寫是語(yǔ)言的四大技能之一，是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。因此，寫作訓(xùn)練被看作是培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的有效方法，寫作教學(xué)也就成為初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。那么，如何才能夠有效提高學(xué)生的寫作能力呢？

一、努力擴(kuò)大詞匯量，打好寫作基礎(chǔ)

中學(xué)生要達(dá)到一定的詞匯量的標(biāo)準(zhǔn)，才能有效地掌握好一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。最有效的途徑是通過(guò)英語(yǔ)的讀和聽(tīng)，接觸一些比較純正地道的英語(yǔ)文化，有了一定的詞匯作為基礎(chǔ)，才能很好地將詞匯變成語(yǔ)言輸出，即英語(yǔ)作文。

通過(guò)閱讀擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，是培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的有效方法之一。英語(yǔ)老師可以摘選比較適合初中生閱讀的短文，讓學(xué)生讀過(guò)之后對(duì)整篇短文的語(yǔ)言特點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。在二十一世紀(jì)的今天，我們進(jìn)行的是現(xiàn)代化教育教學(xué)，可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上找到很多內(nèi)容豐富的閱讀資料和比較好的小文章。再者，國(guó)內(nèi)有許多適合初中生瀏覽的報(bào)紙雜志，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己有興趣且難度適合自己的刊物來(lái)閱讀，簡(jiǎn)要地用英語(yǔ)寫出讀書(shū)心得，再將自己的讀書(shū)心得在寫作課堂上與同學(xué)進(jìn)行小組間交流，在班級(jí)或組內(nèi)分享自己在閱讀中的收獲。

在閱讀的同時(shí)，幫助學(xué)生對(duì)常用詞匯進(jìn)行積累，用于平時(shí)的英語(yǔ)寫作。指導(dǎo)學(xué)生注意文章體裁，什么樣的文章用什么樣的結(jié)構(gòu)組織。英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)段落中心，每段文字都有一個(gè)中心，每句話都圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能一味只講詞匯、語(yǔ)法，要通過(guò)講解全文的謀篇布局，讓學(xué)生更好地理解文章。

二、學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立寫作信心

正所謂“興趣是最好的教師”。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多寫。不管話題如何，只要能寫出來(lái)，就多多益善。對(duì)書(shū)寫規(guī)范、認(rèn)真完成了寫作訓(xùn)練的學(xué)生，教師要在全班同學(xué)面前大加表?yè)P(yáng)。于是乎，受表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)寫得更認(rèn)真，未得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)則期望通過(guò)下次的努力得到表?yè)P(yáng)。充分利用榜樣的示范作用，在班級(jí)里營(yíng)造你追我趕的英語(yǔ)寫作氛圍。

2.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧訓(xùn)練

教師在激發(fā)出學(xué)生極大寫作興趣的前提下應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)。包括如何審題，如何適當(dāng)運(yùn)用復(fù)合句，如何首尾呼應(yīng)等等，讓學(xué)生明白怎樣的文章才是真正的好文章。但是，我們要注意對(duì)學(xué)生的寫作要求要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在訓(xùn)練上要有目的、有計(jì)劃、有要求、有檢查、有反饋地進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)。

3.提高學(xué)生語(yǔ)言功底的技巧

英語(yǔ)語(yǔ)言的功底指對(duì)這門語(yǔ)言中各種知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。其中包括用詞的準(zhǔn)確和精煉、修辭手段的自如運(yùn)用、時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用以及語(yǔ)法和句法結(jié)構(gòu)的熟練掌握等。用詞準(zhǔn)確是寫作最基本的條件。要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用詞得當(dāng)，用詞準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分依賴詞典寫作，避免一些生冷的詞匯或句型的使用，因?yàn)檫@會(huì)使文章顯的生硬、不協(xié)調(diào)，甚至錯(cuò)誤百出。

我們?cè)诮虒W(xué)中除了讓學(xué)生熟記單詞及意思外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)造句，了解單詞在語(yǔ)境中的運(yùn)用。句子是構(gòu)成段落和篇章的最為復(fù)雜的語(yǔ)言單位，也是影響寫作質(zhì)量的關(guān)鍵。正確的語(yǔ)句必須具備三個(gè)條件：一要符合句法，二要符合語(yǔ)意要求，三要具有邏輯性。雖然讓學(xué)生寫短句子能夠減少學(xué)生因句子過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤，但是，全部都是簡(jiǎn)單句或者句式過(guò)分單一，會(huì)導(dǎo)致整篇文章平淡乏味，難得高分。教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)一句多譯的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握多種句型的運(yùn)用。同時(shí)，賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、感嘆句、祈使句或成語(yǔ)、諺語(yǔ)等，適當(dāng)運(yùn)用也一定會(huì)讓文章增色不少。

三、堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記

為了消除學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫作的恐懼，筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中也采取了多種多樣的教學(xué)措施，其中筆者以為最為有效而且極易操作的一項(xiàng)策略就是要學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記的習(xí)慣。由于初中學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。由于我們?nèi)粘Ｉ顔我豢菰铮瑢W(xué)生寫語(yǔ)文日記的興趣都很低，那么我們可以針對(duì)我們英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，讓學(xué)生用英語(yǔ)記錄我們?nèi)粘Ｉ畹膶?duì)話或活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)感受到英語(yǔ)寫作以及生活中的莫大的樂(lè)趣，不但學(xué)習(xí)了英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)都有著一定的積極作用。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想想，在頭腦中構(gòu)思一些比較離奇古怪的故事，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)記錄下來(lái)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生們的英語(yǔ)寫作能力就會(huì)在日復(fù)一日的日記寫作中逐漸提高。

四、采用師評(píng)、互評(píng)、組評(píng)多種批閱方式

寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)要給予學(xué)生一定的技術(shù)指導(dǎo)及評(píng)析，因?yàn)闆](méi)有教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生就沒(méi)有繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力與契機(jī)。本文中，筆者強(qiáng)調(diào)的是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，由于教師業(yè)務(wù)的繁忙，不可能對(duì)每一位學(xué)生、每一本作業(yè)的批改都面面俱到、點(diǎn)滴不漏，況且，教師單方面的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是比較枯燥的。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生寫作評(píng)價(jià)方面采取多樣的批閱方式。我們應(yīng)該在教師批閱的基礎(chǔ)之上，在學(xué)生具備了一定的寫作能力之后，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、輔以教師的抽查評(píng)價(jià)，還要結(jié)合一定的獎(jiǎng)勵(lì)方式，比如讓寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)介紹，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就像一個(gè)個(gè)小醫(yī)生，能診斷出句子的“病因”，并能夠去掉“病根”。通過(guò)互評(píng)、組評(píng)，學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，寫作能力是學(xué)生外語(yǔ)水平高低的重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能寄希望于奇跡，必須厚積薄發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，才能看到效果。要在教與學(xué)兩個(gè)方面不斷摸索、研究，不斷激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生樂(lè)寫，善寫，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。