵鉉、隔閡、秫秸、油嘴滑舌、隨機應(yīng)變”等詞的形、音、義。

【學(xué)生活動一】默讀課文 尋找吆喝

1、作者圍繞吆喝介紹了哪些內(nèi)容？

2、討論：文章的內(nèi)容豐富復(fù)雜，作者是如何做到條理清楚、雜而不亂的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會說到各種各樣的吆喝聲

經(jīng)營品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。

文章的吆喝聲林林總總，但作者卻介紹的有條有理，總的來說是按照時間順序來寫的;

首先，將事物分成若干類（方面），其次，將這類按一定的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序;最后使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。

（引導(dǎo)學(xué)生找總起句、過渡句來理清文章脈絡(luò)，文中為什么只介紹了其中的幾種吆喝，知道有詳略地介紹，主題更突出）

【設(shè)計意圖】理清文章思路，學(xué)習(xí)作者合理介紹說明紛繁復(fù)雜事物的方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。

【交流探討】細(xì)讀文本，發(fā)現(xiàn)寫作特點

【學(xué)生活動二】品讀語言 感受吆喝

1.選擇自己喜歡的一句吆喝，找出來讀一讀，試著概括出北京吆喝的特點。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會找出的吆喝：

收入微?。罕鲀骸粥?工作種類低下：“拍花子的”

工作環(huán)境惡劣：上學(xué)時鼻涕眼淚總凍成冰……

工作艱辛：大冷天背了一具沉甸甸的留聲機和半箱唱片

工作時間早晚四季：一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個?！?/p>

他幾乎全部用顫音。先挑高了嗓子喊“行好的——老爺——太（哎）太”……

（1）以地道的北京口語來寫吆喝，多用兒話音，有的押韻。

（2）有的采用修辭比喻、擬人、夸張，寫形、寫色、寫味兒。

2.播放老北京吆喝的視頻，進(jìn)一步感受濃濃的北京味兒

【設(shè)計意圖】品讀中，注意語言的生動性、聲調(diào)的變化、音韻節(jié)奏，感受京城獨特的民風(fēng)民俗魅力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3。

3、你怎樣看待我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己所了解到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有哪些？

對待非物質(zhì)文化遺產(chǎn)我們應(yīng)該怎樣傳承。

結(jié)合視頻，談對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄的了解，弘揚愛國主義精神，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4、作者對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

預(yù)設(shè)：流露出作者對北京的吆喝聲有一種特殊的懷念，字里行間流露著對老北京民俗風(fēng)情和對無憂的童年生活的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。

【設(shè)計意圖】體會作者對老北京吆喝的獨特情感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)口頭文化遺產(chǎn)的意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

【學(xué)生活動三】發(fā)揮想象 創(chuàng)作吆喝

當(dāng)堂檢測

走進(jìn)老濟(jì)南具有市井氣息的“芙蓉街”，選擇熟悉的事物，編寫一段吆喝，最好能體現(xiàn)出“濟(jì)南味兒”。

1、學(xué)生創(chuàng)作吆喝;2、小組交流;3、全班展示

【設(shè)計意圖】學(xué)以致用，感受民風(fēng)民俗魅力，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)口頭文化遺產(chǎn)的意識，達(dá)成目標(biāo)3、4。

【綜合建?！?/p>

展示冰心的一段話：讀蕭乾的《北京城雜憶》，他那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的色、香、味，頓時縈繞而充滿了我的感官，引起我長時間的含淚的微笑！

作者蕭乾在《北京城雜憶》中說：“我有的只是一支禿筆，但我要用它喚回北京人的榮譽感，喚回東方人的尊嚴(yán)?！?/p>

我們感謝蕭乾這支美麗的禿筆，讓我們感受到這群底層人物真真實實的生存狀態(tài)，讓我們認(rèn)識到每一個人都充滿了對美好生活的渴望與憧憬。我們尊重，乃至敬畏這群人！

【設(shè)計意圖】課內(nèi)到課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)口頭文化遺產(chǎn)的意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4。

【作業(yè)設(shè)計】

A觀察街頭做生意的人吆喝時的外貌、動作、神態(tài)、語言等，作一個片段描寫，200—300字。

B把家鄉(xiāng)的吆喝，或類似的文化遺產(chǎn)記錄下來。