【摘 要】班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是衡量班主任工作最重要的兩個(gè)方面。作為班主任總會(huì)遇到一些所謂的“竄男”“痞女”，這類學(xué)生是否能夠成功轉(zhuǎn)變直接影響到良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建。在轉(zhuǎn)變這類學(xué)生過程中，教師除了用愛心、耐心來感化，更要運(yùn)用一些心理學(xué)策略巧妙的來收服他們。

【關(guān)鍵詞】痞子女;心理學(xué);良好的師生關(guān)系;轉(zhuǎn)化

一、公平對(duì)待，不戴有色眼鏡看待她

人人不都說她是個(gè)痞子學(xué)生嗎，怕是她自己也覺得自己痞了，干脆就不用變好了（這是后來畢業(yè)時(shí)她跟我說的）。人人都有陌生心理，在陌生的環(huán)境里都會(huì)盡量表現(xiàn)出好的一面，我要充分利用好這次讓她有理由重新開始的機(jī)會(huì)，因此，我在前一周的課堂上，經(jīng)常提問她，只要她回答出來，我就狠狠的表揚(yáng)：“漂亮的薇薇同學(xué)答得不錯(cuò)，看來上課認(rèn)真聽了”，每次我這樣說時(shí)，我都看到了她上揚(yáng)的嘴角，微笑的眼睛。下課后，我經(jīng)常把她叫到辦公室，問她班里的情況，而她也很高興的回答，還故意問她以前是不是很乖啊，感覺她很不錯(cuò)呢，她聽后便笑瞇瞇的說“是啊，是啊”。哈，我知道她離變“乖”越來越近了。

二、我比她拽，用事實(shí)證明她的化妝技術(shù)差，澆滅她的化妝念頭

因?yàn)槲覄倓偨邮?班，她摸不清我的脾氣，對(duì)我還處于試探摸索狀態(tài)，我決定利用我多年的專業(yè)護(hù)膚和化妝知識(shí)一舉拿下她。我找了個(gè)中午，先給自己化了一個(gè)漂亮的妝容，然后把她叫到辦公室，她一見到我立馬驚訝了說：“哇，老師你真漂亮，像變了個(gè)人”。我一聽有戲，便和她討論起護(hù)膚和化妝知識(shí)，還給她也化了半個(gè)臉的妝讓她和另一邊濃妝艷抹的樣子對(duì)比。又給她展示了人的皮膚構(gòu)造，跟她講了這個(gè)年齡該如何正確護(hù)膚，應(yīng)遠(yuǎn)離彩妝，她深信不疑，當(dāng)時(shí)便卸了妝，并且從那之后到畢業(yè)一直都沒有化過妝。

三、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓她忙起來，塑造她的正面形象

我很快便發(fā)現(xiàn)其實(shí)她是一個(gè)很有繪畫天賦，又愛表現(xiàn)，喜歡表揚(yáng)的小女孩。我充分利用這一點(diǎn)，經(jīng)常讓她出黑板報(bào)，布置課室，參加繪畫設(shè)計(jì)比賽，她做這些事時(shí)非常用心，為班級(jí)爭(zhēng)得了多項(xiàng)榮譽(yù)。如，她參與設(shè)計(jì)布置的黑板報(bào)每次都能拿學(xué)校二等獎(jiǎng)以上的名次，她在教師節(jié)感恩卡設(shè)計(jì)比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，初三時(shí)和小琪同學(xué)一起設(shè)計(jì)的環(huán)保作品還獲得了區(qū)的二等獎(jiǎng)。我借機(jī)大肆表揚(yáng)，同學(xué)們對(duì)她也開始刮目相看，原先跟著她“混”的小女孩都成了她工作的小助手，她們對(duì)班級(jí)活動(dòng)越來越感興趣，天天忙的不亦樂乎，她的形象漸漸高大了起來。

四、成為她的朋友，幫助她建立良好的人際關(guān)系

她在班級(jí)里和小怡、小君、曉曉是好朋友，但是由于她總是獨(dú)斷專行，有一段時(shí)間，朋友們逐漸開始孤立她，整蠱她，她很郁悶。于是我先找她聊天，幫她分析出現(xiàn)這種情況的原因，并告訴她該如何緩和關(guān)系;然后我又找羅靜怡等人挨個(gè)聊天，告訴她們正確的處理這種問題的方法。經(jīng)過調(diào)解，四人又和好如初。而也從這之后，劉鈺薇就徹底被我拿下了，對(duì)我深信不疑，無話不談，經(jīng)常找我商量她生活、學(xué)習(xí)上的問題，并經(jīng)常向我匯報(bào)班級(jí)情況，成了我的“忠實(shí)密探”。

