一、教導(dǎo)主任的外在形象與內(nèi)涵形象

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@句詩句形象生動地概括出了教導(dǎo)主任的外在形象與內(nèi)涵形像的重要性。教導(dǎo)主任的言行舉止對學(xué)生和老師都起著潛移默化的影響。良好的內(nèi)涵形象（包括多方面：性格、意志力、情緒、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等）;良好的外在形象能顯示出教導(dǎo)主任的氣質(zhì)。服飾、衣著與身份有關(guān)，作為教導(dǎo)主任，穿著要協(xié)調(diào)，顏色、款式要成一個系列。我們提升了自己的外在形象，與自己的內(nèi)涵形象才能相得益彰。教導(dǎo)主任的外在形象與內(nèi)涵形象提升了，自己的精、氣、神也就提升了，我們做起任何事來就能得心應(yīng)手。

二、揚長避短、共進(jìn)共享

在《一個破裂罐子》的故事里講道：一個挑水匠有兩個罐子，他常常用它們來取水。其中的一個罐子有一條裂縫，每次取水到家時只剩半罐水;而另一個罐子很完美，總能運回一整罐水。兩年過去了，破罐子認(rèn)為自己是一個痛苦的失敗者，它很慚愧，向挑水匠道歉說：自己沒用。挑水匠對破罐子說：“您注意到只有您這邊有花，而另一邊卻沒有嗎？我在您這邊撒了些花種，當(dāng)我們每天取水回來時，你都在澆花水。如果沒有你身上這條裂縫，就沒有這些美麗的鮮花！

這個故事告訴我們，當(dāng)我們學(xué)會去尋找別人的優(yōu)點并真誠地欣賞他人時，自然地我們自己也得到了提升！

三、集中精力突破新項目

（一）嚴(yán)謹(jǐn)對待工作、精于求精

回首這短短的一年多的教導(dǎo)主任工作經(jīng)歷，一直以來我嚴(yán)謹(jǐn)對待自己的工作：我專門準(zhǔn)備了一個小本子，周日晚上我都要寫一寫下周要做的事情：分清主與次、輕與重，確定做事的先與后：后天要交的東西今天弄好，明天上交之前再看、再改。不求最好，但求更好！需要老師們做的，我必須在開學(xué)初提前跟老師們說：這學(xué)期要做些什么事，什么時候檢查。那樣，老師們才有足夠的時間去按時、按質(zhì)、按量地完成。

（二）集中精力突破新項目

作為教導(dǎo)主任，你上任啦，至少一學(xué)期要有一、兩個創(chuàng)新項目，而且百分之七十的精力要花在創(chuàng)新項目上，集中精力突破。

面對我校各班級學(xué)困生較多的現(xiàn)象，毫無疑問，我們的工作重點就是要轉(zhuǎn)化這部分學(xué)困生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、挖掘其潛力，使其學(xué)有所得?！叭绾无D(zhuǎn)化學(xué)困生？”這是我們學(xué)校每位教師正在努力突破的著力點。

1、與學(xué)困生交朋友。結(jié)合“如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生？”這個努力方向，我校教師對學(xué)困生更多了一份行動，一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)，一份體貼…….下課了，經(jīng)常隨處可以看到，有老師在和他們親密地做游戲：下棋的、跳繩的、玩老鷹捉小雞的、打球的、聊天的…….變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與學(xué)困生交上了朋友。正如孔子所說：“親其師，信其道。”

2、讓學(xué)困生成為課堂上的焦點。轉(zhuǎn)化學(xué)困生除了和他們交朋友、與其家長攜手共進(jìn)外，每位老師在課堂上都高度重視著學(xué)困生。任何教師不論常態(tài)課，還是公開課、示范課，老師們都必須把自己的微笑毫不吝嗇地帶進(jìn)課堂。讓每一個學(xué)生，特別是學(xué)困生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的。例如，阮學(xué)麗老師班上的殷連杰同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績比較差，腦袋反應(yīng)較慢，常常為此感到自卑而缺乏信心，但內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好。于是，阮學(xué)麗老師在課堂教學(xué)時特別的尊重、注視、寬容他，常常用鼓勵的語言評價他的發(fā)言，那怕是一次小小的發(fā)言，一句“你真了不起”、“你真會思考”“你真會說”…….讓殷林杰體會到了成功的快樂，從而樹立起主動參與學(xué)習(xí)的自信心。阮學(xué)麗老師感慨地說：“這孩子有可塑性，一定會越來越好！”

