【摘 要】信息技術(shù)教學(xué)是一門(mén)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，如何讓學(xué)生上好信息技術(shù)課程，是信息技術(shù)任課教師普遍關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)生的興趣便是一種內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的重要因素。興趣是最好的老師，它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞。作為一名信息技術(shù)教師，在此我把教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，希望能和廣大教師共勉，以更好的搞好我們的教學(xué)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出色的人材。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;信息技術(shù);興趣;培養(yǎng)

夸美鈕斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”小學(xué)階段的孩子，最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力就來(lái)源于興趣，學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了更大的吸引力，才能使學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合多年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、重組教材，化繁為簡(jiǎn)

每期的信息技術(shù)教材中難免會(huì)有一些難度相對(duì)比較大點(diǎn)或者說(shuō)有點(diǎn)深度的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來(lái)抽象性比較強(qiáng)，為避免打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我把教材中較難的知識(shí)點(diǎn)和較簡(jiǎn)單的內(nèi)容有機(jī)的重新組織在一起，或是貫穿一些益智游戲在內(nèi)，讓每一節(jié)課都有松有緊，學(xué)生不僅不會(huì)覺(jué)得知識(shí)太簡(jiǎn)單沒(méi)有興趣學(xué)，也不會(huì)因?yàn)橹R(shí)太難而學(xué)不會(huì)的情況，反而會(huì)有更大的信心學(xué)習(xí)。

如《網(wǎng)上搜索》一課，是六年級(jí)教材中的一課，教材內(nèi)容都是些枯燥的文字?jǐn)⑹?。為了讓學(xué)生能有興趣，我把搜索《游戲-紙牌》和它結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立馬就來(lái)了，經(jīng)過(guò)反復(fù)的探索和實(shí)踐，不僅愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在搜索游戲五子棋的過(guò)程中掌握了搜索資料的方法。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)始是成功的一半，因此每節(jié)課的開(kāi)始，教師的導(dǎo)入是很關(guān)鍵的。就像演說(shuō)家演講一樣，精彩的開(kāi)頭可以激起聽(tīng)者的興趣，觸動(dòng)聽(tīng)者的每一根神經(jīng)。一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白，同樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生極大興趣或好奇，他們總是積極地、主動(dòng)地、心情愉快地去探索和研究，達(dá)到忘我的境界。教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.直接提問(wèn)導(dǎo)入

在教學(xué)四年級(jí)“用計(jì)算機(jī)娛樂(lè)”中可以直接問(wèn)學(xué)生：如果你們有自己喜歡看的VCD，你們會(huì)自己播放嗎？

2.范例導(dǎo)入

激發(fā)興趣，如在教學(xué)四年級(jí)的畫(huà)圖軟件第一課時(shí)，我們可以先把精美的范例先展示給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊，有一種自己也想去繪畫(huà)的沖動(dòng)。

3.設(shè)疑導(dǎo)入

同學(xué)們：“你們想不想爭(zhēng)做今天的‘指法之星’呀？”教師這時(shí)展示手指分工圖，讓學(xué)生先觀察后，教師接著提問(wèn)“如果你想讓你的打字速度變的很快，你應(yīng)該怎么辦呢？”這就很自然的轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)如何正確掌握手指分工，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、發(fā)揮教學(xué)模式的多樣性、優(yōu)化教學(xué)方法

在教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性，教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生”自主學(xué)習(xí)”和”學(xué)習(xí)環(huán)境”這兩個(gè)方面進(jìn)行。

1.利用有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在電腦教學(xué)中，我通過(guò)各種渠道得到一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，計(jì)算游戲、七巧板、拼圖、簡(jiǎn)易加法、賽車(chē)、吃蘋(píng)果、打地鼠、青蛙過(guò)河、擺鍵盤(pán)、機(jī)器貓打字等游戲，這些富有童趣的游戲，通過(guò)十分美麗的場(chǎng)景和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，深深地吸引了學(xué)生。

2.通過(guò)比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)抓住孩子天性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些必須學(xué)習(xí)的有些枯燥的東西。比如在練習(xí)鍵盤(pán)操作時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們來(lái)比賽誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是前三名，誰(shuí)能進(jìn)入前十名，在比賽進(jìn)行中不斷擴(kuò)大數(shù)量，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己很有希望，所以積極性特別的高。這樣，枯燥的知識(shí)沒(méi)有讓孩子感到厭煩，仍然一如既往的喜歡信息技術(shù)課。

3.發(fā)揮”小老師”的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)很大的困難。有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣;而后進(jìn)生因“吃不了”常常會(huì)失去信心。在上機(jī)實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)在上機(jī)過(guò)程遇到的一些難題給予解答，互幫互助、共同學(xué)習(xí)，這樣就激發(fā)了更多同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、提高教師自身信息素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣持久、穩(wěn)定

教師的信息素養(yǎng)是影響小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是能否讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課的關(guān)鍵。信息技術(shù)課教師需不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感，即學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題而獲取知識(shí)的一種成就感，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

在這個(gè)信息化社會(huì)里，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)掌握信息技術(shù)知識(shí)，顯得特別重要的，再加上信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，在小學(xué)階段教師用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能提高小學(xué)生電腦知識(shí)水平和操作技能，使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)。