【摘 要】認(rèn)真專注是幼兒眾多學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“注意是學(xué)習(xí)的門戶。”如果不打開(kāi)注意力這扇大門，人們就無(wú)法集中學(xué)習(xí)，也無(wú)法獲得相應(yīng)階段所應(yīng)掌握的知識(shí)和技能。培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)在發(fā)展幼兒心理中具有重要的意義。而游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。在游戲中幼兒處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)展，各種心理過(guò)程的發(fā)展，以至幼兒注意力集中等良好品質(zhì)的形成，都有積極意義。集體游戲中，幼兒對(duì)游戲的興趣，對(duì)自身行為的反思，對(duì)游戲規(guī)則的堅(jiān)決執(zhí)行及游戲中適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)擔(dān)任，都能有效培養(yǎng)幼兒認(rèn)真專注學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)真專注;游戲;興趣;反思;規(guī)則;任務(wù)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的?！闭J(rèn)真專注是幼兒眾多學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。也是幼兒認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“注意是學(xué)習(xí)的門戶?！比绻淮蜷_(kāi)注意力這扇大門，人們就無(wú)法集中學(xué)習(xí)，也無(wú)法獲得相應(yīng)階段所應(yīng)掌握的知識(shí)和技能。注意是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力稱為注意力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是如此。幼兒的一切智力活動(dòng)，甚至心理活動(dòng)都離不開(kāi)注意，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)在發(fā)展幼兒心理中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。而游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。在游戲中幼兒處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)展，各種心理過(guò)程的發(fā)展，以至幼兒注意力集中等良好品質(zhì)的形成，都有積極意義。游戲是萌發(fā)幼兒才能的開(kāi)端，游戲也是幼兒的基本活動(dòng)，是他們和周圍世界互動(dòng)、學(xué)習(xí)的基本方式，是幼兒園教育的基本形式。幼兒園游戲有幼兒自主的與玩具互動(dòng)的個(gè)別游戲，有幼兒之間組織的小團(tuán)體游戲，有教師參與的集體游戲。在幼兒園教師參與的集體游戲中，如何有效的培養(yǎng)幼兒認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？可以從以下幾方面入手：

一、對(duì)游戲的興趣，吸引了幼兒的注意力

興趣是最好的老師，不管誰(shuí)在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專心，孩子也是如此。因此，作為老師，在選擇游戲時(shí)就必須尊重幼兒。比如在戶外活動(dòng)時(shí)，老師原計(jì)劃讓幼兒玩皮球，可是小朋友們卻說(shuō)要老師和他們一起玩“熊和石頭人”的游戲。如果老師堅(jiān)持按計(jì)劃執(zhí)行，讓幼兒玩皮球，幼兒肯定會(huì)遵從老師的決定，但是，當(dāng)教師講注意事項(xiàng)時(shí)，孩子們顯得心不在焉，對(duì)老師的要求聽(tīng)而不記。反之，“熊和石頭人”是孩子們興趣所在，老師作為他們游戲中的一員，與孩子親近了不少，當(dāng)老師講解游戲玩法時(shí)，孩子們都專心致志的聽(tīng)、記，為了自己想玩的游戲，甚至監(jiān)督旁邊個(gè)別不專心的幼兒記住游戲玩法。在此過(guò)程中，幼兒的注意力是集中的。因此，選擇幼兒喜歡的、感興趣的游戲，有助于幼兒認(rèn)真專注學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、對(duì)自身行為的反思，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)

自我反思的能力是人們一種內(nèi)在人格智力，是認(rèn)識(shí)自我、完善自我、不斷進(jìn)步的前提條件。對(duì)成人而言，具備自我反思的能力，就能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，自尊、自律，有計(jì)劃地規(guī)劃人生。遇到困難和挫折時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的情緒，積極進(jìn)取，度過(guò)一次次難關(guān)，一步步走向成功。在幼兒時(shí)期，孩子尚未形成完備的自我意識(shí)，自我反思的內(nèi)在人格智力還處于萌芽階段，成人的正確引導(dǎo)，能夠從小培養(yǎng)孩子的自我反思能力，并在反思的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。在集體游戲中，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，會(huì)讓幼兒懂得要讓游戲順利開(kāi)展就必須專注傾聽(tīng)。聽(tīng)清游戲玩法、規(guī)則、要求。

三、游戲規(guī)則及要求的遵守，提升了幼兒的認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)

記得在有一次，我榮幸的來(lái)到玉溪市第一幼兒園，觀摩一名新加坡老教師組織的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師對(duì)游戲的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的要求，而孩子們必須要明確這些要求，并按要求去游戲，這種有原則、有要求的游戲，不僅讓孩子們體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，還在游戲中培養(yǎng)了幼兒而入認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如：老師請(qǐng)孩子們走到老師身邊來(lái)，孩子們嘰嘰喳喳，又少又鬧向老師身邊擠去。這是，老師不急，不急著游戲環(huán)節(jié)的開(kāi)展，也不急著對(duì)孩子進(jìn)行“鎮(zhèn)壓”，而是非常有耐心的走向一邊，就像鬧脾氣的孩子。開(kāi)始時(shí)，孩子們依然咿哩哇啦又?jǐn)D過(guò)去，幾次以后，孩子有些疑惑，聲音逐漸減小，這時(shí)，老師摟過(guò)一名孩子開(kāi)始了小朋友的對(duì)話：“我最喜歡這位小朋友，因?yàn)樗?tīng)清楚了我的要求。什么要求？”“走到老師身邊來(lái)。”“走用身體的什么部位走？”“腳?！薄坝媚_走，怎么我會(huì)聽(tīng)到嘴巴發(fā)出的聲音？既然是走，怎么到我身邊卻是擠的呢？我可沒(méi)說(shuō)擠到我的身邊來(lái)哦！好，我們?cè)賮?lái)一次?！痹谶@樣的游戲中，我們是有規(guī)則，有要求的游戲，不是散漫自由的游戲，游戲中教師同孩子之間既是是合作者，同時(shí)也是引導(dǎo)者。不斷引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的行為是否符合游戲規(guī)則，是否符合游戲要求。如果每一次的游戲我們都能這樣引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則和要求，那么孩子認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)將會(huì)得到很大的提升。

四、游戲中適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)擔(dān)任，能促進(jìn)幼兒認(rèn)真專注學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展

集體游戲活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)擔(dān)任能激發(fā)孩子完成任務(wù)的強(qiáng)烈愿望，在此過(guò)程中，幼兒的注意力就更顯集中。如“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”的游戲，扮演猜領(lǐng)頭人的幼兒，須以高度集中的注意力觀察全體幼兒的動(dòng)態(tài)，再經(jīng)過(guò)周密的思考、判斷，猜出誰(shuí)是領(lǐng)頭人;而扮演領(lǐng)頭人的幼兒更要沉著、機(jī)智地應(yīng)付對(duì)方，想方設(shè)法避開(kāi)對(duì)方的視線而不斷地變換動(dòng)作;全體幼兒也得隨時(shí)注意領(lǐng)頭人更換動(dòng)作?！百N膏藥游戲”中，每組三名幼兒站在一起，有兩位幼兒在場(chǎng)地中你抓我跑，被抓的幼兒可以站到任意一組的一邊，但是另一邊的幼兒必須馬上離開(kāi)隊(duì)伍，扮演被抓的角色。在這樣有任務(wù)的游戲中，幼兒必須高度集中注意力，才能及時(shí)作出反應(yīng)。所以，在集體游戲活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)分配，能促進(jìn)幼兒認(rèn)真專注學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。