我曾經(jīng)接手一個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于這個(gè)班級學(xué)生少，他們的性格極其內(nèi)向，都不善于用口語表達(dá)，沒有別的老師聽課的時(shí)候問十句能回答三兩句，如果有別的老師聽課了就一言不發(fā)，不論是課堂上老師提出的問題還是其他課外的問題，即使很簡單張口就來的問題也是閉口不答。老師問急了就張張嘴，老師根本聽不見，聲音小得像蚊子，導(dǎo)致老師每節(jié)課幾乎都完不成教學(xué)任務(wù)。為了能營造一個(gè)有效的課堂，我決定從培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力入手，先讓他們無論在什么場合都敢說話，能清楚表達(dá)自己的想法，從而提高學(xué)業(yè)成績。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的語言訓(xùn)練策略》、《小學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)》等相關(guān)論文，并研讀了黑柳徹子《窗邊的小豆豆》、李希貴《36天，我的美國教育之旅》、《56號教室的奇跡》等多本教育名著，非常符合我校小班化及學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)特點(diǎn)，在教學(xué)中我學(xué)習(xí)小林校長的做法，尊重學(xué)生、認(rèn)真傾聽學(xué)生，讓他們隨便說、大膽說，取得了顯著的效果，同時(shí)也更新了自己的教育理念，提升了自己的理論素養(yǎng)。

一、教師應(yīng)規(guī)范自身語言，注重言傳身教

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)語言的規(guī)范，保持語言的純潔性、準(zhǔn)確性、激勵(lì)性、啟發(fā)性。尤其是在準(zhǔn)確性方面，一要正確;二要科學(xué);三要簡練。所謂正確，就是要觀點(diǎn)明確，語意清晰，敘述得當(dāng)，推理符合邏輯;所謂科學(xué)，是指語言要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和日常的生活實(shí)際;所謂簡練，是指語言要言簡意賅。此外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)注意語言的條理性、邏輯性與連貫性。

作為數(shù)學(xué)教師，備課時(shí)，要非常注重組織自己的數(shù)學(xué)語言，力求嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精煉，思路清楚，敘述有條不紊。在課堂上多采用啟發(fā)式提問，用所提的問題來啟迪學(xué)生的思維，使他們在老師的引導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的主體作用，積極組織語言，并表達(dá)出來。

二、教師應(yīng)營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極的說話心態(tài)

我們要努力改變教師觀、教材觀、教學(xué)觀，以學(xué)生為主體，面向全體，讓傳統(tǒng)意義上的“教師教”和“學(xué)生學(xué)”不斷讓位于師生“互教互學(xué)”，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。讓課堂教學(xué)更多地體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性、生成性，師生共同來構(gòu)建。教師要深入了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和思維水平，確定教學(xué)起點(diǎn)，展開互動(dòng)對話交流的過程，善于傾聽、捕捉、獲取學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)信息，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的說話心態(tài)，讓他們學(xué)會傾聽，敢于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，對不同水平的學(xué)生要有不同的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，盡量給全體學(xué)生說的機(jī)會。

在實(shí)踐過程中，我總結(jié)出一些在數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生語言表達(dá)能力的方法。

1.談話交流法

經(jīng)常與學(xué)生談話，溝通，談一些學(xué)生感興趣的話題，鍛煉學(xué)生說話的能力。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練法

平時(shí)讓孩子多出聲讀題、背公式、概念，每學(xué)一項(xiàng)新知就要開展編應(yīng)用題比賽活動(dòng)。通過身邊的事編題，訓(xùn)練了她們的語言表達(dá)能力。

3.游戲提高法

我開展了課前3分鐘語言訓(xùn)練活動(dòng)——數(shù)學(xué)樂園。每天讓孩子自由說出自己掌握的數(shù)學(xué)知識，如對口訣、說定義公式、你問我答等。通過這種快速反應(yīng)能力的訓(xùn)練，學(xué)生回答問題快多了，基礎(chǔ)也逐漸夯實(shí)，成績不斷提高。

4.激勵(lì)評價(jià)法

課堂上老師多提問一些簡單的問題，增加孩子說話的機(jī)會，即使說錯(cuò)了也要鼓勵(lì)，先讓孩子敢說。

5.活動(dòng)促進(jìn)法

鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為她們創(chuàng)造展示的機(jī)會。我經(jīng)常邀請校長、其他班級的老師來我班聽課，使她們逐漸敢在聽課老師面前發(fā)言。

通過采取有效的方法，孩子的語言表達(dá)能力逐漸提高，成績有了顯著提升。同時(shí)，她們能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了可喜的成績。許多教師都說，你班的孩子變得活躍多了，不再像以前那樣看到老師躲著走，而是大膽地問好了。作為一名教師，不僅是給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，而且對學(xué)生的影響是多方面的，以身作則，換位思考，在生活中的一言一行、一舉一動(dòng)，潛移默化地對學(xué)生施加影響，讓他們在健康、快樂地環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，足矣！