新課程改革以后的數(shù)學(xué)教材，色彩鮮明，容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;處處以“生活經(jīng)驗(yàn)”為背景，創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系;而新課程理念就是要還原數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用個(gè)人的認(rèn)知能力，通過自主探索與合作交流，從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和圖形性質(zhì)，并且嘗試用來解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，而不是單純依靠模仿和記憶，記住現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課時(shí)，不能用老一套的例題、示范、講解來教，應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)課上好、上活。

一、教學(xué)目標(biāo)活起來

“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，有思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！被谶@樣的理念，數(shù)學(xué)課程從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個(gè)方面樹立其多元化的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注知識(shí)技能，也要關(guān)注情感態(tài)度。也既將智力因素和非智力因素放在同等重要的位置上。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注問題解決，也要關(guān)注數(shù)學(xué)思考過程。也既將結(jié)果和過程放在同等重要的位置上。

新課標(biāo)中課程目標(biāo)打破了以往只有知識(shí)目標(biāo)的傳統(tǒng)方式，數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)就是讓學(xué)生從親身經(jīng)歷獲取知識(shí)和解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)既有用又有趣，充分發(fā)揮“有用”這個(gè)外在動(dòng)力和“有趣”這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力的作用。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)，使課堂的側(cè)重點(diǎn)也因此有所不同。

二、教學(xué)方式活起來

教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。因此教師在課堂應(yīng)努力營(yíng)造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)方式活起來

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。以往的教學(xué)，都是老師講例題，然后學(xué)生大幅度的做練習(xí)，課堂上沒有生氣。新課程改革后，學(xué)習(xí)方式改變了，課堂活起來了。

1.自主探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過程是一個(gè)對(duì)外界知識(shí)的內(nèi)化過程，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究非常重要，自主探究作為新課標(biāo)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，教師應(yīng)充分給予學(xué)生這儀權(quán)力。自主探究學(xué)習(xí)，是以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引下，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式，在主動(dòng)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。

2.合作探究學(xué)習(xí)

教學(xué)過程就是一個(gè)合作交流的過程，教學(xué)中教師應(yīng)處理好師生之間的關(guān)系，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多利用小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)游戲等方式，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，一方面能促進(jìn)學(xué)習(xí)更為高效，另一方面也在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)合作的習(xí)慣、交流的能力，更好地推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，組織得好，能使課堂變得生動(dòng)活潑。如：在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘有多久，我讓小組的同學(xué)互相合作，由小組長(zhǎng)計(jì)時(shí)，每個(gè)同學(xué)輪流做一件事，看一分鐘能做多少事情。這樣互相監(jiān)督、合作學(xué)習(xí)，效果比較好。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)活起來

作業(yè)可以說是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)生活的伙伴，傳統(tǒng)的作業(yè)大部分是教師或者教材提供的，不是自選的，與生活的聯(lián)系也不緊密，作業(yè)的形式比較單一。面對(duì)新課程，我的作業(yè)也來了一點(diǎn)活的變化。

1.類型多樣化

數(shù)學(xué)作業(yè)不再單是做練習(xí)題，增加了許多新的類型，如畫數(shù)學(xué)畫，為校園進(jìn)行設(shè)計(jì);寫數(shù)學(xué)日記，記錄一天看到的有關(guān)數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù);數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)：測(cè)量房間的面積，觀察大門的朝向等等。

2.多樣的評(píng)價(jià)方式

新課程改革十分關(guān)注評(píng)價(jià)方法的改革，在評(píng)價(jià)建議中強(qiáng)調(diào)努力構(gòu)建評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)主體和手段多標(biāo)準(zhǔn)化，既關(guān)心結(jié)果又關(guān)心過程的新的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

面對(duì)課程改革，我既深感振奮，又總覺不安。不知道自己的做法是否能在課改中得到認(rèn)可，取得成效。作為改革前線的教師，在今后的實(shí)驗(yàn)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，提高各方面的水平和能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為我最大的樂趣，讓我的課堂成為學(xué)生最大的樂園。