隨著班主任工作的不斷開展，我不斷探索運(yùn)用心理學(xué)原理提高管理效益，我的管理并沒有因?yàn)樾陆影嘣庥隼щy適應(yīng)期，也沒有遭遇初二的分化情況，而是越管越輕松了?？偨Y(jié)起來，與我這些年所讀的心理學(xué)書籍有關(guān)系。我非常注重運(yùn)用心理學(xué)原理進(jìn)行管理。

1.魅力的輻射原理

根據(jù)Kenneth T.Henson amp;Ben F.Eller在《教育心理學(xué)》一書中的闡述，教師的個(gè)人魅力影響著課堂內(nèi)外。一個(gè)具有魅力的老師，不僅可以在課堂上引領(lǐng)學(xué)生，在課外的管理中同樣可以如魚得水。一個(gè)沒有魅力的老師，一個(gè)學(xué)生不喜歡的老師，不僅課堂上學(xué)生不學(xué)習(xí)，課堂失去控制，課外的管理更是困難重重。

作為課堂的引領(lǐng)者和管理者，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)、開闊自己的視野，進(jìn)而不斷提升自己的個(gè)人魅力，學(xué)生都非常喜歡我，班級(jí)都形成了優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每個(gè)班級(jí)都多次獲得文明班。

2.“成功感”激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)力和外在動(dòng)力，外在動(dòng)力是進(jìn)步的外因，內(nèi)在動(dòng)力是進(jìn)步的根本，兩者相輔相成，互相轉(zhuǎn)化。根據(jù)Maslow（1943）的需求層次理論，每個(gè)人都需要心理精神的滿足。對(duì)于學(xué)生來講，同學(xué)們的鼓勵(lì)，教師和家長(zhǎng)們的認(rèn)可都是他們需要的那股外在動(dòng)力。實(shí)踐表明，當(dāng)一名學(xué)生做的好事總是能夠得到適時(shí)表?xiàng)顣r(shí)，他會(huì)堅(jiān)持做下去，而當(dāng)他的行為不能得到認(rèn)可時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生消極負(fù)面的情緒。

3.“人群理論”

梅奧的“人群理論”認(rèn)為，人們的行為并不單純出自追求金錢的動(dòng)機(jī)，還有社會(huì)方面的、心理方面的需要，即追求人與人之間的友情、安全感、歸屬感和受人尊敬等，而后者更為重要。因此，作為老師不能單純從考試成績(jī)著眼，而必須首先從心理方面考慮合理的組織與管理班級(jí)。

要想贏得學(xué)生的喜愛、尊敬和信任，管理好班級(jí)，教師除了具有過硬的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人魅力外，更要幫助學(xué)生處理好人際關(guān)系，增加學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感、歸屬感。我堅(jiān)持“和諧、透明、公正的溝通”的處理原則，以情動(dòng)人，以理服人，化解同學(xué)之間的誤會(huì)和矛盾，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。所帶班級(jí)在學(xué)?；顒?dòng)中都能夠團(tuán)結(jié)一致，維護(hù)集體利益。

4.滿足學(xué)生尊重需求

馬斯洛的尊重需求理論認(rèn)為，尊重需求既包括對(duì)成就或自我價(jià)值的個(gè)人感覺，也包括他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重。有尊重需求的人希望別人按照他們的實(shí)際形象來接受他們，并認(rèn)為他們有能力，能勝任工作。他們關(guān)心的是成就、名聲、地位和晉升機(jī)會(huì)。這是由于別人認(rèn)識(shí)到他們的才能而得到的。當(dāng)他們得到這些時(shí)，不僅贏得了人們的尊重，同時(shí)就其內(nèi)心因?qū)ψ约簝r(jià)值的滿足而充滿自信。不能滿足這類需求，就會(huì)使他們感到沮喪。如果別人給予的榮譽(yù)不是根據(jù)其真才實(shí)學(xué)，而是徒有虛名，也會(huì)對(duì)他們的心理構(gòu)成威脅。

我在管理班級(jí)時(shí)，堅(jiān)持公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，充分尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生采取公開獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)的方式，在布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)完成的艱巨性以及成功所需要的努力和高超技巧等，頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、在班里的獲獎(jiǎng)專欄里發(fā)表表揚(yáng)文章、公布優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步獎(jiǎng)等來提高學(xué)生對(duì)自己的自豪感。

沒有一種草兒不開花，沒有一個(gè)孩子不完美。每一個(gè)孩子都是一座寶藏，只要老師們用心去發(fā)掘一定可以發(fā)現(xiàn)原來他們有那么的閃光點(diǎn)！每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)哲學(xué)家，老師要與他們平等的對(duì)話才能體會(huì)到他們豐富的思想。每一位學(xué)生都有一顆敏感善良的心，只要用心聆聽就可以打開他們的心門。