【摘 要】關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生，是對(duì)班主任工作的必然要求，是師生心靈相通并拉近與學(xué)生心的距離的有效途徑，本文從愛(ài)心、賞識(shí)、智慧、自身修養(yǎng)四個(gè)方面闡述了班主任怎樣拉近與學(xué)生的心靈距離，進(jìn)而不斷成長(zhǎng)為集“愛(ài)心”與“智慧”于一身的創(chuàng)新型班主任。

【關(guān)鍵詞】班主任 愛(ài)心;智慧;賞識(shí);創(chuàng)新型

多年的班主任工作歷練，讓我深深體會(huì)到新時(shí)期班主任的角色正由單一向多元、權(quán)威向?qū)υ?、?jīng)驗(yàn)向研究型轉(zhuǎn)換，學(xué)生的內(nèi)心世界需要得到更多的關(guān)注，心理健康教育的研究已成為新時(shí)期班主任工作的基本內(nèi)容，關(guān)懷學(xué)生的心理健康也是學(xué)生基本的精神需求，關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生，是對(duì)班主任專業(yè)化的必然要求，是師生心靈相通并拉近與學(xué)生心的距離的有效途徑。因此，班主任工作應(yīng)從“心”開始。

一、用愛(ài)心拉近心與心的距離

愛(ài)心，讓我懂得尊重和欣賞學(xué)生，理解和溝通，讓我走進(jìn)學(xué)生的心扉。不斷挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，作為班主任要有“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”，而“愛(ài)心”又是最為重要的。

2007年，我接手了八（8）班的班主任，班上一個(gè)學(xué)生叫丁如，七年級(jí)時(shí)被老師稱為“惡作劇大王”。為了轉(zhuǎn)化他，我向科任教師和班上學(xué)生了解情況，多次家訪，了解到他在小學(xué)時(shí)成績(jī)和表現(xiàn)還不錯(cuò)，由于受家庭的影響才變得“天不怕，地不怕”。為了拉近我與他之間的距離，我沒(méi)有馬上批評(píng)他，對(duì)他沒(méi)有什么要求，只是先找他詢問(wèn)他的家庭情況及與同學(xué)之間的關(guān)系。當(dāng)他向我訴說(shuō)他爸和他后媽都不管，只有七十多歲的爺爺在照顧他時(shí)，他留下了眼淚。此時(shí)我也感覺(jué)到他缺少關(guān)愛(ài)，很可憐。我就對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在的遭遇讓老師心疼，你爺爺一定更心疼。一個(gè)七十多歲的老人既要起早貪黑地掙錢，還要照顧你，就已經(jīng)很難了，而你卻還不聽話，這樣對(duì)得起你爺爺嗎？我聽到同學(xué)和老師說(shuō)你有很多毛病，但我相信你能變好，老師對(duì)你有信心，你自己有嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，愿意改正缺點(diǎn)。一個(gè)星期內(nèi)，他的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有了好轉(zhuǎn)，得到了科任老師的好評(píng)。但好景不長(zhǎng)，他又舊病復(fù)發(fā)，科任老師又開始投訴他上課講話、遲到、捉弄女同學(xué)，嚴(yán)重影響課堂秩序。于是我又把他找來(lái)，還是沒(méi)有批評(píng)他，繼續(xù)鼓勵(lì)他改正自己的不良習(xí)慣。他一有進(jìn)步，我就找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他的自尊和信心，這樣持續(xù)到期中考試，考試過(guò)后他又開始松懈了，管不住自己了。但這一次我采取了欲擒故縱的方法，只教育與他一起犯錯(cuò)的同學(xué)，對(duì)他視而不見(jiàn)。他在旁邊有時(shí)偷偷地看我，我也裝作沒(méi)看見(jiàn)。一星期后，他受不了啦，主動(dòng)來(lái)找我承認(rèn)錯(cuò)誤，而我抓住這一機(jī)會(huì)，平和地對(duì)他說(shuō)：“一個(gè)人要想學(xué)好，光靠別人的教育是不行的，關(guān)鍵是靠自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。你本來(lái)已有了一些進(jìn)步，老師為你高興，但現(xiàn)在又和原來(lái)一樣，老師很傷心，要老師花多少心血？你自己好好想想吧！”通過(guò)這次的談話，他徹底轉(zhuǎn)變了。在期末時(shí)，丁如得到校級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)。我由衷覺(jué)得，愛(ài)的力量真是偉大。

二、用賞識(shí)拉近心與心的距離

賞識(shí)教育，能夠激發(fā)學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。做為班主任，我們要格外精心的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)、賞識(shí)他們，讓他們的心靈在愉悅中成長(zhǎng)。我心里很高興，肯定了她的成績(jī)，在班會(huì)課上我表?yè)P(yáng)了她的進(jìn)步和勤學(xué)好問(wèn)的精神，此后，她的學(xué)習(xí)勁頭更足了，決心要考上重點(diǎn)高中。表?yè)P(yáng)與賞識(shí)確實(shí)能使人奮進(jìn)。

三、用智慧拉近心與心的距離

做為一個(gè)班主任，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生超出常規(guī)的狀態(tài)，能巧妙地抓住有利的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，變不利為有利，也能達(dá)到意想不到的效果。那是九年級(jí)第一學(xué)期第十二周星期四早讀下課后，學(xué)生麗清跟在我身后，對(duì)我說(shuō)：“老師，我今天的語(yǔ)文課課前演講不講哲理行嗎？”我料想她又要給我什么“驚喜”了，她到底要搞什么名堂呢？我有點(diǎn)擔(dān)心，于是對(duì)她說(shuō)：“不行！”她的好朋友斯翔和玉娟在旁邊幫腔：“老師，行啦，她都準(zhǔn)備了很久了，早就背熟啦。”我沒(méi)做聲就走開了。課前演講開始了，麗清同學(xué)走上講臺(tái)，用響亮的聲音報(bào)出了她演講的題目：“一個(gè)考試不及格學(xué)生的自述”，接著馬上又說(shuō)道：“如果學(xué)生考試不及格，實(shí)在不能怪他們?！鳖D時(shí)課堂鴉雀無(wú)聲，全班聚精會(huì)神地聽她演講。然而我卻暗自擔(dān)心，不知她今天又會(huì)怎么為難我。

四、夯實(shí)自我，走進(jìn)學(xué)生心靈

近三十年的教師生涯，我深深覺(jué)得：學(xué)生不會(huì)因?yàn)榘鄮У煤镁驮從阏n教得差;也不會(huì)因?yàn)槟愕恼n教得好就原諒你班帶得差，教書育人缺一不可。做為一名語(yǔ)文教師，語(yǔ)文綜合性強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)、平時(shí)說(shuō)話、交際、歷史、天文地理、思想品德、唯物思想等等都有涉及，在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辨證地分析、辨別社會(huì)、家庭和周圍的人與事，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活乃至進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所謂親其師，才信其道，學(xué)生更希望自己的班主任是個(gè)多面手。優(yōu)秀的班主任既要認(rèn)真上好自己的專業(yè)課程，展示出自己扎實(shí)的專業(yè)功底，又要科學(xué)地管理好班級(jí)，讓學(xué)生全面發(fā)展;既要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，更要成為班主任管理工作的實(shí)踐操作者、研究者，不斷成長(zhǎng)為集“愛(ài)心”與“智慧”與一身的創(chuàng)新型班主任。