當(dāng)前藏區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校小學(xué)生的語文水平差強(qiáng)人意，較之其它地區(qū)的小學(xué)生差距不小。究其原因，主要是藏區(qū)鄉(xiāng)村的小學(xué)生的語文應(yīng)用機(jī)會較少，缺少漢語語言的交流與溝通，缺乏應(yīng)用的語言環(huán)境。故而如何讓學(xué)生學(xué)好漢語文，增強(qiáng)語文教學(xué)的有效性是值得藏區(qū)的每一位小學(xué)語文教師認(rèn)真探索研究的重要課題。下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就這一問題談?wù)勛约旱目捶?，以求與各位老師共同進(jìn)步。

一、立足教材，科學(xué)取舍教學(xué)內(nèi)容

教材是語文教學(xué)中的重要參照，也是教學(xué)內(nèi)容來源的依據(jù)，想要很好的提升藏區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)漢語文教學(xué)質(zhì)量，首先要明確并分析所使用教材的單元編排情況。教學(xué)過程中在選取了一本好的教材后要對教材內(nèi)容加以良好的應(yīng)用，首先教師要對教材展開深入的研習(xí)與分析?？梢砸阅昙壵Z文組為單位對于教材的單元編排情況展開研究，教師間可以就教材單元編排方式的目的與要義展開探討。教材的單元編排方式肯定是具有一定的合理性的，編排的順序也對教師的教學(xué)順序提供了指引。教師們只有領(lǐng)會到教材單元編排的要義，才能更好的在課堂中利用教材，從而提升課堂效率。

除了指定教材外，教師也可以引進(jìn)或者為學(xué)生制定一些好的教參或教輔內(nèi)容，這不僅是對于教學(xué)內(nèi)容的一種拓寬，也能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與鞏固課堂上所學(xué)知識。小學(xué)階段的學(xué)生處于十分重要的基礎(chǔ)知識積累的過程，在這個(gè)啟蒙階段教師應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生給予更多的關(guān)懷與指引，培養(yǎng)他們對于語文學(xué)習(xí)的興趣，這對于提升學(xué)生的漢語言水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很有幫助的。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

要想使?jié)h語文課堂成為有效課堂，達(dá)到既活躍氣氛，又不失嚴(yán)肅有序的理想狀態(tài)，我們必須在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)至少包括熟悉教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生實(shí)際情況、檢查教學(xué)用具、認(rèn)真書寫教案，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如果在課堂教學(xué)中使用多媒體、電子白板等現(xiàn)代教學(xué)手段，還需要提前熟悉這些設(shè)備的使用，并在上課前對設(shè)備的運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，看設(shè)備能否保證上課時(shí)的正常使用。在所有的準(zhǔn)備中，最重要的就是要對課堂教學(xué)過程中的導(dǎo)入、板書、提問、討論、小結(jié)、延伸等具體過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，對課堂可能出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，并準(zhǔn)備課堂突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對辦法。

三、合理選擇教學(xué)方法

在課堂準(zhǔn)備中，有很多方面需要我們?nèi)?zhǔn)備。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，在藏區(qū)要想增強(qiáng)我們漢語文教學(xué)特別是課堂教學(xué)的有效性，其中一條至關(guān)重要，那就是對教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法有很多，而且很細(xì)，如閱讀法可分為朗讀法、默讀法和背誦法三種;講授法又能分成講述法、講解法、講評法、講演法、復(fù)述法、講讀法、講練法和說書法等;對話法又可分為問答法、談話法、討論法以及辯證法等;實(shí)踐法又可分為觀察法、調(diào)查法、訪談法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、考察法、考證法、游戲法、交往法、旅游法、實(shí)習(xí)法、見習(xí)法、練習(xí)法和作業(yè)法等;研究法又可分為問題解決法、課題探究法、實(shí)驗(yàn)論證法等。方法可謂多多，但這些不一定都適用于我們藏區(qū)的小學(xué)生。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)該從我們藏區(qū)的實(shí)際教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，著眼于教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)效果的提高，靈活選用那些實(shí)用、合適的方法。只有這樣，才能構(gòu)建小學(xué)漢語文教學(xué)的有效課堂。

四、多與學(xué)生接觸、溝通

想要提升鄉(xiāng)村學(xué)生的漢語文水平與能力，需要教師平時(shí)多和學(xué)生交流溝通，教師要樂于對學(xué)生投入全身心的愛。每一位學(xué)生都希望從老師那里得到關(guān)愛與指引，尤其是漢語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)上有較大障礙的學(xué)生，教師如果能夠多和他們展開溝通，了解與認(rèn)識到他們學(xué)習(xí)中存在的問題與障礙，可以使他們的自尊和情感得到滿足，愛心得到點(diǎn)燃，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師需要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做他們的知心朋友，讓他們意識到漢語文能力的提升最重要的是要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及正確的學(xué)習(xí)方式，此外，教師也要增加他們學(xué)習(xí)漢語文的興趣，幫助他們樹立學(xué)好漢語文的信心和熱情。漢語文教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生對于相應(yīng)的知識的掌握能力，更重要的是要培養(yǎng)他們具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及認(rèn)知能力，這對于他們今后的學(xué)習(xí)是非常重要的。良好的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生感覺和老師更貼近，教師只有在對于學(xué)生有充分了解的基礎(chǔ)上才能給予他們更多有效的指引與幫助。

藏區(qū)小學(xué)漢語言教學(xué)是我們的教育體系中非常重要的部分，藏區(qū)的很多小學(xué)生即使進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)后漢語言掌握程度仍然很有限，這和實(shí)際的漢語言教學(xué)理念與教學(xué)方法是有很大聯(lián)系的。一直以來，藏區(qū)的小學(xué)漢語文教學(xué)都存在著一些問題，想要切實(shí)提升教學(xué)效率，首先需要教師對于所使用的教材的單元編排有深入的了解，對于學(xué)生的漢語基礎(chǔ)也要有全面的認(rèn)識，針對不同層面的學(xué)生因材施教才能讓更多的學(xué)生有提升。此外，教學(xué)方式上應(yīng)當(dāng)更多元，教師要更多的和學(xué)生展開交流溝通，只有從多方面一同改進(jìn)，才能夠有效的推進(jìn)藏區(qū)小學(xué)漢語言教學(xué)水平的提升。