第一課時(shí)閱讀課

教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，深刻理解。讓學(xué)生了解文藝復(fù)興產(chǎn)生的背景和影響，了解文藝復(fù)興在政治經(jīng)濟(jì)文化中產(chǎn)生的影響，并能完成相關(guān)練習(xí)。本課有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)完成有關(guān)閱讀練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的略讀，找讀，詞意猜測(cè)，推理判斷等各項(xiàng)能力。

教學(xué)方法：語(yǔ)篇整體閱讀教學(xué)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)情分析

一方面，高中年齡段的學(xué)生對(duì)周圍的事物較為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門死記硬背的課程來(lái)學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。另一方面學(xué)生對(duì)蒙娜麗莎這幅畫比較感興趣，對(duì)文藝復(fù)興有一定的了解。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

二、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課使用的是教材是外研版選修8，高二下半學(xué)期使用，該教材對(duì)前七冊(cè)所呈現(xiàn)的語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的深化和拓展，增大了閱讀量和詞匯量。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）知識(shí)背景及新課程、新教材

本單元以文藝復(fù)興為中心話題，以達(dá)芬奇的名畫為代表，重點(diǎn)討論了以達(dá)芬奇為代表的藝術(shù)家在藝術(shù)、建筑、音樂(lè)以及文學(xué)領(lǐng)域等方面的發(fā)展。

本課時(shí)是本單元第一課時(shí)——“閱讀課”，也是本單元的重點(diǎn)。文章的主題是“The Renaissance”其內(nèi)容介紹了文藝復(fù)興不僅僅是對(duì)過(guò)去文化的復(fù)興，實(shí)質(zhì)上是打著古典文化復(fù)興的旗幟而進(jìn)行的思想解放運(yùn)動(dòng)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.了解記敘文的文體特點(diǎn)并以此指導(dǎo)閱讀;訓(xùn)練skimming，scanning，careful reading等閱讀微技能;2.培養(yǎng)鑒賞記敘文的能力及評(píng)價(jià)人物的能力。（2）難點(diǎn)：1.閱讀技能的訓(xùn)練;2.對(duì)記敘文的鑒賞能力及人物評(píng)價(jià)。

教法分析教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱ǎ╭uestion and answer） 討論法（discussion）辯論法（debate）

任務(wù)教學(xué)法（task-based method）

五、教具教學(xué)手段

（1）Multi-media computer;OHP（overhead projector）;tape recorder;PowerPoint

（2）多媒體輔助

六、具體教學(xué)步驟

思維導(dǎo)圖（圖略）

一、Leading-in 在導(dǎo)入階段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性

導(dǎo)入時(shí)，播放文藝復(fù)興的圖片和視頻，這樣既增加學(xué)生的感性知識(shí)，又極大地引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的文藝興趣。

其次，就閱讀材料向?qū)W生提出有關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生思考，引發(fā)其閱讀興趣。

導(dǎo)入后，我這樣設(shè)計(jì)了閱讀任務(wù)——Skimming.

本部分根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生借助圖片，了解文藝復(fù)興的歷史背景。其次，讓學(xué)生了解以達(dá)芬奇為代表的藝術(shù)家，然后思考問(wèn)題。這種方式有淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性思考，了解文章當(dāng)中提到的歷史影響，降低閱讀難度，為下一步閱讀理解做好充分準(zhǔn)備。

二、合理安排教學(xué)步驟，有層次地推進(jìn)

第一次閱讀：速讀法。要求學(xué)生快速閱讀課文，尋找問(wèn)題的答案。

通過(guò)速讀，學(xué)生了解文章大意，對(duì)課文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生都能完成這項(xiàng)任務(wù)。

第二次閱讀：詳讀法，猜測(cè)詞意法，推理判斷法。

1.Task one精讀法：要求學(xué)生先閱讀Para.1，學(xué)案中的問(wèn)答題，指導(dǎo)學(xué)生用找讀法閱讀全文，并完成練習(xí)。通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生知道如何找到重點(diǎn)細(xì)節(jié)，然后播放聽(tīng)力。

2.Task two查讀法：要求學(xué)生閱讀Paras.2-3，學(xué)案中的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生用查讀法閱讀全文，了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)并能分清文章中的事實(shí)與觀點(diǎn)。做完練習(xí)后播放聽(tīng)力。

3.Task three找讀法：要求學(xué)生閱讀Paras.4-5，填表格了解知識(shí)點(diǎn)，播放聽(tīng)力。

4.Task four跳讀法：要求學(xué)生閱讀Paras.6-7，用跳讀法閱讀全文，了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)并能分清文章中的事實(shí)與觀點(diǎn)，完成練習(xí)后播放聽(tīng)力。

四、讀后設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自我鞏固

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生爭(zhēng)論，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、寬松和活潑的討論氛圍，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活其思維，使其創(chuàng)造力得以發(fā)揮，并培養(yǎng)其將所學(xué)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。學(xué)生能用關(guān)鍵詞把文藝復(fù)興的背景、成就及歷史影響復(fù)述下來(lái)，這就抓住了文章的中心。

五、教學(xué)時(shí)間分配

導(dǎo)入部分用5 分鐘，

第一部分用8分鐘，

第二、三部分用20分鐘，

第四部分用10分鐘，

最后用兩分鐘總結(jié)本課內(nèi)容和布置作業(yè)。

六、課堂板書設(shè)計(jì)

將黑板劃為左右兩塊，左邊板書題目和小組活動(dòng)，右邊教學(xué)步驟。輔助閱讀，掃除障礙。

教學(xué)反思：我所講授的內(nèi)容是外研版高中英語(yǔ)選修八“Module2 The Renaissance”。一節(jié)課上下來(lái)，基本如期完成所制定的目標(biāo)。通過(guò)精讀、查讀、找讀、跳讀閱讀策略，學(xué)生的閱讀能力得到訓(xùn)練。這節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，大部分學(xué)生能參與到環(huán)節(jié)中去，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、寬松和活潑的討論氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本課以文藝復(fù)興為中心話題，以達(dá)芬奇的名畫為代表，重點(diǎn)討論了以達(dá)芬奇為代表的藝術(shù)家在藝術(shù)、建筑、音樂(lè)以及文學(xué)領(lǐng)域等方面的發(fā)展。以學(xué)生為主體，以任務(wù)型教學(xué)為主線，合作教學(xué)為原則，以多媒體為教學(xué)手段，突出交際性，重視讀寫的實(shí)用性，重視學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、重視個(gè)體差異和結(jié)果與過(guò)程并重的評(píng)價(jià)方式。

1.讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。學(xué)生可以通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和享受成功的喜悅。

2.本堂課使用多媒體教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。

3.課堂設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)流暢，成功的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，還要重視學(xué)生的個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在這堂課中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

4.以任務(wù)型為教學(xué)原則，本案例的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習(xí)者“學(xué)”來(lái)設(shè)計(jì)的。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究能力。學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和具體的操作要求，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。本節(jié)課我基本上能夠結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際，注重語(yǔ)言的實(shí)際綜合運(yùn)用，合理地使用多媒體課件，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)效率，有效地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和快樂(lè)。促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在今后的教學(xué)中，我打算多聽(tīng)各位名師的課，多鉆研教材，多了解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步！