3、與家長攜手共進(jìn)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，我們每一位老師只靠自己孤軍奮戰(zhàn)是不行的，必須與其家長手拉手密切配合，共創(chuàng)佳績！努力發(fā)現(xiàn)并利用家長的優(yōu)勢。好孩子是夸出來的，好家長也是夸出來的！比如我們四（1）班有一個叫張玉華的學(xué)困生，這個學(xué)困生的家庭情況很特殊，家里有一個神經(jīng)失常的爸爸，年邁的爺爺。家庭原因?qū)е潞⒆訜o人管，學(xué)習(xí)困難。一次，我在學(xué)生家庭作業(yè)上發(fā)現(xiàn)一道難度較大的數(shù)學(xué)題，全班同學(xué)中只有張玉華的做法是對的，我急不可待地一問原因，知道了是他的爺爺教做出來的。一股感激之情油然而生，我的心里頓覺暖暖的。我抓住張玉華爺爺這一閃光點，在每次家長會上都要故意當(dāng)著全體家長的面大張旗鼓地表揚張玉華的爺爺一番。其目的是想讓其他家長明白，孩子的教育是雙方的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師加上積極配合的家長，一定等于優(yōu)秀的孩子。家長會都結(jié)束啦，他老人家卻舍不得走呢，還在全神貫注地翻看著孫子的作業(yè)，時而指指點點，時而眉頭緊鎖，時而雙手比劃，時而笑逐顏開，時而拿著本子來問我“這道題我想了半天才做出來，也不知道對不對？你看一下！”…….

4、開展以《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為主題的午間沙龍。學(xué)校還組織開展了以《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為主題的午間沙龍。每位老師都結(jié)合自己本班學(xué)困生的實際情況暢所欲言：有的老師說要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)困生的閃光點;有的老師說要與家長密切配合;有的老師說請學(xué)困生家長進(jìn)教室聽一堂課，看看其子女在課堂上的表現(xiàn)，以便引起家長的高度關(guān)注、重視;有的老師說轉(zhuǎn)化學(xué)困生要靠老師、學(xué)生、家長共同扭成一股強大的力量……

為了轉(zhuǎn)化學(xué)困生，大家都在想方設(shè)法、獻(xiàn)計獻(xiàn)策。相信在大家的齊心協(xié)力下，我們學(xué)校的轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作一定會有起色的！

四、提升情商（教導(dǎo)主任的壓力有哪些？應(yīng)該怎樣克服？）

（一）擔(dān)任主科

教導(dǎo)主任都擔(dān)任主科，要上課，而且要上好課，這就要求你必須具有較強的課堂教學(xué)功底來給其他老師起示范帶頭作用。只有這樣，你才能立住足。

（二）事務(wù)繁雜

教導(dǎo)處工作量大而雜。從學(xué)期初計劃的擬定，各種教育教學(xué)工作的安排布置，到教研活動的開展，以及對上級下達(dá)的各種指令、安排的各種任務(wù)，都力求做要認(rèn)真，到位。工作具體而且彈性很大，工作中總會讓一些老師不高興。盡管這些工作是從大局出發(fā)，但矛頭卻往往指向自己。

（三）面對這些壓力，教務(wù)主任應(yīng)該怎樣克服呢？

1、學(xué)會傾聽、助人自助（善于說給別人聽，也要聽得進(jìn)別人的話，別人幫得了你一時，但幫不了你一世）。

2、適當(dāng)發(fā)泄、適當(dāng)壓抑（心情實在不舒服時要學(xué)會適當(dāng)發(fā)泄，卻不傷害別人;適當(dāng)壓抑，卻不傷害自己。多大的事兒，明天的太陽照樣升起！我們可以偶爾做個理性的阿Q）。

3、理性碰撞、釋放轉(zhuǎn)移（沒有其他行為替代的話，可以做做運動、聽聽歌、做做家務(wù)、買買菜……通過這些途徑來轉(zhuǎn)移壓力，釋放壓力。使自己上班工作高效率，業(yè)余生活高質(zhì)量，千萬別讓自己苦不堪言。