【摘 要】“寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣不是生來就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);寫作;興趣

作文教學(xué)占語文教學(xué)的半壁江山，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視?？墒?，實(shí)際作文教學(xué)中，有不少同學(xué)對作文不感興趣。平時的作文訓(xùn)練以及考試時的寫作，很多同學(xué)東拉西扯湊成一篇還詞不達(dá)意，還有同學(xué)一提作文就犯難，絞盡腦汁，挖空心思。談作文色變，難于上青天。興趣是最好的老師，有了興趣，就會有積極的表現(xiàn)，并產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。有了興趣，就會愛上寫作，欲罷不能。那么怎么有針對性地提高中學(xué)生對寫作的興趣和能力呢？

一、注重作文題目的吸引力，喚起學(xué)生寫作興趣

在一次快速作文中，我布置了《我和恩師》這個題目，很多同學(xué)都把老師描繪成瘦弱，精干，溫暖得像一位母親，最終倒在了講臺上，似乎不倒在講臺上的老師就不是好老師。習(xí)作千人一面、千篇一律，俗不可耐。思維內(nèi)容的保守、思維空間的狹窄、思維質(zhì)量的低下，已是作文中俯拾皆是的現(xiàn)象。但在一次偶然發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的信件中，他們留下的文字卻讓我拍案驚奇，文字個性鮮明，鮮活生動，語言結(jié)實(shí)細(xì)膩而富有深度，簡直是判若兩人。經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作的題目上各有取舍，發(fā)揮的水平大不一樣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同的題目發(fā)揮的水平有所差異。為什么會這樣呢？這跟學(xué)生不同的環(huán)境，經(jīng)歷等有著密切的關(guān)系。每一個學(xué)生都有它的個性特征，作為教師，應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生的個性特征，為它的寫作創(chuàng)造良好的條件，在寫作的題目上，教師應(yīng)該下些苦功夫，使學(xué)生在此中能自由徜徉，確立真實(shí)和真誠的情感態(tài)度，不但可以糾正寫作中心口不一、自欺欺人的傾向，而且能憑借文字而盡情“袒裸”萬種心跡，形成千姿百態(tài)的情感形態(tài)和類型。

二、引導(dǎo)閱讀，誘發(fā)寫作興趣

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。

三、引導(dǎo)學(xué)生留心生活，學(xué)會觀察，積累寫作素材

1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的人

每個班級都有個性鮮明的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、行為、品質(zhì)等角度重點(diǎn)觀察，通過開展語文活動課，讓學(xué)生夸一夸，說一說班里的同學(xué)，然后寫下來。這樣堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就會養(yǎng)成注意觀察周圍人的習(xí)慣，逐步形成一定的觀察力。

2.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的事

學(xué)生每天到校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)本身就是一件親身實(shí)踐的活動過程。就個體而言，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總會碰到這樣那樣的問題，而這些問題又是學(xué)生必須解決的;就群體而言，班內(nèi)，校內(nèi)同學(xué)中，每天發(fā)生著喜怒哀樂的事，他們的情感也在發(fā)生變化。教師如果有目的的引導(dǎo)學(xué)生觀察，體驗(yàn)其生活的實(shí)質(zhì)，寶貴的題材資源就可以充分的開發(fā)利用。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察社會生活

教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活，更重要的是要把學(xué)生視野引導(dǎo)到社會大生活中去。具體地講，小至上學(xué)路上，街頭巷尾，小菜市場，鄰里之間的所見所聞;大至家鄉(xiāng)的變化，人民生活水平的提高;甚至整個國家及世界各地翻天覆地的變化;都是學(xué)生作文的好素材。要使學(xué)生成為生活的有心人，關(guān)鍵是我們教師先做生活的有心人，學(xué)生的領(lǐng)路人。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，搞好訓(xùn)練，點(diǎn)石成金

每次作文，從話題作文到半命題作文，我都精心設(shè)計(jì)兩三個題目，目的是讓學(xué)生有東西可寫，避免一個題目有的同學(xué)不適應(yīng)。并且每個題目，我都認(rèn)真思考，爭取新穎。要求學(xué)生一堂課務(wù)必完成，第二節(jié)課還要同學(xué)互評、小組共同評比推薦。

每次作文寫好后，都要精批細(xì)改，從內(nèi)容、主題、材料、語言、布局，甚至是擬題、標(biāo)點(diǎn)給以指點(diǎn)迷津。比如說在擬題上《我的奶奶》《我的爺爺》這類標(biāo)題就稍欠新穎，修改后變成了《最愛我的人哪里去了》《爺爺，我想你了》就新穎多了。楊德麗同學(xué)的作文《讓我數(shù)數(shù)你的好》中以第二人稱為敘述角度，分層次表現(xiàn)了母親的勤勞能干、遇事冷靜、善解人意。思路清晰，語言流暢，嫻熟的語言運(yùn)用可以看出小作者深厚的文學(xué)功底。不過總覺得重點(diǎn)不夠突出，細(xì)節(jié)缺少錘煉，她又重點(diǎn)補(bǔ)寫了擔(dān)心我害怕黑暗陪我入睡，表現(xiàn)了母親對女兒的疼愛以及女兒對母親的感激之情。就比較成功了。

“好文章是改出來的”，學(xué)生掌握了批改作文的方法，互評互改，取長補(bǔ)短。交流評改意見，品讀別人的評語，又讓學(xué)生感到趣味無窮。

總之，初中階段的作文教學(xué)相當(dāng)重要，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的方法多種多樣，應(yīng)該不拘于一格，只要適用、有效就行。教師只要多想辦法培養(yǎng)興趣，學(xué)生一定能駕駛著興趣之舟，發(fā)出不可阻擋的內(nèi)驅(qū)力，乘風(fēng)破浪地航行于作文創(chuàng)作的海洋之中。